Вік від 12 до 26 місяців – це час екстремальних змін, оскільки малюки досягають значного зростання вкогнітивне розуміння і мовні навички. Таким чином, це також час диких емоційних коливань і непередбачуваної поведінки. Одна секунда, малюки приємні та добрі. Далі вони влаштовують істерики, руйнують предмети побуту і кидає істерики, наче одержимий. Через це батькам неймовірно важко вибирати, за яку поведінку покарати, а яку сприймати з зерном солі та валуном співпереживання.
Звичайно, більшість поведінки малюка просто незручна. Але базова лінія для втручання встановлюється, коли незручність стає реальною небезпекою. Саме тоді батьки повинні втрутитися і запровадити якесь покарання.
«Незалежно від того, чи це вдома, у школі чи в дитячому садку, батьки та вчителі повинні бути активними, коли є загроза фізичного заподіяння шкоди собі чи іншим», – каже доктор Норма Фешбах, клінічний психолог і психолог розвитку та професор у відставці. UCLA.
Ризик нанесення тілесних ушкоджень не обмежується лише ударами кулаками, укусами або ногами. Це включає небезпечну поведінку, як-от біг на вулицю або ігри з небезпечними матеріалами, як-от
Але Фешбах, який разом із чоловіком Сеймуром Фешбахом очолив зусилля із заборони тілесних покарань на публіці школах у 1970-х роках — застерігає, що покарання не повинні бути суворими, а натомість значною мірою спиратися на співпереживання. Малюки, по суті, є губками, і все, що їх оточує, повідомляє про те, як вони будуть рости, щоб розуміти світ. Якщо наслідком фізичної шкоди іншій дитині є фізичні ушкодження, або якщо на неї кричать за крик, то вона, швидше за все, залишиться розгубленою і продовжить діяти.
«Батьки – взірець для дитини. Якщо ви використовуєте фізичні покарання, ви справді вчите дітей, як бити, а не міркувати», – каже Фешбах. «Батьки повинні забезпечити любов, підтримку та структуру через обмеження, межі та словесну взаємодію».
Підхід до надання наслідків для поведінки малюка змінюється в міру зростання дитини. 12-місячну дитину, яка тільки досліджує світ, просто потрібно перенаправити, коли поведінка загострюється. Іншими словами, їх слід вилучити з ситуації з м’яким поясненням, чому. Оскільки когнітивні навички розвиваються та з’являється мова, це також означає, що батьки повинні активізуватися, щоб надати причину про те, чому дитину ставлять у тайм-аут, забирають з ігрового майданчика, рано забирають додому або їй відмовляють у іграшки.
«Я схильний заохочувати людей дивитися на дисципліну як на навчання дітей», — каже Фешбах. «Це соціалізація дітей, допомога їм вирости, а не покарання. Покарання саме по собі не вчить дитину того, що правильно. Це може навчити їх, що не так, але не навчить їх правильної поведінки».
Роль батьків у моделюванні поведінки також є важливою для передачі цінностей, які вони хочуть, щоб дитина мала, які можуть відрізнятися від сім’ї до сім’ї. Це може збентежити особливо соціальних дітей. Одна сім’я може подумати, що дитині приємно співати поп-пісеньку про попки, а інша – образлива. Якщо остання сім’я раптом зіткнулася з категорією PG, їм важливо пояснити, чому дитина не варто говорити подібні речі і переконатися, що їх не говорять вдома, а не негайно злетіти з рук слова. Наслідки мають бути на місці, лише якщо малюк показує батькам, що вони розуміють, у чому проблема.
Батьки також можуть ігнорувати поведінку дитини, якщо вона здається безглуздою або надмірною, але це пов’язано з ризик змусити малюка відчути, що його великі почуття — а всі почуття малюка — це великі почуття делегітимізований. Якщо дитина зазнає розладу через те, що її взуття раптом не того кольору, якого вона хоче, вона все одно хоче, щоб її почули, і співпереживання дорослого може допомогти їй подолати власну кризу. Найгірше, що можуть зробити батьки в таких ситуаціях, — це боротися з почуттями дитини за допомогою агресії, розчарування або фізичної форми. Їм слід протистояти цьому, але з розумінням.
«Я думаю, що (ігнорування поганої поведінки) також руйнівно для батьків», — каже Фешбах. «Використання позитивного підкріплення означає, що це займає більше часу, але ви створюєте его у дитини. Нагадайте собі, що ви вчите дитину, як вирішувати проблему».
Це вибоїста дорога, повна проб і помилок. У той час як великі події, як-от удар, біг на вулицю, зламання цінностей або гра з чимось небезпечним, найімовірніше, загрожують покаранню та Наслідки, батьки повинні розуміти, що іноді різкі перепади настрою у дитини можуть в кінцевому підсумку призвести батьків до тріщини та підвищення рівня голос. В епоху більшої батьківської чутливості часто приховують, що іноді трапляється стрес, а іноді батьки можуть виділити час для чогось, що не здається надто великою справою. Але це все методом проб і помилок. Як і малюки, батьки теж вчаться.
«Нагадайте собі: ви не хочете бути ідеальними батьками. Ти просто хочеш бути хорошим батьком», – каже Фешбах. «Завжди трапляються ситуації, до яких ви не готові, і це триває вічно. Ви не можете бути ідеальним батьком. Ви просто намагаєтеся впоратися з ситуаціями. Найкраще поєднання — любов і структура, щоб допомогти їм вирости».
