Пройшли часи талановитих і талановитих програм для студентів, які просто свого роду, можливо здається, мають вроджену здатність мислити швидше, ніж їхні однокласники. Добре позбутися. Дослідження, проведені протягом останнього десятиліття, показали, що інтелект має набагато менше відношення до природи, ніж до виховання. За належних обставин, як свідчить нинішнє мислення, обдарованими можуть бути майже будь-яка дитина. Це і обнадійлива знахідка, і додатковий тиск для батьків.
Частина довідника та частина огляд літератури, Великі уми та як їх виростити – це спроба експерта з освіти Дебори Ейр створити сучасний ресурс для батьків, який контекстуалізує нещодавні дослідження та пропонує кілька директивних порад щодо того, як створити розумні файли cookie. Батьківський розмовляв з Ейром, який також є засновником Високопродуктивне навчання, про те, як звичайні тата можуть допомогти своїм нащадкам стати винятковими.
Великі розуми і як їх виростити, Венді Берлінер і Дебора Ейр опубліковано Routledge
Я знаю, що дослідження показують, що інтелект моєї дитини не визначений заздалегідь, але, безумовно, це частина його. Чи правильно думати про інтелект як про стовідсоткове виховання?
Це складніше питання, ніж ви думаєте. Раніше ми думали, що це в першу чергу природа, а не виховання, а тепер думаємо, що це переважно виховання. Можливо, ми маємо деякі спадкові схильності, але вони набагато менш значущі, ніж ми думали.
Ми знаємо, що інтелект не є фіксованим, тому люди можуть стати розумнішими — вони народжуються «не зроблені». І ми повинні зосередитися на тому, щоб замість того, щоб вирішувати, хто є, а хто не обдарований, нам потрібно створити інтелект. З батьківської точки зору, ми хочемо допомогти нашій дитині бути успішною.
Одним реченням, що потрібно батькам, щоб максимізувати інтелект своїх дітей?
Переконайтеся, що ви створюєте для них хороші можливості для навчання, підтримуйте їх у навчанні, заохочуйте, але не наполягайте, і намагайтеся залучити їх, щоб бути більш мотивованими для досягнення. Ось і все, в двох словах.
У своїй книзі ви посилаєтеся на «Три віки навчання». Ви можете провести мене через них?
Ця ідея походить від Бенджаміна Блума. Він каже, що першим елементом є «грайливість», коли вас щось цікавить або притягує до цього. З батьківської точки зору, ви хочете стежити за тим, до чого ваша дитина природно тяжіє, тому їй подобається грати з цифрами, або музикою, чи чимось іншим. Другий етап, етап «точності», - це навчання технічним навичкам. Як займатися математикою або грати на фортепіано. Нарешті, ви підходите до стадії «оригінальності», де ви вносите щось своє в усю справу — ви робите це по-своєму, і це найбільше винагороди для всіх нас. У науці цілком зрозуміло, що великі прориви відбуваються не з ідей, що руйнують світ, а з глибоке розуміння предмета та можливість працювати у своїй галузі з справжньою точністю, а потім переходити до наступного крок. Як тільки ви його освоїте, ви пограєтеся з ним. Але тепер ви граєте вміло.
Тристоронній підхід до виховання геніальних дітей
- Заохочуйте допитливість вашої дитини, ставлячи запитання та заохочуючи її шукати рішення, а не просто давати легкі відповіді. Дослідження показують, що дозволити дитині боротися з вибором простих завдань може стимулювати вирішення проблем і зменшувати розумові блоки.
- Знайдіть способи дозволити їм ненадовго вирішувати завдання, наприклад одягнути пальто, і подивіться, чи зможуть вони самі вирішити проблеми. Вони повинні засвоїти, що наполегливість приносить винагороду.
- Навчіть їх думати про навчання як про зв’язані, а не окремі речі, провівши їх через те, як речі пов’язуються між собою. Запитайте їх: «Чи можете ви згадати інший час, що трапилося», або, коли ви читаєте історію, «чи можете ви пригадати ще одну подібну історію?»
Скільки я маю допомагати своїй дитині з домашніми завданнями чи класними проектами? Я не хочу заважати генію!
