Ласкаво просимо до Чудові моменти в батьківстві, серіал, у якому батьки пояснюють перешкоди у вихованні, з якими вони зіткнулися, і унікальний спосіб їх подолання. Тут Ніл, 65-річний батько трьох біологічних і трьох прийомних дітей, який живе в Пенсільванії, розповідає про гордість, яку він відчув, коли один із його з вадами розвитку усиновлених дітей нещодавно прийняли до державного громадського коледжу для дітей з когнітивними вадами.
У нас шестеро дітей. Два моїх з a попередній шлюб, а у мене є падіння. Інші три є прийнято. Ми всиновили одного, Найджеля, у дитинстві. Ми не збиралися усиновлювати дитину, але усиновлення є складним. Ми думали, що збираємось усиновити дворічного чи чотирирічного. Але в системі усиновлення у вас є соціальний працівник, у дитини є соціальний працівник, а у матері чи батьків, які відмовляються від дитини, є соціальний працівник. Мати зайшла до відділення вагітності та сказала, що хоче віддати дитину на усиновлення. Вона переглянула описи будинків і вибрала нас.
У Найджеля стався інсульт коли він народився. Ніщо з правого боку не працює точно. Правим оком він може бачити лише світло і темряву. У нього погіршується слух. Його рука не так добре працює. У нього когнітивні проблеми. Мою дружину це не бентежило. Вона сказала: «Добре, ось для чого ми в цьому». І я говорив як Porky Pig. Так-й-й-й-й-ш-ш-що це означає? Але палаюча впевненість. Це була вона.
Я був у армія до того, як я пішов до коледжу. Моя дружина одразу поступила в коледж і отримала ступінь доктора філософії в Гарварді й Брауні. Наші троє народжених дітей навчалися в трьох різних вільних коледжах мистецтв. Їхнє майбутнє виглядає таким іншим для батьків, у яких є діти-інваліди. Моя старша дочка отримала ступінь магістра соціальної роботи. Вона є радником VA. Моя молодша донька щойно завершує аспірантуру. У мене є ще одна донька, яка має власний будинок у віці 20 років, і вона вчить в’язати, тому що вміє. Вона має ступінь з класичних мов від Bryn Mawr.
Хлопці, з якими я був в армії, казали: «Гас, у твоїй сім’ї більше градусів, ніж термометр». І так, ми робимо. Наші очікування щодо народжених дітей здебільшого зосереджувалися на тому, до якого ліберального коледжу вони навчатимуться, до якої аспірантури. Після того, як ми познайомилися з обома хлопцями, зокрема, це були зовсім інші очікування.
Я ніколи не думав ні про наших хлопчиків, яких ми усиновили пішов би в коледж. Мушу сказати, що до того, як ми всиновлювали дітей, я б сказав, що середні школи повинні мати більш жорсткі стандарти і зробити так, щоб кожен, хто закінчив, міг перевершити всі ці академічні стандарти. А тепер, з Найджелом та його братом Джакарі, той факт, що вони обидва закінчили середню школу — я маю на увазі, що вони були академічно в нижній частині своїх класів, незалежно від того, скільки їм було важко. Але вони могли сидіти і вести себе 12 років. Це величезна різниця в порівнянні з тим, хто закінчив школу. Це дійсно змінило моє уявлення про те, що таке атестат середньої школи і що може бути.
Для мене це по-новому визначило, що означає досягти успіху. Тоді я дізнався, що Пенсільванія має особливі потреби, фінансовані державою громадський коледж тобто житловий. Вони допомагають дітям усім необхідним для життя, що було для нас викликом. Ми дізналися, що він щойно зайшов. Це програма з надмірною підпискою, тому той факт, що його прийняли, неймовірний.
Ми поїхали в гості, щоб подати заявку навесні. Я навіть не знав про місце. Я дізнався про це від іншого прийомного батька. У той час ми думали, що ми збираємося робити. Найджел намагався влаштуватися на роботу, але після того, як він закінчив навчання, він стає волонтером на місії в їдальні. Я щасливий, що він це робить, що він ходить і допомагає людям щодня. Але врешті-решт йому доведеться зробити власну кар’єру. я на пенсії, його мама хоче колись вийти на пенсію. Він мав певну професійну підготовку, але це було з неушкодженими дітьми. Тож він би це отримав і як би відставав. Але це інше.
Він повинен був пройти досить ретельну оцінку когнітивних здібностей, щоб навіть бути прийнятим до школи. Вони там, щоб допомогти. Коли я привів його до школи, ми гуляли, і я трохи хвилювався. Я хвилювався, що Найджел озирнеться і подумає: «Ну, я не хочу йти в таке місце».
Але він любив це. Школа для нього, від дитячого садка до середньої школи, була важкою. Його щойно підібрали, і у нього не так багато друзів. Це середовище йому не загрожує. У жовтні він проходив тритижневу оцінку. Він мав поїхати туди і провести там три тижні. Вони вирішують, чи можуть вони йому допомогти, а він вирішує, чи подобається йому це. Він просто любить це місце.
Там він завів друзів, друзів, які його не дражнять. Вони не були тими розумниками, які ускладнювали йому життя.
Я нервую. Для мене це дуже багато. Я візьму його, коли урок почнеться 14-го, і ми знову все обговоримо: де пральня, щоб у нього все було. Але, чесно кажучи, я також дуже щасливий. У нього є шанс піти до школи, де він навчається з іншими дітьми, які перебувають у такій же ситуації. Я думаю, що це найкращий шанс, який він мав за деякий час.
Після оцінювання та з проблемою відвідування на оцінюванні я хвилювався, що він не ввійде. Я думав, Я не збираюся нікому заважати. Але якщо вони його відмовлять. Це державний орган, і має бути якийсь процес оскарження. Ми могли б спробувати іншу оцінку. І одного разу я просто зателефонував в офіс, тому що нервував. Сказала жінка, яка відповіла на дзвінок. "Немає. Ми щойно надіслали листа. Він прийнятий». У нього нарешті з’явилася можливість жити самостійно.
