إعادة إنشاء تجربة الدمية الشهيرة التي تختبر كيف يرى الأطفال العرق

مرة أخرى في الأربعينيات من القرن الماضي ، كان كينيث ومامي كلارك - أ فريق الزوج والزوجة من الباحثين في علم النفس - استخدموا الدمى للتحقيق كيف ينظر الأطفال السود الصغار إلى هوياتهم العرقية.

وجدوا أنه عند الاختيار بين الدمى السوداء والدمى البيضاء ، فإن معظم الأطفال السود يفضل اللعب بالدمى البيضاء. نسبوا الخصائص الإيجابية للدمى البيضاء ولكن الخصائص السلبية للدمى السوداء. ثم ، عندما طُلب منهم وصف الدمية التي تشبههم إلى حد كبير ، أصبح بعض الأطفال "منزعج عاطفيا في الاضطرار إلى التعرف على الدمية التي رفضوها ".

ال اختتم كلاركس أن الأطفال السود - نتيجة الذين يعيشون في مجتمع عنصري - جاءوا ليروا أنفسهم من منظور سلبي.

تكافح مع الهوية

سمعت لأول مرة عن تجربة دمية كلاركس مع أطفال ما قبل المدرسة خلال فصل دراسي لدراسات السود في الكلية في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين. ولكن لم يكن الأمر كذلك حتى عادت إحدى بناتي إلى المنزل من مرحلة ما قبل المدرسة ذات يوم في عام 2017 وتتحدث عن كيف أنها لم تكن تحب أن تكون سوداء ، قررت إنشاء اختبار الدمية من جديد.

تم إعادة نشر هذه المقالة من المحادثة بموجب رخصة المشاع الإبداعي. إقرأ ال

المقالة الأصلية، بواسطة توني ستورديفانت، أستاذ مساعد المناهج وطرق التدريس في جامعة تكساس ايه اند ام التجارة.

عندما التحقت ابنتي بمدرسة تمهيدية متنوعة ، لم تكن هناك أية مشاكل. ولكن عندما انتقلت إلى روضة أطفال بيضاء بالكامل تقريبًا ، بدأت ابنتي تقول إنها لا تحب بشرتها الداكنة. حاولت تهدئة مشاعرها السلبية حول الجلد الذي كانت فيه. قلت لها ، "أنا أحب ذلك." لقد قالت مازحًا ، "يمكنك الحصول عليها". لكن المشكلة لم تكن تتعلق فقط بلون بشرتها. أخبرتني أنها تريد أيضًا عيون زرقاء "مثل الأطفال الآخرين" في مدرستها.

منزعجًا ، تحدثت مع آخرين حول الحلقة. بدأت أشك في أنه إذا كانت ابنتي تعاني من مشاكل في الهوية على الرغم من تربيتها من قبل أم سوداء مدركة ثقافيًا مثلي - معلمة في ذلك الوقت - ربما كان عدد لا يحصى من الأطفال السود الآخرين في جميع أنحاء أمريكا يعانون من نوع من الكراهية الذاتية الداخلية حسنا.

بحثا عن السبب

كان بحث كلاركس المستخدمة في 1954 مَعلم Brown v. حالة مجلس التعليم للنهوض بقضية المدارس المتكاملة. النتائج التي توصلوا إليها حول نظرة الأطفال السود السلبية لأنفسهم كانت كذلك يعزى إلى آثار الفصل. لكنني علمت من التجربة أن تفضيل البياض الذي وجده آل كلارك لم يقتصر على الأطفال السود في المدارس المنفصلة في القرن العشرين. كان يؤثر على الأطفال السود في المدارس المتكاملة في القرن الحادي والعشرين أيضًا.

ربما اعتقدت أن التحيز العنصري لم يكن مرتبطًا بالمدارس بقدر ما كان مرتبطًا بالمجتمع الأوسع الذي نعيش فيه. ربما كان الأمر أكثر دقة مما إذا كان الأطفال السود يذهبون إلى مدرسة للسود بالكامل أو يذهبون إلى المدرسة جنبًا إلى جنب مع أطفال آخرين.

ولكن للتحقق من أن الأطفال السود كانوا لا يزالون ينظرون إلى سوادهم في ضوء سلبي كما وجد آل كلاركس أنهم عادوا في الأربعينيات من القرن الماضي ، كان علي أن أفعل ذلك كباحث. لذلك شرعت في الحصول على الدكتوراه في تعليم الطفولة المبكرة وبدأت في التعمق في كيفية تطوير الأطفال للهويات العرقية.

