Четене за детска градина е по-малко за действително четене, отколкото за търсене и разпознаване на думи за зрение. Но когато децата станат на 4 години, те обикновено са запознати и ангажирани с четенето, особено когато игрите за четене или четене са част от семейния ритуал което детето очаква с нетърпение. Много деца започват училищните си години, готови да четат книги в детската градина, защото са им четени от години. И това, оказва се, всъщност е първата стъпка, за да помогнем на детска градина да чете на първо място.
„Родителите преди училище имат много общо с това как се развива интересът им. Опитът, който децата имат преди училище, е много важен за развитието на любовта към четенето“, казва д-р Анджела Баум, президент на Национална асоциация на учителите в ранна детска възраст и доцент по образование в ранна детска възраст в Южния университет Каролина. „Когато децата ни видят да четем за удоволствие, те научават, че четенето е забавно.”
Това е доста ясен и лесен за преподаване урок, но като дете в детска градина навлиза в света на четейки сами, има много, много неща, които родителите могат да направят, за да продължат уроците дори извън класна стая. За щастие, много от тях са забавни, интуитивни, глупави игри за четене в детската градина, които създават фантастични възможности за свързване.
„Играйте игри с думи. Пейте много песни. Четете много книги“, казва Баум. „Когато сте в колата, намерете всичко, което започва с „А“ или на ах звук. Всичко това играе не само за умението да четеш, но и за удоволствието от четенето.”
Също така помага на родителите да се ангажират с децата по теми, от които наистина се интересуват, което изглежда безсмислено. Но също така е важно родителите да подкрепят тези интереси, вместо да дават повече стойност на определени книги пред други. На ниво детска градина всяка възможност за четене е учебно изживяване.
„Доброто учене изглежда различно за всеки. Не искаме да кажем: „О, наистина се интересувате от четене на графични романи, но това не е висококачествена литература“, казва Баум. "Ако това обича детето, това е добро учене."
Независимо от това, което четат, Баум препоръчва на родителите да упражняват това, което се нарича скеле. Терминът се прилага за родителите, които предоставят подходяща подкрепа, но все пак позволяват на детето да решава проблемите сами. Това изисква много търпение и дискретност, но позволяването на детето да премине през умствените препятствия е огромна част от ученето, и да наблюдаваш удоволствието им, когато най-накрая прокарват голяма дума - или дори малка, с която се борят - е изключително възнаграждаване.
„Ако едно дете ви чете, може да се забие в някоя дума. Вместо да скочите и да кажете „Ето думата“, кажете: „Е, как звучи първата буква?““, казва Баум. „В крайна сметка те ще могат да направят това сами. Важно е да обърнете внимание къде се намира вашето дете, за да знаете от какво ниво на подкрепа се нуждае. Начинът да направите това е да прекарате време в четене с тях и да им дадете шанс да го направят."
Позволяването на детето да парадира с уменията си също е от ключово значение за техния учебен процес. Има причина много деца да обичат да четат на глас: те са горди. Но озвучаването на нещата също е изключително полезно за тяхното когнитивно развитие. Един от начините да ги достигнете до това ниво, казва Баум, е да превърнете времето в историята в дует с родител и дете размяна от страница на страница, или родителят променя историята, за да види дали детето следва заедно. Това ги държи съсредоточени и слушащи, като същевременно им дава възможност да се разправят.
„Искам да подчертая, че дори с моето 10-годишно дете все още се опитвам да му чета. Ползата от това не изчезва, когато децата пораснат“, казва Баум. „Не заменяйте четенето на с четенето с. Споделете отговорността за четене: Редувайте се да четете. Това е забавно изживяване за родителите и децата."
