моята съпруга и аз гледах нашия първокласник като него избухна в небрежни сълзи. Бяхме, поне за секунда, твърде зашеметени, за да вербуваме — наистина твърде объркани. Просто му казах, че няма да го направя накарайте го да прави домашна работа за една седмица. Беше точно на ръба на безутешното. Той беше ужасен.
— Но моят учител ще ми се разсърди! — каза той през хълцащи ридания. "Тя ще трябва да ми даде нули!"
„Страхуваш ли се от учителя си? Или се страхуваш, че няма да научиш нещата, от които се нуждаеш?" — попитах меко.
"И двете!" — извика той.
ПРОЧЕТЕТЕ ОЩЕ: Бащинското ръководство за домашна работа
Съпругата ми и аз си разменихме загрижени погледи. Това изобщо не е реакцията, която очаквахме. Това изобщо не е реакцията, на която се надявахме или очаквахме.
През последните две години домашните са трудности за второкласника ми. Ежедневните работни листове, които неохотно вади от чантата си всеки следобед от първия си ден в детската градина, изглеждат тежки в ръцете му. Мрази домашните. Мразим да го караме да ги прави. Има много обвинения, изглежда, че никога не е имало много учене.
Разочарованието ми от ситуацията с домашната работа се засили наскоро, когато започнах да търся доказателство, че домашните помагат на младите ученици. Не намерих нито един. Вместо това открих проучвания, показващи, че това може да подкопае интереса към академичните среди. Освен това открих, че много изследователи предполагат, че прекарването на време далеч от училище в игра навън или в общуване със семейството е много по-полезно за учениците в клас.
И така, тъй като съм човек, който се интересува от доказателства, а също и човек, който всъщност не иска да кара детето си да прави домашна работа, реших да видя как политиката за липса на домашна работа ще работи за моето дете и за семейството ми.
ПОВЕЧЕ ▼: Защо училищата трябва да дават на децата домашна работа от човека, който е написал изследването върху него
И ето как накрая се опитах да говоря на 7-годишно дете. Уверих го, че ако изпратя бележка на учителката му, в която да обясня какво ще правим, тя ще разбере. Той беше скептичен, но подкрепен от допълнителни уверения, че ще прекарваме времето си за домашна работа или навън, играейки, или просто излизайки. Предложих дори да видим дали времето ни за игра може да включва темата за домашната му работа. В крайна сметка той започна да диша редовно.
(Между другото, изпратих бележка до учителя му, обяснявайки какво се случва. Тя беше щастлива да играе заедно, но помоли да подпишем празните му листове за домашна работа, за да покажем, че сме ги виждали. Веднага забравих да ги подпиша.)
Онзи следобед, вместо да си скубаме косите над домашната му работа, седнахме пред компютъра ми и изиграхме няколко рунда на Pokemon онлайн. Накарах го да прочете цифровите карти и да пресметне точките за успех. Накарах го да измисли стратегията си. Казах си, че това е образователно. Определено беше забавно.
Но през следващите четири дни намеренията ми да прекарам времето за домашната работа на детето си в нещо смътно образователно и предимно забавно изчезнаха. Не че не исках да прекарвам време с него. Напълно го направих. Светът заговорничи срещу нас. Един следобед ми стана лошо и ми стана лошо. Едва успях да се събудя за вечеря, още по-малко да играя играта на измерване, която бях планирал въз основа на математическите умения от първия клас от тази седмица. На следващия ден беше час по плуване за него и брат му и докато вечерята свърши, беше време за лягане. Следващия ден валеше сняг и твърде студено, за да се играе навън.
СЪЩО: 4 мита за домашните, които родителите трябва да имат предвид
Като беше наясно с нашия експеримент, синът ми идваше до офиса ми всеки ден след училище и предлагаше някаква фантастична идея, като рисуване или ходене на разходка. И всеки ден трябваше да отказвам по някаква причина. В крайна сметка той щеше да намери брат си и да рисува или да играе.
И не е като че не вършенето на домашна работа е променило отношението му към училището по някакъв съществен начин. Все още броеше дните до събота. Той все още влачеше краката си до края на алеята, за да посрещне автобуса.
Очаквах, че без натиска на домашната работа ще бъде свален товар от раменете му. В известен смисъл беше. Но тогава този товар беше поставен върху моя. Казах на него и неговия учител, че ще поема отговорността да осигуря някакво подобие на следобедно обучение и игра. Освен играта Pokemon, аз почти не успях.
И тогава започнах да се чудя дали все пак домашните не са толкова ужасна идея. Поне когато се изискваше домашна работа, жена ми и аз щяхме да бъдем принудени да седнем до него, да му помогнем да управлява емоциите си, докато учи, знаете ли, нещо. Домашната работа принуди ръката ми. Не мислех, че имам нужда от този натиск. Не мислех, че трябва да бъда натискан, но седмица по-късно си мислех, че може би го направих.
СВЪРЗАНИ: Защо никога не карах децата си да си правят домашната работа
Когато синът ми и аз бяхме оставени на произвола, без тежестта на образователната бюрокрация на гърба ни, ние позволихме на света да ни отдръпне един от друг. Разбира се, не се борихме за писането на прости изречения, но отново не правехме много нищо. Бях твърде уморен, зает или немотивиран, за да бъда креативен и да създам някакъв прекрасен образователен момент.
Това беше моята мечта, в известен смисъл. За да покажа на системата на общественото образование, че между моя ум и естественото любопитство на сина ми можем да измислим нещо по-добро. Вместо това по невнимание открих защо обществената образователна система счита домашната работа за необходима - родителите са уморени и не може да им се вярва.
Това означава ли, че съжалявам, че позволих на сина си да прекарва следобедите си в игра с по-малкия си брат? Не. Смятам ли, че образованието му е било увредено по някакъв начин от това, че не е правил домашна работа? Вероятно не. Но имам чувството, че без домашна работа загубихме време за лице и взаимодействие около неговото образование, което най-вероятно дава важна представа.
СВЪРЗАНИ: Домашната работа в началното училище вероятно не е добра за децата
Идва пролетна ваканция. За щастие ще имаме седмица за прегрупиране. И когато училището започне отново, ще бъда на масата с него и неговата домашна работа, малко по-малко разочарован от задачата, знаейки, че ни събира заедно - че е и за мен. И може би сега, след като го приех, и той ще го приеме. Може би не.
