Следното беше създадено в партньорство с нашите приятели в KinderCare.
Вероятно сте съгласни, че вашето дете в предучилищна възраст все още не трябва да бъде приковано към бюрото (особено ако четете това, докато сте приковани към вашето), но ако смятате, че цялото време, което прекарват в игра, би било по-добре да се прекара в подготовка за приемни изпити в детската градина, пропускате точка. Изследователите са установили, че играта не е просто забавна – тя е от съществено значение за това как вашето дете се учи да чете, пише и смята. Още по-важното е, че насърчава просоциалното поведение или правенето на неща в полза на другите. Играта помага на децата да станат „автентични, целенасочени, постоянни аз“, според д-р Стюарт Браун и той трябва да знае.
Д-р Браун е психиатър, автор, и пионерски изследовател, чиято работа на живота е основно да накара децата да играят повече (и техните родители също). През 1989 г. той основава организацията с нестопанска цел Национален институт за игра, посветена на разширяване на научните познания за играта и подпомагане на достъпа на всеки до нея. Преди да започне NIFP, д-р Браун прекарва кариерата си в клинична психиатрия, каталогизирайки „профили за игра“ на хиляди хора,
Това е лошата новина. Добрата новина е, че работата на д-р Браун е показала положителна връзка между играта и интелигентността, щастието и успеха – и тази връзка съществува на всяка възраст. Което означава, че тази статия трябва да ви заинтересува дали искате да разберете защо и как играете ползите вашето дете в предучилищна възраст или току-що сте били разпитани за личната политика за „летни петъци“, която сте въвели в работа.
„Играта трябва да се генерира от детето“
Обърнете внимание, детето ви се опитва да играе с вас
Д-р Браун казва, че родителите трябва да спазват естествените предпочитания на децата си за игра и да осигурят контекст, в който те могат да разцъфтят. „Познаването на уникалните предпочитания на всеки човек към моделите на игра е добро средство за идентифициране на техните естествени таланти и онези неща, които му дават чувство на радост – за децата и техните родители“, отбелязва той.
Първата стъпка е просто да разпознаете типа игра, към която вашето дете е най-естествено привлечено като бебе. Извличат ли се от нови играчки или предмети? Най-ентусиазирани ли са, когато играят социално в групи от други деца? Настояват ли да се движат и танцуват, сякаш е пролетна ваканция, 1999, само защото са чули рекламно дрънкане по радиото? Каквото и да е, след като го идентифицирате, направете го да се случи. След това следвайте тяхното ръководство, докато растат. „Играта трябва да се генерира отвътре в детето“, казва д-р Браун.
Д-р Браун нарича това „хигиена на играта“, защото е малко като всички онези неща, които се опитвате да ги накарате да правят в банята всяка вечер: Можете да им дадете четка за зъби и паста за зъби, но ако всъщност миете зъбите им за тях, това вероятно няма да свърши добре за нито един от вас.
Цели на отбора: Повече от просто хаштаг
Да следвате примера на детето си, докато детето ви играе с блокчета, е достатъчно лесно - можете да построите своята ракета след като заспят — но следващата стъпка към добра хигиена на игра е осигуряването на отворена групова игра възможности. В неговия 2008 TED разговор, д-р Браун описва конкретно проучване, при което важността на груповата игра за люспи е разкрита... от действителни плъхове.
В В експеримента една група плъхове е лишена от игра, докато друга не. Изследователите наблюдават мозъчните връзки и социалното поведение на групата, лишена от игра, и отбелязват, че не могат да се справят с агресията, да различат приятел от враг или да разберат как да се чифтосват. Те станаха социално дефектни, точно като стария ви съквартирант, който не можеше да разбере как да се чифтосва. Изводът е, че играта задейства и активира определен набор от гени, необходими за развитието на изпълнителна функция (когнитивните процеси зад контрола на поведението) и просоциално, емпатично поведение.
Пригответе се за Rumble
Възможностите за групова игра започват в детските групи за игра и продължават в предучилищните класни стаи и ако някога сте били свидетели на някое от тях, знаете колко завладяващи и хаотични могат да се почувстват. Ако първият ви инстинкт е да съдите, д-р Браун благодари за любезните намерения, но оставете децата да решат нещата. „Има естествена тревога, че някой ще бъде наранен, но постепенното поемане на риск е научено умение. 3-годишно дете няма да се изкачи спонтанно на голяма пързалка и да падне, ако се е научило да играе преди това.
