Правене на деца извини се един за друг е познат скрипт за всеки родител: — Кажи на Били, че съжаляваш, че го удари! Но всеки, който е бил свидетел на принудително извинение на дете, ще бъде трудно да го намери за смислено. Да научиш децата какво всъщност означава да простиш на някого – и искрено да се извиниш и сам да търсиш прошка – е решаващо житейско умение, дори и да е трудно да се намери. „Когато говорим за това, че искаме да научим децата да прощават, става дума за това да искаме те да могат успешно да се ангажират социално с другите и да поправят взаимоотношенията“, казва Кели Лин Мълви, д-р, професор по психология в Държавния университет на Северна Каролина.
За щастие има начини, по които възрастните могат да улеснят прошката - а именно като помагат на децата разработете теория на ума, след което се научите как да я използвате. По пътя те също ще научат ключа към изнасянето на собствени искрени извинения, защото не можете да дадете добро извинение, без да разберете прошката.
Теория на ума и ключът към прошката
Преди децата да могат научи се на прошка, те трябва да могатда мислят интроспективно за собственото си психическо състояние и да могат да обмислят психическото състояние на другите. Комбинирани тези способности се наричат теория на ума. Един пример за използване на теорията на ума би било разбирането, че хората могат да имат различни възгледи за една и съща ситуация; Джеси може да се зарадва, че е време да се занимаваш с изкуства и занаяти, дори ако не обичаш да рисуваш. Разработената теория на ума позволява на хората да правят изводи какво мисли някой друг въз основа на това, което казват и как действат.
В ново изследване, изследователите откриха, че развитата теория на ума е свързана с нивото на прошка на поведението на детето или поведението, сякаш прощава на някого, вместо просто да казва, че го прави. „Можете да кажете, че ще простите на някого, но ако не се отнасяте към него по начин, който изразява тази прошка, тогава това е неавтентично“, казва Мълви.
Изследователите оценяват тези концепции, като първо питат децата дали биха простили на хипотетичен нарушител и последвано от запитване дали децата биха искали да играят с тях този човек. Когато децата бяха разпитвани за техните разсъждения, тези, които можеха по-интуитивно да изведат какво мисли или чувства човекът, който ги е обидил, е по-вероятно да демонстрират прошка.
Теорията на ума е от съществено значение отвъд ученето на децата как да прощават. Наборът от умения е основополагащ за подпомагане на възрастните да се разбират със съотборници, колеги, членове на семейството и непознати.
Въпреки че теорията на ума се развива през целия живот, възрастните могат да правят неща, за да помогнат на децата да изградят добра основа. Родителите трябва да насърчават децата си да идентифицират и оценят множество гледни точки. „Ако четете книга с разкази, питайте какво може да са мислили героите или какви са техните мотиви може би е било, може да изгради социални умения, които ще бъдат важни за всичките им взаимодействия“, Мълви казва.
Намирането на прилики с другите помага на децата да се научат да прощават
За друга стъпка в изследването, изследователите сортират децата в произволни групи, базирани на цветове: жълто и зелено. След това те представиха на децата теоретични ситуации, в които интервюиращите попитаха участниците в проучването дали са готови да простят на група, която ги е оставила извън игра или дейност. Донякъде предвидимо, изследователите откриха, че в тези ситуации децата са по-склонни да простят на членовете на вътрешната група от тяхната цветна група, отколкото на членовете на външната група.
„Хората се свързват с групи бързо и в много различни настройки“, казва Мълви. "Тази споделена идентичност е наистина важна." Когато хората нямат очевидни общи черти, споделената идентичност е от решаващо значение за изграждането на взаимоотношения. Това е причината да намерите двама души, които никога не биха се мотали един с друг прегръщане на футболен мач в колежа, когато училището им отбелязва тъчдаун. В този момент тяхната обща принадлежност като привърженици на добрия стар щат U. надминава всякакви разлики, които могат да имат.
Предизвикателството за възрастните, които помагат на децата да се научат да прощават, е да насърчават приобщаващо отношение, така че децата да имат разширен поглед върху това кой е част от тяхната група. Подчертаване на общи интереси, дори тези, които възрастните могат да намерят за тривиални, като любими видео игри или книги, може да не помогне на децата да станат най-добри приятели. Но тези осъзнавания могат да им помогнат да развият връзки, които улесняват прошката.
„Докато експериментално манипулирахме груповия статус за това конкретно изследване, на практика учителите и родителите могат да помогнат на децата да получат заедно и изграждайте взаимоотношения с хора, които са различни, като ги насърчавате да виждат местата, където си приличат“, Мълви казва. „Можем да им помогнем да изградят връзки, така че да се виждат един друг като членове на групата, като същевременно признават, че по някакъв начин са различни.“
Скелето помага на децата да научат искрени извинения и прошка
Моделирането и написването на искрени извинения са първите стъпки за преподаване на прошка. Но въпреки че тези действия са полезни за успокояване на спора и отваряне на вратата за дипломация, те са решения на повърхностно ниво. Те имат малък ефект върху това как се чувства детето, след като е било обидено.
„Освен силното насърчаване на децата да дадат или приемат извинение, преподаването на автентична прошка изисква насърчаване на децата да водят разговори помежду си и да споделят случилото се“, казва Мълви. „И двете деца трябва да споделят своето възприятие за случилото се по време на конфликта, както и какво чувства всяко от тях.
Възрастните може да се наложи да надхвърлят полагането на основата за тези разговори, като модерират и демонстрират успокояващи стратегии като напр. дълбоко дишане и повтаряне или префразиране на това, което всяко дете казва по време на разговора. В допълнение, моделиране активно слушане уменията помагат на децата да придобият градивните елементи за здравословна теория на ума и да увеличат положителните изводи от взаимодействието.
Скелето на практиката на възприемане на гледна точка чрез обобщаване или постулиране на това, което някой друг чувства, увеличава шанса детето да предложи прошка. „Разбира се, че ако нарушителят се извини, жертвата е по-вероятно да им прости“, казва Мълви. „Но да имаш извинение, което се корени в наистина разбирането откъде идва този човек и какво е той мисленето ще доведе до по-добри репарации и по-добър вид помирение на връзка.”
Децата винаги ще се карат. Но това означава, че те ще имат много възможности да практикуват прошка и искрено извинение. И всички ние ще бъдем по-добре в дългосрочен план, ако те са квалифицирани в помирението и възстановяването на отношенията, докато станат възрастни.
