Робити дітей вибачитися один для одного - це знайомий сценарій для будь-якого батька: «Скажи Біллі, що тобі шкода, що ти його вдарив!» Але будь-кому, хто був свідком вимушених вибачень дитини, було б важко знайти це значення. Навчити дітей того, що насправді означає пробачити когось, а також щиро вибачитися перед собою та самі шукати прощення — це важлива життєва навичка, навіть якщо її важко отримати. «Коли ми говоримо про бажання навчити дітей прощати, ми хочемо, щоб вони змогли успішно спілкуватися з іншими та налагоджувати стосунки», — говорить Келлі Лінн Малві, доктор філософії, професор психології Університету штату Північна Кароліна.
На щастя, є способи, якими дорослі можуть полегшити прощення, а саме допомагаючи дітям розробити теорію розуму, а потім навчитися нею користуватися. Попутно вони також дізнаються ключ до власних щирих вибачення, тому що ви не можете дати гарне вибачення, не розуміючи прощення.
Теорія розуму і ключ до прощення
Перш ніж діти зможуть навчитися прощати, вони повинні вміти
в нове дослідження, дослідники виявили, що розроблена теорія розуму пов’язана з рівнем поведінки дитини прощення або поведінкою, наче вона комусь прощає, а не просто кажучи, що вони це роблять. «Ви можете сказати, що збираєтеся пробачити когось, але якщо ви не ставитеся до них таким чином, щоб виражати це прощення, то це несправжнє», — каже Малві.
Дослідники оцінили ці концепції, спершу запитавши дітей, чи вони пробачають а гіпотетичного правопорушника, а потім запитали, чи захочуть діти грати з ними та особа. Коли дітей запитували про їхні міркування, ті, хто міг більш інтуїтивно зробити висновок, що думає або відчуває людина, яка їх образила, з більшою ймовірністю демонструють прощення.
Теорія розуму має важливе значення, а не навчити дітей прощати. Набір навичок є основоположним, щоб допомогти дорослим ладити з товаришами по команді, колегами, членами сім’ї та незнайомими людьми.
Хоча теорія розуму розвивається протягом усього життя, дорослі можуть щось робити, щоб допомогти дітям створити гарну основу. Батьки повинні заохочувати своїх дітей визначати та оцінювати різні точки зору. «Якщо ви читаєте збірку оповідань, запитайте, що могли подумати герої або які їхні мотиви можливо, вони могли розвинути соціальні навички, які будуть важливі для всіх їхніх взаємодій», – Малві каже.
Пошук подібності з іншими допомагає дітям навчитися прощати
Для іншого етапу дослідження дослідники відсортували дітей на довільні групи за кольором: жовтий і зелений. Потім вони представили дітям теоретичні ситуації, коли інтерв’юери запитували учасників дослідження, чи готові вони пробачити групу, яка залишила їх поза грою чи заходом. Дещо передбачувано, дослідники виявили, що в цих ситуаціях діти з більшою ймовірністю прощають членів своєї кольорової групи, ніж членів іншої групи.
«Люди приєднуються до груп швидко та в різних умовах», – каже Малві. «Ця спільна ідентичність дійсно важлива». Коли у людей немає видимих спільних рис, спільна ідентичність має вирішальне значення для побудови відносин. Це причина, чому ви можете знайти двох людей, які ніколи б не зустрічалися один з одним обіймаються на футбольному матчі в коледжі, коли їхня школа забиває гол. У цей момент їхня спільна приналежність як прихильників старої доброї держави U. перевершує будь-які відмінності, які вони можуть мати.
Завданням для дорослих, які допомагають дітям навчитися прощати, є виховувати інклюзивне ставлення, щоб діти мали розширене уявлення про те, хто є частиною їхньої групи. Висвітлення спільних інтересів, навіть тих, які дорослим можуть здатися тривіальними, наприклад улюблені відео ігри або книги, можуть не допомогти дітям стати найкращими друзями. Але ці усвідомлення можуть допомогти їм розвинути зв’язки, які полегшують прощення.
«Хоча ми експериментально маніпулювали статусом групи для цього конкретного дослідження, на практиці вчителі та батьки можуть допомогти дітям отримати разом і будувати стосунки з людьми, які відрізняються, заохочуючи їх бачити місця, де вони схожі», — Малві каже. «Ми можемо допомогти їм налагодити зв’язки, щоб вони бачили один одного як членів спільної групи, а також визнали, що в чомусь вони різні».
Підмостки допомагають дітям навчитися щиро вибачатися та прощати
Моделювання та написання щирих вибачень є першими кроками навчання прощанню. Але хоча ці дії допомагають заспокоїти суперечку та відкрити двері для дипломатії, вони є рішеннями поверхневого рівня. Вони мало впливають на те, як почувається дитина після того, як її образили.
«Крім наполегливого спонукання дітей приносити чи приймати вибачення, навчання справжньому прощенню вимагає заохочувати дітей спілкуватися один з одним і розповідати про те, що сталося», – каже Малві. «Обидва діти повинні поділитися своїм сприйняттям того, що сталося під час конфлікту, а також тим, що відчуває кожен із них».
Дорослим може знадобитися вийти за межі закладення основи для цих розмов, модеруючи та демонструючи заспокійливі стратегії, такі як глибоке дихання і повторювати або перефразувати те, що кожна дитина говорить під час розмови. Крім того, моделювання активне слухання навички допомагають дітям засвоювати будівельні блоки для здорової теорії розуму та підвищують позитивні висновки від взаємодії.
Відмова від практики сприйняття перспективи шляхом узагальнення або постулювання того, що відчуває хтось інший, збільшує ймовірність того, що дитина запропонує прощення. «Звичайно, якщо порушник вибачиться, жертва, швидше за все, пробачить його», — каже Малві. «Але мати вибачення, які ґрунтуються на дійсному розумінні, звідки ця людина взялася і що вона Ці думки призведуть до кращого відшкодування та кращого примирення відносини».
Діти завжди сперечаються. Але це означає, що у них буде багато можливостей практикувати прощення та щире вибачення. І в довгостроковій перспективі всім нам буде краще, якщо вони вміють примирення та налагоджувати стосунки до того часу, коли вони стануть дорослими.
