Наше недавнє опитування показало, що школи можуть впливати на психічне здоров’я та благополуччя не лише учнів, а й їхніх батьків.
З квітня по червень 2020 року ми опитали 152 батьків – переважно матерів – у Детройті, штат Мічиган, які впоралися з новими вимогами дистанційного навчання для своїх дітей. Не дивно, вони повідомили високий рівень тривоги (34%) і депресії (27%) під час цього стресового періоду, але деякі вказали що підтримка школи їхньої дитини відіграла важливу роль у зниженні їх психічного здоров’я ускладнення. Загалом, чим більше шкільної підтримки батьки в нашому опитуванні відчували, що вони отримали, тим менше тривоги та депресії вони повідомляли. Однак цей висновок не поширився на сім’ї, які сильно постраждали від COVID-19 через втрату доходу, відсутність продовольчої безпеки або втрату доступу до медичної допомоги. Наші результати ще не були перевірені.
Як правило, близько 8% дорослих відчувають тривогу, тоді як 7% дорослих відчувають депресію. опитування перепису населення.
Щоб зрозуміти кількість шкільної підтримки, яку батьки отримали під час цього переходу, ми запитали про легкість та частоту контакт зі школи їхньої дитини та чи відчували вони себе перевантаженими своїми обов’язками допомагати своїй дитині шкільна робота. Цікаво, що батьки, які повідомили про високий рівень підтримки в школі, також повідомили, що у них більше рутини та менше хаосу в своїх домівках. Можливо, шкільні системи, навіть коли учні навчаються дистанційно, можуть допомогти створити структуру для сімей, і це позитивно впливає на благополуччя батьків.
Ця стаття повторно опублікована з Розмова за ліцензією Creative Commons. Читати оригінальна стаття, автором Люсі (Кетлін) МакГорон, асистент кафедри розвитку дитини та сім'ї ст Університет штату Уейн, і Джулі Варго Айкінс, доцент психіатрії та поведінкових нейронаук, Інститут Меррілла Палмера Скіллмана, Wayne State University.
Однак школи можуть зробити лише так багато. Для батьків, які переживають значний стрес, пов’язаний з пандемією, шкільна підтримка може бути недостатнім захистом від тривоги та депресії.
Шістдесят п’ять відсотків батьків, які заповнили нашу анкету, були чорношкірими, 11% були білими, 3% – вихідцями з Близького Сходу, а інші повідомили про іншу расу. 30% батьків перейшли на роботу вдома, а ще 22 мали справу з додатковим стресом від втрати роботи через пандемію.
Чому це важливо
Оскільки пандемія триває, школи й надалі впливатимуть на благополуччя дітей та батьків. Коли школи чітко спілкуються, надають відповідні освітні ресурси та допомагають батькам відчувати себе готовими підтримати їх дистанційне навчання дітей, наше дослідження показує, що батьки краще вміють структурувати свій дім і навчання своєї дитини досвід.
Ці результати мають політичні наслідки: школам потрібні ресурси для найкращої підтримки сімей під час пандемії. Крім того, школам у районах, де сім’ї найбільше постраждали від пандемії, може знадобитися додаткова підтримка. Допомога громади, як-от продовольчі банки та центри здоров’я, разом із підтримкою шкіл може знадобитися для задоволення потреб батьків і дітей, які є найбільш уразливими під час цієї глобальної кризи.
Що невідомо
Повідомлені результати отримані з одного моменту часу. Можливо, батьки, які менш депресивні та тривожні, схильні до більш позитивного сприйняття загалом, що також вплинуло на їхнє сприйняття шкільної підтримки. Деякі батьки, які брали участь у нашому весняному дослідженні, завершили друге опитування наприкінці літа. Аналіз цих даних допоможе нам визначити, чи шкільна підтримка продовжує стосуватися психічного здоров’я батьків з часом.
