ال وباء كوفيد -19 أجبرت المدارس العامة على الإغلاق في 45 ولاية حتى بداية أبريل على الأقل ، وأغلقت ثماني ولايات في الفترة المتبقية من العام الدراسي. من المرجح أن يحذو المزيد حذوها مع انتشار الفيروس خارج المدن الساحلية. هذا يترك أولياء أمور طلاب المدارس الابتدائية ، ولا سيما من بينهم روضة أطفال والصف الخامس ، إدارة التدريس عن بعد لمنهج أساسي مشترك. بعد أسبوع أو أسبوعين فقط من هذه التجربة الطبيعية ، يتساءل العديد من الآباء عما إذا كان هذا الفرض مهمًا. إنهم ليسوا وحدهم في التساؤل عما إذا كانت العناصر المفقودة من النواة المشتركة قد تم تدريسها الطلاب الصغار له أي عواقب أكاديمية مهمة طويلة المدى.
إنهم ليسوا وحدهم في التساؤل عما إذا كان في محاولة لتكرار بيئة مدرسية في المنزل يستحق الوقت أو التوتر.
على الرغم من أن النواة المشتركة كانت موجودة منذ عام 2010 ، عندما أشرف وزير التعليم في إدارة أوباما ، آرني دنكان ، على ذلك التنفيذ ، لم يُمنح الآباء من قبل مثل هذه النظرة الفاحصة على عواقب التوحيد القياسي في المرحلة الابتدائية التعليم. من طاولات المطبخ حيث يعمل الكثيرون الآن ، يحصل الآباء على لمحة عن الصرامة والرتابة والافتقار العام للمدرسة الابتدائية الحديثة. لطالما سأل الآباء ، "كيف كانت المدرسة؟" يعرف الكثير الآن. كثيرون غير مسرورون.
يقول أستاذ العلوم السياسية بجامعة فوردهام: "ستكون تجربة مدهشة" نيكولاس تامبيو. "سيقول الآباء ،" مرحبًا ، أطفالنا بحاجة إلى هواء نقي. إنهم بحاجة إلى القيام بأشياء. من السخف جعل الأطفال يجلسون لساعات وساعات على الكراسي. "أعتقد أن هذا سيحدث قليلاً".
هناك نقاش طويل الأمد في مجال التعليم حول من يقوم بالتعليم. المعلمون هم المفتاح ، بالتأكيد ، لكن العلماء جادلوا منذ فترة طويلة بأن الأطفال هم من يثقفون أنفسهم حقًا - حتى لو تُركوا إلى حد كبير لأجهزتهم الخاصة. مصلح التعليم الأسطوري والفيلسوف جون ديوي ، الذي كان يعتقد أن التعليم يجب أن يساعد الأطفال على إدراك إمكاناتهم في المساهمة فيها قدم المجتمع وصفة شهيرة للتعلم ، يلخصها تامبيو على النحو التالي: "أنت تجعل المدرسة ممتعة ، وتوفر الكثير من الموارد وأنت تبتعد عن الطريق ". توفي ديوي في عام 1952 ، لكن الباحثين المعاصرين في مجال تنمية الطفولة والمصلحين ، بدافع من البيانات ، استفادوا منه لافتة.
تظهر الدراسات وجود علاقة قوية بين اللعب الجماعي في مرحلة ما قبل المدرسة ونتائج المدرسة الثانوية وبين التخيل وتعلم اللغة. في الدراسات المتكاثرة ، تم التركيز على السببية: اللعب المفتوح والتعلم غير المنظم يمكن أن يوفر للأطفال ، وخاصة الأطفال الصغار ، فرصة التعلم بشكل عضوي أكثر وأكثر.
لا يوجد الكثير من اللعب في المدرسة واللعب التخيلي غير المنظم الذي يحدث بشكل عام يحدث في ملعب خلال العطلة وحتى في ذلك الوقت يمر الوقت. استنادًا إلى استطلاع عام 2018 من مجموعة صناعة معدات الملاعب ، يبلغ متوسط طول فترة الاستراحة 25 دقيقة فقط. بينما يمكن للأطفال الانتقال في فصول التربية البدنية ، إلا أنها ليست لعبة مجانية. يتم تنظيم الأنشطة (وعادة ما يحلم بها الكبار). في الفصل الدراسي ، تكون الجداول الزمنية صارمة للغاية بحيث لا يتمكن الأطفال من الحصول على الكثير من الوقت للعب الاستكشافي.
يتذكر تامبيو ، الذي يدرس أبنائه الأربعة في المنزل تتراوح أعمارهم بين 14 و 11 و 8 و 6 سنوات ، أنه صُدم عندما تولى دور المعلم في المنزل لأول مرة. رؤيته الأولى؟ ويضحك قائلاً: "يحتاج أطفالنا إلى تناول الكثير من الطعام" قبل أن يضيف أنهم بحاجة أيضًا إلى الحركة. يعني التعليم المنزلي لأطفال تامبيو مزيدًا من الحركة ووجبات أطول واللعب.