نهج جديد

في دراساتهم الخاصة باختبار الدمى ، حث آل كلاركس الأطفال الصغار على الرد على أسئلة الشخصية. كانوا يطرحون أسئلة مثل ، أي دمية - السوداء أم البيضاء - كانت الدمية الجميلة؟ تطلب هذا من الأطفال اختيار دمية للإجابة على السؤال. أظهرت هذه التجربة - والبحث السابق الذي أجرته آل كلاركس - أن الأطفال الصغار سباق إشعار وأن لديهم التفضيلات العرقية.

بينما تتيح لنا هذه الدراسات أن نعرف - على عكس ما قد يعتقده بعض الناس - أن الأطفال يرون الألوان في الواقع ، فإن الاختبارات كانت بعيدة عن الكمال. على الرغم من أنني أحترم آل كلاركس لما ساهموا به في فهم المجتمع لكيفية عمل الأطفال السود أرى العرق ، أعتقد أن اختبارات الدمى الخاصة بهم كانت غير طبيعية نوعًا ما - وحتى أنني سأجادل ، تمامًا مجهد. ماذا لو ، على سبيل المثال ، لم يُجبر الأطفال على الاختيار بين دمية أو أخرى ، لكنهم كانوا يستطيعون اختيار الدمى بأنفسهم دون أن يحثهم الكبار؟ وماذا لو كان هناك المزيد من الأعراق والأعراق المتاحة للاختيار من بينها؟

مع وضع هذه الأسئلة في الاعتبار ، وضعت أربع دمى متنوعة عرقياً (أبيض ، لاتينا ، أسود مع بشرة أفتح ، وأسود مع بشرة متوسطة) في فصل ما قبل المدرسة متنوع و لاحظوا فتيات ما قبل المدرسة السود أثناء لعبهن لفصل دراسي واحد. تم نشر عملي في مجلة Early Childhood Education ، وهي مجلة مُراجعة من قبل الزملاء.

شعرت أن اختيار مشاهدة الأطفال يلعبون - بدلاً من جلوسهم لإجراء المقابلات - سيسمح لي بفحص تفضيلاتهم بشكل أعمق. أردت أن أفهم كيف فعلوا ذلك تصرف مع الدمى - وليس فقط ما قالوه عن الدمى.

مراقبة اللعب أثناء العمل

بدون طرح أسئلة محددة كما فعلت كلاركس ، ما زلت أجد قدرًا كبيرًا من التحيز في كيفية تعامل الفتيات مع الدمى. نادرًا ما تختار الفتيات الدمى السوداء أثناء اللعب. في المناسبات النادرة التي اختارت فيها الفتيات الدمى السوداء ، أساءوا معاملتهن. ذات مرة وضعت فتاة سوداء الدمية في قدر وتظاهرت بطهي الدمية. هذا ليس شيئًا فعلته الفتيات بالدمى التي لم تكن سوداء.

عندما حان الوقت لعمل أي من شعر الدمى السوداء ، كانت الفتيات تتظاهر بأنهن مصففات شعر وتقول ، "لا يمكنني عمل شعر تلك الدمية. إنه كبير جدًا "أو" إنه مجعد جدًا ". لكنهم صنعوا شعر الدمى من الأعراق الأخرى. بينما فضلوا تصفيف شعر دمية لاتينا المستقيم ، كانوا سعداء أيضًا بتصميم الشعر المجعد قليلاً للدمية البيضاء أيضًا.

كان الأطفال أكثر عرضة للدوس فوق الدمى السوداء أو حتى الدوس عليها للوصول إلى ألعاب أخرى. لكن هذا لم يحدث مع الدمى الأخرى.

ماذا تعني

بالعودة إلى الخمسينيات من القرن الماضي ، استخدمت NAACP ، وهي أقدم منظمة للحقوق المدنية في البلاد ، أبحاث اختبار دمية كلاركس كدليل على الحاجة إلى إلغاء الفصل العنصري في المدارس. ومع ذلك ، في دراستي الخاصة باختبار الدمى ، بعد أكثر من نصف قرن في بيئة متكاملة ، وجدت أن نفس التحيز ضد الأسود لا يزال موجودًا.

الأطفال باستمرار تطوير أفكارهم حول العرق، والمدارس بمثابة سياق واحد فقط للتعلم العنصري. أعتقد أن البالغين الذين يهتمون بالطريقة التي يرى بها الأطفال السود أنفسهم يجب أن يخلقوا بيئات تعليمية أكثر تمكينًا للأطفال السود.

سواء كان ذلك في ممرات قسم التجميل في محل بقالة ، أو الشخصيات الرئيسية المحددة لفيلم الأطفال أو المحادثات التي يجريها الآباء على مائدة العشاء ، يحتاج الأطفال السود إلى مساحات تخبرهم أنهم مثاليون تمامًا كما هم.