Наступне було виготовлено у партнерстві з Блейз і машини монстрів, дошкільний серіал на основі STEM від Ніка-молодшого, який розважає, виховує та надихає за допомогою ігрового, авантюрного контенту.
Батьки дошкільнят напевно знайомі Блейз і машини монстрів, популярний мультсеріал про вантажівки-монстра, який навчає дітей STEM уроки імовірно, вони добре послужать у не так далекому майбутньому без водія. Батьки можуть не так добре знайомі з тим, як демонструвати ці уроки в повсякденному житті. Тут на допомогу приходить дуже знайома іграшка.
Правлять іграшкові машинки (і вантажівки). Вони котяться. Вони змагаються. Вони розбиваються. Вони створюють чудові міни-пастки, пристойні масажери для голови і, в крайньому випадку, дуже непередбачувані шайби для вуличного хокею. Як виявилося, вони також сприяють фізичному та пізнавальному розвитку дітей. За словами експерта з гри доктора Дж. Елісон Брайант, гра з іграшковими вантажівками може допомогти дітям розвинути цілу купу фундаментальних навичок і краще зрозуміти концепції STEM.
Доктор Брайант, який заснував провідну компанію з інновацій та розробок ігор PlayScience і в даний час обіймає посаду генерального директора, провела свою кар'єру, вивчаючи та розмірковуючи про те, що робить гру здоровою, продуктивною та веселою. Між її професійною роботою та її особистою «польовою роботою» як матері двох дітей хлопчики, одержимі всім, що крутиться, включаючи улюблений усіма анімований вантажівка-монстр, вона зібрала стос даних, які вказують на те, що гра в іграшковий транспорт перевіряє всі три ці поля.
Як іграшкові вантажівки сприяють пізнавальному та фізичному розвитку? Примушуючи дітей вправляти велику і дрібну моторику. У найпростішому сенсі діти вчаться рухати речі. Вони бачать, як швидко чи повільно котяться іграшки, і дізнаються, що вони можуть робити залежно від того, наскільки сильно вони тиснуть. Це ранній урок пізнання власних сил, хоча доктор Брайант застерігає батьків від припущення, що вивчення того, як сильно штовхати іграшковий транспортний засіб, обов’язково означає, що ви зрозумієте, як важко штовхати свого малюка брат. Чи ні.
Як тільки вони переходять до відкривання та закривання дверей, посадки людей у вантажівки або переміщення колій навколо, діти розвивають дрібну моторику. Потім, коли вони збирають все це разом і починають кидати вантажівки по коліях і переміщувати речі в просторі, відбувається когнітивний розвиток. «Так вчаться діти», — каже Брайант. «Їх розум працює, поки вони роблять речі своїми руками. Це все інтегровано. Ось чому іграшкові машинки – це весь пакет». І саме так навчання STEM починає вкорінюватися — навіть якщо діти не усвідомлюють, як це відбувається.
Доктор Брайант бачила це у своєму житті. Минулого Різдва вона подарувала своєму молодшому синові іграшку, яка по суті складається з ПВХ-труби з вікном, що спускається з одного боку. (Вона грає вчений — вислухайте її.) Він швидко став одержимий катати кожну іграшкову машину, яку міг знайти, дивлячись вони проходять повз вікно і регулюють такі речі, як висоту труби або силу його поштовху, щоб іграшки йшли швидше. «Звісно, це завжди мета. ти дитина. Ви хочете, щоб це йшло швидше». (Побачити? Наука.) Звичайно, його старші брати-близнюки також долучилися до акції. Когнітивно, вони робили розрахунки, навіть якщо жоден з них не розумів повністю фізику, що стоїть за тим, що вони робили — вони просто хотіли, щоб ця річ працювала краще.
Брайант каже, що приклад з вантажівками в трубі показує корінь навчання STEM. Її діти вивчали просту інженерну динаміку щодо швидкості та маси («Важчий автомобіль їде швидше»), але, що ще важливіше, у них розвинулась цікавість. Граючи, вони вчилися творчо взаємодіяти з тими основними навичками та елементами, які, зрештою, дозволять їм досягти фізики AP.
Поєднання цих уроків з елементом повсякденного життя дітей (наприклад, анімаційним серіалом із вантажівками-монстрами, які вирішують проблеми STEM) стає солодшим. Блейз пропонує дітям приклади та моделі, як грати, а також деякі слова для опису цих понять. Підібрані іграшки дозволяють їм реалізувати ці ідеї вдома.
«Іграшковий автомобіль дає можливість справжнього практичного навчання. Ви не просто дивитеся шоу і дізнаєтеся про траєкторію або плавучість, але тепер ви буквально це відчуваєте», — каже Брайант. «Це тактильне, візуальне, сенсорне навчання діяльності. І ми знаємо, що для STEM-навичок найкращий спосіб вчитися – це робити».
Насправді, зв’язок між реальним життям і грою є причиною того, чому іграшкові транспортні засоби витримали випробування часом. Тому що в той час як батьки щодня перемішують автокрісла, їхні діти дивляться зі спини й бажають, щоб вони могли керувати автомобілем. Іграшкові вантажівки дозволяють їм це робити.
«Це ставить повсякденне життя дитини в контекст, коли вони переходять від сидіння в машині до того, щоб мати агентство, щоб грати з ним», — каже доктор Брайант. Вона продовжує: «Мій 2-річний малюк злякався, коли побачив шкільний автобус. Він привозить свій іграшковий шкільний автобус у машині й котить його туди-сюди, коли повз проїжджають справжні шкільні автобуси. Він бачить щось у своєму реальному світі, з чим він може грати».