Оказва се, че част от това учене се случва чрез груба игра сред деца в предучилищна възраст или както вие и другите родители го наричате, хаос. Всичко е нормално, подходящо за развитието и, честно казано, необходимо, „Особено, ако детето отива да имат някакво усещане за това къде принадлежат в групата и как да се разбират с другите“, отбелязва д-р Браун. Общо правило: ако борбата е придружена от усмивки и писъци, трябва да позволите, дори да насърчите, малко преследване, борба или разрушаване на кула. Просто се уверете, че другото дете също се усмихва.
3 Класика за игра и защо работят
Знаейки колко важна е играта за развиващия се мозък на вашето дете, може би е по-лесно да разберете защо партньорът ви настоява, че другите татковци са всъщност вашите нови най-добри приятели. Дори ако все още мислите това е някак неудобно, да накарате децата им да играят с вашите може да помогне да ги направим по-умни. Докато се опитвате да определите какво, по дяволите, трябва да накарате децата да правят, не забравяйте, че е ключът към ефективната игра дейности е, че те позволяват на децата да бъдат физически и психически ангажирани със значими преживявания като пълноценни участници. Тези примери ще накарат децата да говорят помежду си, да играят роли, да експериментират, да се развиват емоционално и социално и да изграждат просоциално поведение. Но вие и момчетата можете просто да го наречете „играене“.
-
Директор по движението: Започнете, като обясните какво правят директорите на трафика. „Какво мислиш, че правят? Да, те казват на колите къде да отидат, когато светлините не работят, и дават билети на татко, когато той ги игнорира." Накарайте някои деца да се преструват на коли, докато други насочват трафика, използвайки само телата си. Това ги кара да се движат, подхранва съзнанието за общността и улеснява играта на преструване и ролевата игра, за да им помогне да разберат фантазията срещу реалността. „Когато едно дете е емоционално ангажирано да си представя самоличност, това осветява всички видове асоциации в мозъка и развива кортикални карти с много просоциални резултати“, отбелязва д-р Браун. (Възраст: 3-4 години)
-
Play House: Хей, ако не е счупен... Вземете всяка играчка или материал, който може да има многократна употреба, като играчки, преструвайте се на храна и мебели, безопасни за деца прибори и дрехи за обличане и оставете децата да полудеят. Покажете интереса си - те ще изкопаят вашето потвърждение и може би дори ще ви позволят да играете. Ако ги ангажирате, задавайте отворени въпроси, казва Мег Дейвис, мениджър по разработване на учебни програми в KCE: „Кой живее в тази къща? кой ще бъдеш? Как ще се казвам?" (За съжаление, вашето име почти винаги ще бъде „клоун, който носи закуски“) Отворени въпроси са страхотни, защото вместо да се стремят към конкретен резултат, те насърчават по-задълбочено мислене и по-богати играй. Ще бъдете изумени, когато децата създават свои собствени сценарии и ви молят за още повече материали не се сетихте, защото вашият стар, крехък ум не гледа футболна топка и не вижда главата на карфиол. (Възраст: 1-3 години)
- Излезте по дяволите навън: Отново, няма нужда да измисляте своя собствена учебна програма за предучилищна игра, когато вече знаете какво работи: пръчки, камъни и буболечки. Дейвис казва да задавате същите въпроси, които бихте направили с играчките на закрито. „Какво можем да направим с тези камъни? Можем ли да правим модели с тях? Какво правиш с тези пръчки?" Ако е необходимо, можете също така да зададете специфични за околната среда въпроси като „Колко са дълги тези зъби мислиш ли, че отровата е смъртоносна? Въпросът е, че „игра с отворен край“ означава „по-богата игра“ и няма нищо по-отворено от природата, казва Дейвис. (Всички възрасти)
Разработването на здравословен профил за игра на вашето дете се свежда до няколко прости правила: „Започнете рано, ограничете възрастните контролирайте, осигурете достатъчно шаблони, за да позволите да се появят предпочитанията на децата, и осъзнайте, че един размер не пасва на всички." казва д-р Браун.
Така че, по принцип, това е като да ги обличаш.
