Дошкільний заклад існує в граничному просторі розкиданих іграшок і різноманітні очікування. Вихователі наголошують, що освіта Pre-K настійно рекомендується для всіх 4-річних дітей, але це не обов’язково. За межами кількох штатів державне фінансування Pre-K доступне лише для бідних батьків. Таким чином, у більшості батьків є три варіанти: віддати дитину до «якісного» дошкільного закладу в вартість до 1000 доларів США на місяць, виберіть дешевший дошкільний або дитячий садок і відчуйте себе дивним, або виберіть поза. Перший варіант ставить батьків під фінансовий тиск, другий – трохи менший фінансовий тиск, але потенційно в невигідному становищі, а останні варіанти ставлять їх у важке становище, коли потрібно готувати дитину до Дитячий садок. Рішення є важким і ускладнюється популярністю дошкільного агітпропу, який натякає або прямо стверджує, що не інвестувати в дошкільні заклади назавжди.
На щастя, це неправда. Діти більш витривалі Більшість батьків, коли їм це потрібно, є надзвичайно здібними вчителями.
Велика частина паніки батьків у дошкільному віці, яка виникає, коли дитина вдаряється у три роки, є ненавмисним наслідком прихильників дошкільної освіти. Такі групи, як Національна освітня асоціація, наприклад, домагаються благородної мети – державно профінансований попередній навчальний заклад для кожного чотирирічного дитини в країні. Це не страшна ідея, але дослідження, яке вони фінансують для її підтримки, дещо лякає за відсутності реальної державної політики. Кілька лонгітюдних досліджень показали, що дошкільний навчальний заклад має величезний вплив на результати освіти для дітей з обмеженими економічними можливостями. Ці дослідження були в центрі аргументації, тому що фінансований з федерального бюджету Pre-K стане реальністю лише тоді, коли буде досягнуто консенсусу щодо цінності такої програми.
Тим часом тривоги заручених батьків залишаються без нагляду.
«Я вважаю, що кожна дитина заслуговує місця, де їм можна кинути виклик і допомогти в їхньому розвитку», – говорить представник Американської академії педіатрії та дитячої лікарні Кука. педіатр доктор Джастін Сміт. «Для певних сімей це найкраще зробити вдома. Для певних сімей це найкраще зробити в більш формальному дошкільному закладі».
Для Сміта важливо, щоб дитина була викликана. Він підкреслює, що для цього не потрібно зараховувати їх до «гарячої коробки, де вчителі намагаються зробити їх геніями». натомість він пропонує, що виклик слід розуміти з точки зору впливу нового досвіду, видовищ, звуків, мови та діяльність. Кожного разу, коли дитина відчуває щось нове, грає з іграшкою, яка показує причину та наслідок, чує книгу або просить ідентифікуючи число, вони будують свою фундаментальну нейронну мережу, яка дозволяє їм отримувати більше знань у міру отримання старший. Не все залежить від освітньої політики. Біологія також має значення.
Це не повинно відбуватися в суперструктурованому навчальному середовищі, це також може відбуватися вдома. Але це дійсно залежить від того, що сім’я може дати своїй дитині.
«У ситуаціях, коли у батьків менше часу або навичок, щоб залучити свою дитину, це можуть бути діти, яким більше користується дошкільне середовище», — каже Сміт. Він припускає, що саме тому був великий поштовх до розширення таких програм, як Head Start. Але, застерігає він, не так, щоб ті з фінансово стабільних будинків, які традиційно не отримують переваги від субсидованих програм, якось більш здібні. «Це не завжди означає, що у них є навички чи час, щоб допомогти своїм дітям. Таким чином, ці діти можуть потребувати дошкільного закладу так само, як і будь-кому іншому».
І це стосується дошкільного закладу: воно дає дітям простір для постійного виклику, коли батьки не можуть (або вирішують не робити) постійно кидати виклик. Парадоксально, але саме тому дошкільний навчальний заклад не потрібний: він не робить нічого, що батьки не можуть (окрім того, щоб забезпечити спокій того самого батька).
«Різні батьки мають різні цілі щодо дітей, які виходять із дошкільного віку», – каже Сміт. «Ви повинні знайти певний баланс між тим, щоб дозволити їм вчитися в їхньому власному темпі та домогтися певного сувора програма з бажаним результатом, щоб зробити їх на голову вище всіх, коли вони починають».
Щодо того, що батьки можуть надати необхідну академічну підтримку для початку дитячого садка, Сміт каже, що до тих пір, поки батьки працював з дитиною, він чи вона, ймовірно, буде на одному рівні зі своїми однолітками до кінця першого року навчання в державній школі освіти. Тим не менш, Сміт зазначає, що батьки, які відмовляються від дошкільних закладів, також повинні надавати можливості для соціалізації.
Зрештою, Сміт закликає батьків не хвилюватися з приводу рішення про дошкільний навчальний заклад, оскільки можливо, що стрес може бути більш шкідливим, ніж будь-яка користь від остаточного рішення. «Діти досить витривалі. Ви приймаєте найкраще рішення, яке тільки можете», – каже він. «Якщо ви не вважаєте школу правильним вибором, я думаю, що найгірше, що ви робите, — це відчувати себе винним. Я сподіваюся, що батьки зможуть навчити свою дитину того, що їм потрібно знати, щоб почати садок».
