Батьки та вчителі щодня борються за те, щоб діти були справедливими будь тихо і вже зверніть увагу. Але нове дослідження показує, що дітей не можна звинувачувати в їхніх жахливих подіях проміжки уваги. Вони погано вміють? Звичайно. Але тільки тому, що їхній мозок не був створений для цього. І це виявляється і благословенням, і прокляттям.
Дослідники з Університету штату Огайо зіткнули дорослих і дітей один з одним битва фокусування та запам’ятовування. 69 учасників були розділені між 35 дорослими різного віку та 34 4- та 5-річними, усі отримали по два завдання. У першому учасникам було запропоновано переглянути серію зображень із кількома фігурами різного кольору та зосередитися на змінах в одній конкретній формі. Друга передбачала перегляд серії малюнків, на яких зображені вигадані тварини. Учасників знову попросили зосередитися на одному аспекті малюнка, у цьому випадку знайти X або O на тілі тварини.
flickr / Леонід Мамченков
У обох завданнях дорослі краще за дітей зосереджувалися на змінах форми або знаходили X і O. Але діти краще помічали зміни, які відбувалися з формами, на які їм не велося спостерігати. А в завданні на слайд з тваринами діти також набагато краще запам’ятовували інші унікальні характеристики тварин, наприклад форму хвоста, навіть коли їх не просили звертати увагу на ці речі. Насправді, діти могли запам’ятати деталі тварин у 77% випадків, а дорослі – у 59%.
«Справа в тому, що діти не зосереджують свою увагу так само добре, як дорослі, навіть якщо ви їх просите», – сказав співавтор дослідження. Володимир Слуцький в звільнення. «Вони в кінцевому підсумку помічають і запам’ятовують більше».
Автори дослідження дійшли висновку, що дорослі відточили свою здатність вибірково відключати неважливу інформацію. Вони припустили, що це дуже важливо, коли ви робите такі речі, як сидіння на нарадах або довгі розмови. Але мозок дітей, здавалося, був більш підготовленим, щоб зібрати якомога більше інформації з навколишнього середовища. Це дозволяє дуже швидко дізнаватися багато нового про нові ситуації, але не дуже допомагає, коли вам говорять знайти своє взуття. Які саме там. Не тут. Ні, дивіться, прямо перед тобою! Автори припустили, що це розуміння може допомогти викладачам, які можуть захаращувати тести або навчальні матеріали занадто великою кількістю відволікаючих малюнків і кольорів.
The вивчення, опублікований в психологічна наука, підтверджує попередні дослідження. Одне дослідження 2014 року подивилися на умови навчання в дитячому садку. Вони виявили, що діти дізнавалися більше про наукові предмети, з якими вони були незнайомі, у класних кімнатах, які були позбавлені всіх барвистих ефемер, які зазвичай можна побачити на стінах у більшості дитячих класів.
Зрештою, дослідження показує, що батьки та вчителі повинні використовувати двосторонній підхід до зосередження уваги на дітей. Перше: спробуйте дати їм перепочинок для їхньої біологічної суперсилі. Другий: зрозумійте перешкоди для фокусування та, коли необхідно, зведіть світ до основного чорного та білого.
