Ваша дитина отримує хорошу оцінку за завдання з читання чи математики. Ви, зрозуміло, пишаєтеся і хочете визнати це досягнення і заохочувати їм продовжувати намагатися. Що ти сказав? Ще до того, як ви про це подумали, напевно вилетять слова: «Ти такий розумний!» — заявляєш ти, приклеюючи доручення на холодильник.
Але насправді це може бути неправильним.
Батьки впливають на те, чи розвиватимуться у їхніх дітей те, що психологи називають «думкою зростання» — переконання, що інтелект можна розвивати з часом. Діти з таким настроєм, швидше за все, вирішують труднощі, відновлюються після невдач і вірять, що вони можуть покращитися завдяки наполегливій роботі. Коли батьки народжують хвалити, реагують на невдачі і навіть жестикулюють і вказують на своїх дітей, вони впливають на те, як їхні діти розвиваються та думають про власний інтелект.
«Загалом у вихованні дітей важливо надати батькам, усім батькам, лише на ранньому етапі інформацію про те, що вони можуть мати велике значення», — говоритьМередіт Роу
Мислення зростання - це теорія, розробленаКерол Двек, відомий психолог Стенфордського університету та автор Мислення: нова психологія успіху. влекції іінтерв'юДвек пояснює, що діти та дорослі, яких навчають, що інтелект можна розвивати за допомогою роботи, більше імовірно, вирішуватиме виклики, бути стійким, коли стикається з невдачами, і відчуватиме більшу впевненість і наполегливість. Ті, хто вірить, що їхній інтелект фіксований, швидше за все здадуться, коли відчувають виклик, вважаючи, що досягли межі своїх можливостей.
Більшість людей потрапляють десь у спектр між постійним мисленням і мисленням про зростання, каже Роу. (Для тих, хто цікавиться, куди вони потрапляють у цьому континуумі, вони можуть взятикоротка вікторина на веб-сайті Dweck.) Заходи, спрямовані на те, щоб наблизити дітей до мислення щодо зростання, виявилися надзвичайно ефективними. У своєму дослідженні Двек маєзнайдені оцінки підвищуються після того, як учні дізнаються, що інтелект податливий, а нейрони в їхньому мозку здатні утворювати нові міцні зв’язки в результаті наполегливої роботи.
Ця закономірність актуальна, коли батьки, а не діти, проходять тренування щодо розвитку мислення.У дослідженні 2018 р, Роу показав батькам коротке відео про те, як вказівка та жестикуляція сприяють розвитку мови протягом 10 до 18-місячні діти і як батьки, які заохочують ці жести, можуть позитивно вплинути на їхню дитину розвиток. Це просте втручання вплинуло на те, як батьки взаємодіяли зі своїми дітьми, і загалом спонукало батьків більше жестикулювати. Але ефект був найсильнішим для батьків, які до перегляду відео мали більш фіксований настрій зростання, пояснює Роу.
«Ідея полягає в тому, що батьки з фіксованим мисленням можуть не подумати, що вони можуть так змінити розвиток своєї дитини», – каже Роу. «І тому надання такої інформації, що насправді в ранньому дитинстві навколишнє середовище робить величезну зміну для дітей розвиток і розуміння того, що як батько може сприяти тому, як ви взаємодієте, або тим можливостям, які ви надаєте для себе дитина».
Те, як батьки реагують на невдачу, у свою чергу, впливає на інтелект, який розвиває їхня дитина. У дослідженні 2016 року Двек виявив, що батьки, які схильні розглядати невдачу як ознаку здібностей своєї дитини, ймовірно, будуть мати дітей.які вважали, що їхній інтелект зафіксований. Батьки, які розглядали невдачу як можливість для зростання, у свою чергу, швидше за все, навчали своїх дітей, що вони можуть стати розумнішими, вирішуючи труднощі.
Тож як батьки можуть працювати, щоб виховати витривалих дітей, які прагнуть до зростання? Йдеться про те, щоб переосмислити, як ви хвалите своїх дітей і як ви реагуєте на їхні недоліки. Хваліть процес і зусилля, які дитина вкладає у завдання, а не вроджений талант дитини, каже Роу. Це означає замінити щось на кшталт «ти такий розумний» на «приємно бачити, як ти так стараєшся», — каже вона. Діти, яких хвалять за свої здібності, а не за наполегливу працю, швидше за все, вважають свій талант закріпленим, і спотикаються, коли стикаються з труднощами.
Батьки також повинні пам’ятати про те, як вони реагують на невдачі. Відкидаючи невдачу як щось, у чому дитина просто не вміє, або надмірна реакція і сприймаючи невдачу як виснажливу невдачу, може надіслати неправильне повідомлення, каже Роу. Натомість батьки повинні підходити до цих моментів як до можливостей для навчання та допомогти своїй дитині зрозуміти, як подолати невдачі.
Батькам також, можливо, доведеться остерігатися того, що Двек назвав «помилковим мисленням щодо зростання». Протягом багатьох років популярність ідей Двека призвела до того, що вони були надмірно спрощені та неправильно інтерпретовані. Сюди входить думка, що дітям просто потрібно більше старатися, щоб досягти успіху, і звинувачувати їх у тому, що вони недостатньо стараються, якщо цього не роблять, Двекпояснив Стенфордський журнал у 2016 році. Окрім похвали навчального процесу, батьки та вихователі повинні підтримувати учнів у вирішенні проблем, допомагаючи їм знаходити нові стратегії чи надавати корисні інструменти,вона сказала Атлантика.
То як ви відреагуєте наступного разу, коли ваша дитина принесе додому оцінку, хорошу чи погану? Почніть з того, що глибоко вдихніть і визнайте, наскільки старанно вони працюють і скільки вчаться. Якщо пощастить, ці розмови допоможуть вашій дитині стати учнем на все життя, який не боїться вирішувати проблеми. Хіба це не те, чого ми всі хочемо?