لكن هذا ليس بالضرورة المفهوم الشائع للتعليم المنزلي. غالبًا ما تستحضر الممارسة التعليمية صور نخبة من الغرباء الليبراليين (كاتب السيناريو / الآباء والأمهات الذين قاموا بتعليم عالم العجائب في المنزل بيلي ايليش) أو المتطرفين السياسيين والدينيين. تميل هذه الأمثلة إلى تجاوز الوسط المعقول الذي يرى التعليم المنزلي كبديل يركز على الطفل لنموذج مقاس واحد يناسب الجميع.
يقول تامبيو: "نحن ندرس في المنزل لأننا نريد لأطفالنا أن يحصلوا على تعليم تجريبي ومكثف وشامل ، مع الكثير من الرحلات الميدانية والأنشطة الخارجية والمشاريع التي يقودها الأطفال". "نحن جزء من مجتمع الآباء الذين يدرسون في المنزل لمنح أطفالهم تعليمًا ممتازًا."
هل سينتهي الآباء الآخرون باتباع هذا النموذج أثناء الجائحة؟ من المحتمل لا. أولاً ، إنه أمر مرهق للغاية لأنه يتطلب من الآباء القيام بعمل المعلمين. هناك أيضًا ما يلي: تطلب معظم المدارس من الآباء تكرار يوم دراسي عادي في المنزل. يتم إعطاء الآباء جداول زمنية لأيامهم ، وإرشادات لتسجيل الدخول إلى تطبيقات التعلم المستندة إلى الويب ، والمصنفات ، وأوراق العمل ، والمواد القابلة للطباعة ، و Google Classroom لربطها جميعًا معًا. بالنسبة لبعض الآباء ، يعني هذا الواقع الجديد الغوص المفاجئ في عالم منصات التعليم عبر الإنترنت غير البديهي دائمًا. مواقع مثل BrainPOP أو IXL قد تبدو كقوى تعليمية ، لكنها ليست بديهية تمامًا. تقدم مواقع مثل BrainPOP إرشادات في شكل مقاطع فيديو متحركة عالية الصوت. بينما تحتوي مواقع مثل IXL على واجهة مستخدم مؤسسية متاهة مع التركيز الشديد على الاختبارات.
تم تكليف أولياء الأمور الآن بمحاولة حث الأطفال على الاهتمام بمؤتمرات الفيديو المزدحمة ذات الجودة المشكوك فيها أثناء العمل كسيدة غداء ومعلمة للتربية البدنية وإدارة المدرسة. إنهم يقومون بالكثير من العمل في التعليم المنزلي ، ولكن دون رؤية الجانب الإيجابي لتخصيص ترتيبات التعلم. من المفهوم أن الكثيرين لا يمتلكونها.
في مقال رأي نُشر مؤخرًا في صحيفة نيويورك تايمز ، صرحت الأستاذة المشاركة في القيادة التربوية الدكتورة جيني وينر ، "لن أعيد إنشاء المدرسة لهم". وأضافت وينر أنها تأمل في أن تسمح هذه اللحظة للأميركيين "بإيقاف المهلة في سباق الفئران الأكاديمي الذي لم يكن أبدًا صحيًا أو عادلًا في المقام الأول." في منشور على Facebook أصبح فيروسيًا بعد ذلك بوقت قصير ، نشرت أم ملاحظة يوميات ابنها البالغ من العمر 8 سنوات حول كيف يسير تعليمه أثناء الوباء. كتب: "لن تسير الأمور على ما يرام". "أمي تتوتر. أمي حقا أصبحت في حيرة من أمري. أخذنا استراحة حتى تتمكن أمي من اكتشاف هذه الأشياء. أنا أخبرك أن الأمور لن تسير على ما يرام ".
في منزلي ، يستخدم أولادي في الصفين الأول والثالث فصول مؤتمرات الويب الخاصة بهم لمشاهدة أنفسهم يصنعون وجوهًا مضحكة. يتم قضاء معظم وقت التعلم عبر الإنترنت في محاولة التنقل في مواقع التعلم سيئة التصميم. يحتاج كلا الطفلين إلى إشراف مستمر لمنعهما من الانجراف إلى أنشطة أكثر إثارة مثل بناء الليغو أو اللعب في صناديق من الورق المقوى. بصراحة ، يبدو الانسحاب ليس فقط استسلامًا ولكنه خيار معقول. وقد يكون الأمر كذلك.
ومع ذلك ، فإن الإزعاج المؤقت لن يولد بالضرورة حركة إصلاحية.
يقول تامبيو: "سيقطع المعلمون والإداريون شوطًا طويلاً للتأثير على الطريقة التي ينظر بها الآباء إلى تجربتهم". "ستكون الرسالة ،" الآباء ، لا يمكنك القيام بذلك. أرسلهم إلى المدرسة وسنتولى أمرهم ".
سيشتري العديد من الآباء هذا. لكن العديد من الآباء مشغولون أيضًا وليس لديهم خيارات كثيرة.
