Діти з СДУГ може бути відволікаючим і гіперактивним. Діти-аути частіше сприймаються як соціально незручні. Але, незважаючи на відмінності, СДУГ і аутизм насправді є двома сторонами однієї медалі. Умови мають багато симптомів, що перетинаються, які може ускладнити розгадку, чи є у дитини один із них чи обидва. І, як виявилося, багато дітей, які мають одну хворобу, мають іншу. Але наскільки схожі СДУГ та аутизм? яs СДУГ на спектр аутизму?
Офіційно ні. “Наразі це окремі умови з перехресними ознаками», – каже Дена Гасснер, професор Університету Тоусона, доктор філософії. кандидат в університеті Адельфі та співголова комітету дослідників аутизму Міжнародного товариства досліджень аутизму. Особисто вона погоджується, що СДУГ не входить до спектру аутизму. Але не всі експерти в цьому впевнені.
Враховуючи, що обидва захворювання часто мають схожі симптоми або виникають одночасно, деякі дослідники вважають, що аутизм і СДУГ можуть належати до одного спектру. «Чи дивимося ми на одну умову, яка є континуумом, чи дві різні умови? Я думаю, що ми не знаємо відповіді на це питання», – сказала Джеральдін Доусон, директор Центру аутизму та розвитку мозку Дьюка.
Є так багато, про що експерти досі не знають нейрорізноманіття, і те, як СДУГ та аутизм пов’язані, є яскравим прикладом. Але чим більше ми знаємо (експерти та батьки), тим краще ми зможемо розробити плани, які допоможуть дітям бути найкращими.
Більше половини аутистів з офіційним діагнозом також мають ознаки СДУГ, найпоширенішого захворювання в дитинстві, яке супроводжується аутизмом. Діти та дорослі з синдромом дефіциту уваги/гіперактивності (CHADD). Більше того, кожна четверта дитина з СДУГ має «незначні ознаки» приналежності до спектру аутизму.
Деякі експерти розглядають ці два стани як частину діаграми Венна з СДУГ в одному колі та аутизмом в іншому. «У середині діаграми Венна ви побачите, що виконавча функція буде однією з особливостей, яка представляє [труднощі] в обох випадках», — каже Гасснер. Центр розвитку дитини Гарвардського університету порівнює виконавча діяльність і саморегуляція до управління повітряним рухом у завантаженому аеропорту, зазначивши, що це «розумові процеси, які дозволяють нам планувати, зосереджувати увагу, запам’ятовувати інструкції та успішно жонглювати кількома завданнями».
Але, зазначає Гасснер, це впливає на функціонування виконавчої влади, що є критичний до здібностей дітей (і дорослих) справлятися зі складними ситуаціями, які ставить перед ними життя — може проявляється по-різному залежно від того, чи є хтось аутистом, має СДУГ чи є нейрорізноманітним у обох способи.
Наприклад, Гасснер каже, що вона ставить пріоритет свого дня, орієнтуючись на майбутні терміни. З іншого боку, її син-аутист процвітає, зберігаючи надзвичайну організованість. Спільність між ним і нею? «Немає значного балансу», — каже вона.
І аутизм, і СДУГ також впливають на розвиток. Центри контролю та профілактики захворювань (CDC) описують розлад аутичного спектру (ASD) як «а порушення розвитку це може спричинити значні соціальні, комунікаційні та поведінкові проблеми». З іншого боку, CDC класифікує СДУГ як «розлад нервового розвитку», який може призвести до труднощів зотриманням уваги, боротьби з контролем імпульсивної поведінки та надмірної активності. Для обох умов визначення основних причин, чому дитина відчуває труднощі, скажімо, приділяти увагу чи належним чином спілкуватися зі своїми однолітками є ключовою частиною допомоги їй у досягненні успіху.
Дослідники все ще досліджують, що викликає аутизм і СДУГ. Генетика відіграє роль у багатьох випадках обох умов, і деякі дослідження навіть припускають це певні гени перекриваються між двома. І для обох умов хлопчики частіше отримують діагноз, але деякі експерти кажуть, що це пов’язано з аутизм і СДУГ у дівчат, які недопізнають.
Оцінка на СДУГ та аутизм
Якби Гасснер була «королевою всього», вона каже, що хотіла б, щоб розвиток кожної дитини професійно оцінювався. Окрім надання уявлень про те, чи є ваша дитина аутистом, чи має СДУГ чи є нейрорізноманітний в обох напрямках ці оцінки можуть допомогти лікарям виявити подробиці, наприклад, чи є у вашої дитини порушення навчання або «обдарований», зазначає вона. Цю інформацію потім можна використовувати, щоб вирішити, які додаткові засоби підтримки, розміщення чи лікування можуть бути корисними для вашої дитини. Але Гасснер особливо рекомендує, щоб розвиток вашої дитини оцінював спеціалізований педіатр, якщо ви бачите ознаки певних відмінностей.
Такі оцінки також можна проводити через системи державних шкіл, але вони іноді більш обмежені за обсягом, каже Гасснер. Однак, якщо ви вирішите провести початкове оцінювання через школу, потім ви можете подати запит на приватне оцінювання, якщо вважаєте, що перше було неадекватним. «Навіть якщо ви не можете дозволити собі платити за це, школа має надати це», — каже вона. Якщо вашій дитині виповнилося 3 роки, ви все ще можете отримати допомогу через систему державних шкіл або відділ охорони здоров’я.
«Якщо ви сумніваєтеся, перевірте це», — каже вона. «Вам нема чого втрачати і все отримати».
Потім, як тільки стан вашої дитини (якщо такий є) буде правильно визначено, ви та інші дорослі в їхньому житті можете знайти план гри, щоб і надалі допомагати їй процвітати.
