книги за детска градина (14800, 80,4) се класират на 23
книги за четене на детска градина (4400, 75.05) класира 13
Добавете/увеличете допълнителни ключови думи в първата графика:
четене на детски книги (14800, 82.07) класира 48
Родителите, които четат книги за деца, могат лесно да премислят книжки за детска градина. В крайна сметка родителите, които прочетете натяхното дете често оформя а избор на детска книга. Но докато децата напредват и придобиват независимост, те трябва да се отдадат на собствените си интереси. Ето защо намирането на книжки за детска градина, които ще направят дете искам да прочета трябва да има една директива: Нека децата сами избират книгите си.
Оптималният метод за намиране на най-добрите книги за детска градина всъщност е доста прост. Заведете детето в библиотеката и нека изберат краен брой книги. Като алтернатива родителите могат да ги заведат в книжарница и да им позволят да изберат една или две книги. Насочете ги към детската секция и ги оставете да се отпуснат.
Как да намерим книги за детска градина, които децата искат да четат
- Водете ги редовно в библиотеката и им давайте картбланш да изберат краен брой книги.
- Следвайте дейности с насърчение, за да намерите книги, които ще им помогнат да научат повече.
- Посещавайте разкази и други дейности за групово четене.
- Общувайте с учителите, за да разработите списъци за четене въз основа на това, което учат в клас.
- Научете детето да бъде проактивно с четенето, като му дадете инструментите, от които се нуждае, за да търсят книгите, за които копнеят – включително как да търсят книги и как да помолят библиотекар за помощ.
- Четете им и избирайте книги за време за история, които следват техните интереси.
- Намерете сериализирани разкази или тематично свързани книги, които ще накарат децата да искат да продължат историята.
„Твърдо вярвам, че няма нищо лошо за четене. Позволява на детето ви да ръководи какви видове книги иска да научи“, казва Дженифър Дрискол, старши библиотекар в младежката обществена библиотека в Пасадена в Южна Калифорния. „Това могат да бъдат истории, документална литература, ръководства с инструкции, комикси, списания. Можете да намерите всяка тема. Вашето дете обича ли открито и природа? Отидете да разгледате секцията природа. Това е ключ към това, от което детето ви се интересува, и преодоляване оттам."
Дрискол казва, че родителите често се зациклят на идеята, че не всяко четене е „здравословно“ четене за дете от детската градина. Такова мислене е изключително остаряло. Медиите във всички форми са се развили драматично от дните на Дик и Джейн. Стана ясно, че независимо какво чете детето, това е нещо добро, при условие че родителите са добре със съдържанието. Най-добрият пример за това е възходът на комиксите и графичните романи. Децата ги обичат. Някои родители си мислят, че са боклук. Но тези родители трябва да преразгледат.
„Хората се чувстват сякаш са някакъв по-нисък тип четене, но всъщност е доста сложно, когато го разбиете“, казва Дрискол. „Трябва да погледнете думите, трябва да погледнете илюстрациите и трябва да погледнете взаимодействието между двете. Когато мислите какво прави едно дете, когато чете комикс, то взема информация от много различни източници и ги събира по начин, който има смисъл. Визуалната грамотност също е важна.”
Разбира се, просто хвърлянето на дете в библиотека или книжарница не помага, когато детето вече не се вълнува от книгите. Така че, ако едно дете бъде възхитено от динозаври в музея, последващи действия за намиране на книга с интензивна картина в магазина за подаръци може да доведе до повече четене. След като едно дете стане обсебено от филм, библиотекарят може да му помогне да намери книга, която продължава историята.
Дейностите по четене също могат да помогнат. Дрискол посочва, че честите дейности за групово четене, като например разказите в библиотеките, могат да помогнат за отразяване на груповото четене на децата в училище. Децата са шунки. Обичат да участват, да показват уменията си. Времена на истории и други дейности за социално четене им позволяват да се отдадат и на това, както и на утвърждаването, което идва с четенето пред група - или боренето чрез трудни думи с тях - превръща акта на четене в нещо по-вълнуващо, като по този начин ги насърчава да намерят повече книги, с които искат да споделят други.
„Хората често мислят за четенето като за самотно начинание. Но времето на историята отнема това и го обръща с главата надолу и се превръща в по-споделено групово преживяване“, казва Дрискол. „Те могат да се забавляват между книгата, библиотекаря и всички останали в стаята.“