"أعتقد أن الآباء يرون بالفعل ويحزنون الفوائد التي توفرها المدرسة للأطفال ،" تلاحظ عالم النفس التربوي المرخص ومؤسس شركة ed tech outfit BrainMatterZ ، الدكتور تيري لينزي. "بالإضافة إلى التعليم ، فإنه يوفر الروتين ، والهيكل ، والقدرة على التنبؤ ، ومنفذًا اجتماعيًا ، واللياقة البدنية ، والمشورة ، والطعام ، ورعاية الأطفال على سبيل المثال لا الحصر."
هذا كثير ، لكن هل يكفي؟ بالنسبة للآباء والأمهات الذين يشاهدون أطفالهم وهم يحاولون الانضمام إلى صفوف المدرسة الابتدائية أو اتباع خطط الدروس التي تبدو متكررة أو غير ذات صلة باهتمامات الطفل ، فقد تكون الإجابة لا. بينما يشاهدون الأطفال وهم يحاولون متابعة التعلم المدرسي من المنزل - فإن المتابعة جنبًا إلى جنب مع منهج المعلم عبر النظام الأساسي عبر الإنترنت لا يعد تعليمًا منزليًا بأي معنى تقليدي - قد يجد الآباء أنفسهم يتساءلون عن بدائل البرامج الأساسية المشتركة المصممة لمنح الأطفال الصغار مزايا ثانوية للغاية أثناء تنافسهم على التعليم النتائج.
يقول تامبيو عن الأطفال الذين تركوا المدرسة: "أعتقد أنهم سيتأخرون في تعلم بعض المعايير الأساسية المشتركة". "من يهتم؟ هذه فرصة لهم لتذوق التعلم في الحياة الواقعية ، والعمل بأيديهم ، وقراءة ما يريدون وقضاء الوقت مع والديهم. هذه فرصة لهم لتعلم المزيد عن الحياة ".
إذا أدى وباء الفيروس التاجي إلى نوع من حركة الإصلاح التعليمي ، فقد تكون هذه هي الصرخة الحاشدة: من يهتم؟ إنه سؤال يشير إلى مناهج معينة في كثير من الأحيان خارج عن السيطرة مع خصوصيات الأطفال. ومن العدل أن نتساءل عما إذا كانت الصرامة من أجل الدقة تستحق الاهتمام وما إذا كان "التخلف عن الركب" مفهومًا ذا مغزى.
عندما تستأنف المدارس ، سيعمل بعض الأطفال من حيث توقفوا بينما يلتحق آخرون في مكان آخر. من السهل تقديس الاستمرارية ، ولكن من غير المرجح أن يحدث هذا فرقًا بالنسبة لمعظم الناس. والأرجح أن بعض الآباء ، بدافع تجربتهم في المنزل ، سيبحثون عن بدائل. وهناك الكثير من البدائل التي تتجنب كل من الصرامة والتدين لمبادئ التعلم القائمة على اللعب.
يتم تكييف مناهج التعلم البديلة المحترمة والسائدة تقريبًا مثل والدورف ومونتيسوري بسهولة مع المنزل. يركز والدورف بشدة على التعلم من خلال الفنون والحرف اليدوية. تضع مونتيسوري التعلم في أيدي الأطفال ، مما يسمح لهم بمتابعة اهتماماتهم بدلاً من مسار التعلم الجامد. يحتوي كلا البرنامجين على شبكات ومدونات وأدلة على الإنترنت لمساعدة الآباء على البدء.
منهج آخر شهير للتعليم المنزلي هو Clonlara ، الذي تم إنشاؤه في عام 1962 من قبل المستشار والمعلم الدكتور بات مونتغمري. الهدف هو تزويد الأطفال بتجربة تعليمية غير مستعجلة وقائمة على الاهتمامات ويوجهها الطلاب. يقدمون برامجهم الخاصة عبر الإنترنت والدبلومات المعتمدة.
يمكن العثور على نهج أكثر حداثة في طريقة Enki للتعليم المنزلي ، والتي طورها أحد المعلمين في عام 1989 لمجموعة من الآباء الذين يبحثون عن منهج بديل واسع النطاق للتعليم المنزلي. يسحب إنكي العديد من أساسياته من مونتيسوري ووالدورف ويضيف التعددية الثقافية من خلال إضافة دروس تتعلق بمجموعة متنوعة من ثقافات وديانات العالم.
الأهم من ذلك ، أن هذه البدائل قليلة من العديد. بالنسبة إلى تامبيو ، الأمل ليس بالضرورة أن يسحب الآباء أطفالهم من المدرسة ، لكنهم سيبدؤون في ذلك استكشف البدائل وابدأ في التساؤل عن نظام قد يكون أكثر ملاءمة لواضعي السياسات منه الأطفال.
يقول: "أحب أن يخرج الآباء من هذا الأمر وهم يريدون جعل النظام أكثر إنسانية ، وطرح الأسئلة وتثقيف أنفسهم بشأن هذه القضايا".
