У вівторок, 19 липня, адміністрація Байдена випустила нові шкільні вказівки, які закликають припинити надмірну дисципліну студенти з обмеженими можливостями. Після оприлюднення федерального звіту, в якому відзначено вищі за середні показники дисципліни, спрямовані на студентів-інвалідів, нові настанови спрямовані на усунення диспропорцій. Ось що вам потрібно знати.
Згідно з ПагорбУ федеральному звіті встановлено, що студенти, які навчаються відповідно до Закону про освіту осіб з обмеженими можливостями, становили 13,2% від загальної кількості студентів, зарахованих у 2017-2018 навчальному році. Загалом це приблизно 8 мільйонів студентів. але діти-інваліди становив 23,3% відрахувань з освітніми послугами та 14,8% відрахувань без освітніх послуг того року.
На додаток до даних федеральні дані за 2021 рік звіт авт Деніел Дж. Лозен, директор Центру захисту громадянських прав, і його колеги виявили, що серед студентів-інвалідів 24% темношкірих учні середньої та старшої школи були відсторонені принаймні один раз, що є високим показником, особливо якщо порівнювати з 11% білих студентів.
Згідно з The Washington PostЛозен сказав, що в 134 середніх і великих шкільних округах щонайменше 40% чорношкірих учнів середньої школи з обмеженими можливостями були відсторонені принаймні один раз протягом навчального року.
У звіті Департаменту освіти (DOE) наголошується, як часто діти з обмеженими можливостями стикаються з дисципліною, зазначаючи, що дисципліна ймовірно, у відповідь на поведінку, яка випливає з того, що учням не надають модифікацій, підтримки чи послуг, яких вони потребують у класна кімната.
Натомість у відповідь на те, що ці потреби не задовольняються, студентів «часто дисциплінують у дискримінаційний спосіб.,” Інвалідність Scoop зазначає, додаючи, що наслідки часто «серйозніші, ніж для інших, які демонструють подібну поведінку».
У федеральному звіті наводиться кілька прикладів ситуацій, у яких студенти можуть бути покарані за правопорушення, пов’язані з інвалідністю. В одному прикладі зазначено, що студент, чий синдром Туретта змушує його мимоволі лаятися, не повинен отримувати такі ж наслідки, як затримання або відсторонення, як учень без інвалідності, який перериває урок мета.
Це такий тип дискримінації, який звіт сподівається розглянути. Федеральні чиновники назвали нові вказівки, що висвітлюють громадянські права студентів з обмеженими можливостями, «найповнішими з усіх, які будь-коли опубліковані». Керівництво було створено, щоб надати «інструменти для школи, щоб допомогти учням у вирішенні будь-якої поведінки, пов’язаної з обмеженими можливостями, яка іншим чином може перешкодити навчанню їх чи інших учнів, або яка може призвести до дисциплінарної відповідальності чи впливу на учнів безпека».
Керівні принципи також розглядали використання школами засобів обмеження та видалення учнів з обмеженими можливостями. Міністерство освіти заявляє, що йому «не відомо про будь-яку доказову підтримку думки про те, що використання стримування або ізоляції є ефективною стратегією в зміна поведінки дитини, яка пов’язана з її інвалідністю». І в деяких випадках це може порушити права студентів обмежені можливості.
Керівні принципи стверджують, що «стримування або ізоляція не повинні використовуватися, за винятком ситуацій, коли поведінка дитини становить неминучу небезпеку серйозного завдати фізичної шкоди собі або іншим». Школам рекомендується звертатися до фахівців із кризового втручання або до правоохоронних органів у ситуаціях, коли безпека є важливою заклопотаність. Однак важливо зазначити, що працівники, які працюють за контрактом, поліція та спеціалісти, згідно з законом зобов’язані також дотримуватися нових вказівок у класах.
Керівництво DOE також стосується реальності, що більше ніж два роки навчання пандемії вплинув на студентів, і, як повідомляється, проблеми з поведінкою почастішали, що робить випуск звіту про настанови ще більш важливим.
«Ця робота особливо актуальна зараз, оскільки наші школи, наші учні та сім’ї продовжують одужувати пандемію», – сказав міністр освіти Мігель Кардона. «Дисциплінарні заходи, такі як відсторонення від відвідування школи, можуть посилити ці проблеми — збільшення стресу, що може призвести до більшого відчуття соціальної ізоляції та зниження академічності досягнення».