Перше, що потрібно пам’ятати, це те, що це класний проект вашої дитини, а не ваш. Тому не робіть цього за них. Але з іншого боку, те, що ви дійсно хочете зробити, це взяти участь і долучитися до цього. Поставте їм кілька запитань про те, що вони думають і що роблять, запропонуйте пропозиції, але дійсно підтримайте їхню думку, а не нав’язуйте свою думку. Те, що ви насправді намагаєтеся зробити, це створити наступну цеглинку з точки зору їхнього навчання. Якщо ви зробите це для них, у них буде вежа, але вони не зможуть побудувати іншу. Ви хочете підтримати їх таким чином, щоб наступного разу вони змогли зробити це без вас. Те, що ви намагаєтеся зробити, врешті-решт, це зробити себе зайвим.
Чи є спосіб змусити дітей мислити критично вдома, як-от зміна поведінки, яку я можу зробити, щоб нормалізувати цей спосіб мислення.
По-перше, дуже важливо навчитися дотримуватися речей. Тож, як батьки, ви поспішали. А оскільки ви поспішаєте, ви одягаєте пальто на свою дитину. Вони дізнаються, що якщо я знаходжу щось важке, я можу знайти когось іншого, хто зробить це за мене. Коли вам, як батькам, справді потрібно дозволити їм поборотися на хвилину і подивитися, чи зможуть вони самі зрозуміти це. Я знаю, що, коли ви зайняті, є спокуса зробити це за них, тому що це швидше або тому, що це створює менше безладу, але дуже важливо дозволити їм справді боротися зі справами. Вони повинні засвоїти, що більшість речей спочатку не дається легко — потрібно наполягати, і що наполегливість приносить винагороду. Якщо ви вимагаєте від них наполегливості, вони увійдуть у цю звичку, і це стане добре. Цю стійкість можна заохочувати. Зараз я бабуся, у мене є маленький дев’ятимісячний онук, і я спостерігала, як він намагається повзати. Це дійсно спокусливо підняти його, тому що він розчарований, але вам дійсно потрібно судити, як довго ви можете дозволити йому продовжувати намагатися, поки він дійсно не засмутиться.
А спо-друге, зовсім інше, це цікавість. Цікавість є основою, зокрема, того, щоб бути хорошими в науці, коли ти уважно дивишся на те, чому щось відбувається. Шукайте можливості відповісти на їхню цікавість, а не закривати їх. Якщо ви не заохочуєте цю допитливість, вони не стануть зацікавленими в навчанні. Річард Фейнман написав у своїй біографії, що одна з речей, які зробив його батько, які спонукали його до наукового мислення, — це заохочувати його піднімати каміння і дивитися на те, що знаходиться під ними. Ще одна річ — подумати про те, як речі пов’язані між собою. Скажіть своїй дитині: «Чи можете ви згадати інший час, що трапилося» або, коли ви читаєте історію, «чи можете ви пригадати іншу історію, як ця». Те, що ви намагаєтеся зробити, це навчити їх думати про навчання як про пов’язані, а не окремі речі.
І це все, що відбувається в повсякденному житті вашого домогосподарства. Вам не потрібно платити багато грошей, щоб зробити це, або створювати особливі можливості.
Як я можу гарантувати, що моя дитина отримує максимум від школи?
По-перше, підтримайте школу. Навіть якщо ви дійсно вважаєте, що те, що вони роблять у школі, [неправильно], просто дуже важливо підтримувати школу. Бо інакше ваша дитина опиниться в положенні, коли вона не знає, кому вірити, своїй сім’ї чи школі. З точки зору того, що ви можете зробити вдома, щоб підтримати їх, спробуйте те, про що я говорив. Коли вони виконують домашнє завдання, ви також можете задавати їм запитання [або говорити щось на кшталт] «О, подивіться на те завдання, яке вам дали. Вони просять вас поєднати речі разом! Ми говорили про те, що це важливо».
Яку одну легку зміну батьки можуть зробити прямо зараз, щоб збільшити шанси, що їхня дитина виросте і матиме винятковий розум?
Якби мені довелося вибрати одну річ? Слухайте більше. Якщо ви збираєтеся відповісти, допомогти і підбадьорити свою дитину, вам потрібно дійсно слухати, що вона вам говорить. У нашому дуже зайнятому житті ми часто лише наполовину слухачі. Тож слухайте уважно. А потім реагуйте на це — відповідайте на їхні інтереси.
