Как да говорим с деца, според мистър Роджърс

Какво би казал мистър Роджърс на децата в тези странни, трудни и несигурни времена? Дори и в най-обикновените дни не винаги знам как да говоря с децата, включително със собственото си. Може да е трудно да се разбере как работи детският ум: често съм подхвърлян по начина, по който моят 3-годишно дете прави логически скокове, които се редуват блестящи и разединени, с бурни емоции, добри и лоши, замъгляващи нейното възприятие за света. Може да е трудно да разберете какво да правите с всички тези заплетени чувства и идеи, особено във времена на всеобщ стрес, когато цялата нормалност временно е съборена от коронавирус пандемия. Децата са също толкова загрижени за приятели и членове на семейството, които може да са болни или изложени на риск COVID-19, докато родителите правят всичко възможно да се справят с прекъсването, изолацията и стрес на карантина. Как можем да говорим с децата си, когато сме да усещаме някакъв детски страх и неудовлетвореност? Как да направим карат децата да се чувстват сигурни и сигурни

, като им давате пространство да споделят чувствата си? как си говори с дете на техния език? И, може би по-важното, как ги разбирате, когато те отвръщат?

мистър Роджърс знаеше как да говори с деца, отчасти заради брилянтния детски психолог д-р Маргарет Макфарланд беше негов ментор. Работи в сянката на Бенджамин Спок по време на мандата си в Питсбърг и след това (и чиято работа няма да остарее почти толкова добре), Макфарланд се фокусира върху смисъла. Тя разбра, че за дете пчелата не е просто пчела. Това е екзистенциална заплаха. Тя предложи на Фред Роджърс тези прозрения и поглед към сложното взаимодействие на езика и чувствата, като те се преживяват от деца (което тя извлича отчасти от изследването си на взаимодействията на майките с техните бебета). Макфарланд помогна за преработката на повечето скриптове за Кварталът на мистър Роджърс и резултатите говорят сами за себе си: Шоуто тихо пленява децата от десетилетия.

Естествено, хората около Фред Роджърс му признават, че е изобретил езика, който говореше. Той не го направи. Нито Макфарланд. Те го научиха и Роджърс стана най-видният американец, който го говори публично и свободно. Този език стана известен сред екипажа на KQED, където Кварталът на мистър Роджърс е заснет като Фредиш. Накратко, това е езикът на децата.

Фредиш 101

Както всеки език, Фредиш не е просто колекция от думи. Граматиката идва с него. Маниери също. Лесно е да се мисли, че г-н Роджърс е направил заклинание, като е говорел просто — и това със сигурност е помогнало — но яснотата и приобщаването му са му помогнали да се открои. Фразата винаги беше прецизна, не замъглена от непреднамерен негативизъм или стрес. Бавното темпо, дефинирано от всички тези паузи, позволяваше на децата, които гледаха, да мислят, да гледат и да реагират.

В Кварталът на мистър Роджърс персоналът беше толкова впечатлен от способността на Роджърс да говори с деца, че написаха ръководство за превод. Написано на шега, но изключително точно, „Да поговорим за Фредиш“ предлага девет заповеди на комуникация, които заедно служат като ръководство за говорене с малки деца по начин, който улеснява разбиране и комфорт.

Предписанията, които се появяват в Maxwell King's Добрият съсед: Животът и работата на Фред Роджърс, са както следва…

1. „Изразете идеята, която искате да изразите възможно най-ясно и по начин, който децата в предучилищна възраст могат да разберат.“ пример: Опасно е да се играе на улицата. ​​​​​​
2. „Префразирайте по положителен начин“, както в Хубаво е да се играе там, където е безопасно.
3. „Преформулирайте идеята, като имате предвид, че децата в предучилищна възраст все още не могат да правят фини разграничения и трябва да бъдат пренасочени към властите, на които имат доверие.“ Като в „Попитайте родителите си къде е безопасно да играете“.
4. „Преформулирайте идеята си, за да премахнете всички елементи, които могат да се считат за предписващи, директивни или поучителни.“ В примера това би означавало да се отървете от „питай“: Родителите ви ще ви кажат къде е безопасно да играете.
5. „Префразирайте всеки елемент, който предполага сигурност.“ Това би било "ще": Родителите ви могат да ви кажат къде е безопасно да играете.
6. „Преформулирайте идеята си, за да премахнете всеки елемент, който може да не се отнася за всички деца.“ Не всички деца познават родителите си, така че: Любимите ви възрастни могат да ви кажат къде е безопасно да играете.
7. „Добавете проста мотивационна идея, която дава на децата в предучилищна възраст причина да следват съветите ви. може би: Любимите ви възрастни могат да ви кажат къде е безопасно да играете. Хубаво е да ги слушате.
8. „Префразирайте новото си твърдение, като повторите първата стъпка.“ „Добър“ представлява ценностна преценка, така че: Любимите ви възрастни могат да ви кажат къде е безопасно да играете. Важно е да се опитате да ги слушате.
9. „Преформулирайте идеята си за последно, като я свържете с някаква фаза на развитие, която детето в предучилищна възраст може да разбере.” Може би: Любимите ви възрастни могат да ви кажат къде е безопасно да играете. Важно е да се опитате да ги слушате, а слушането е важна част от израстването.

Ръководството е отличен инструмент за използване, когато общувате с вашето дете. Може да не успея да премина през целия процес от девет стъпки или да имам време – или, нека си го кажем, емоционалната енергия – да говоря толкова замислено, колкото Роджърс. Но дори да се има предвид една насока, с която започвам, прави разлика.

Превод на фредиш

При повечето езици преводът е въпрос на съпоставяне на подобни думи със сходни функции. Преводът на Фредиш обаче е свързан с идентифициране на емоции и взаимоотношения, както и на думи. Целта е да се комуникира ясно чувство за цел и да се осигури подкрепа, като същевременно се въведе идея. Еволюцията на един възрастен, мислен във Фредиш, би изглеждал в нашата къща, нещо подобно...

1. Облечете проклетата си пижама. Питах те пет пъти.
2. В случай, че не ме чухте последните пет пъти, можете ли да си облечете пижамата?
3. Можеш ли да си облечеш пижамата? Помолете ме за помощ, ако имате проблеми с нещо.
4. Време е да си облечете пижама. Винаги съм тук, за да ви помогна, ако имате проблеми с нещо.
5. Време е да си облечете пижама. Мога да ви помогна, ако имате проблеми с нещо.
6. Време е да си облечете пижама. Мога да ти помогна, ако нещо е трудно да се направи.
7. Време е да си облечете пижама. Мога да ти помогна, ако нещо е трудно да се направи. Добре е да се почувствате уютно и удобно за спане.
8.  Време е да си облечете пижама. Мога да ти помогна, ако нещо е трудно да се направи. Важно е да ви е уютно и удобно за спане.
9.  Време е да си облечете пижама. Мога да ти помогна, ако нещо е трудно да се направи. Важно е да ви е уютно и удобно за спане, за да спите добре и да станете големи и силни.

Как да слушаме деца като Фред Роджърс

Имам много да уча, когато става дума за разговор с дъщеря ми: не звуча нищо като номер 9. Но имам още какво да науча за слушането – нещо, което господин Роджърс също знаеше как да прави. Гледайте всеки епизод и ще видите и чуете Роджърс да оставя тихо пространство около думите си, така че децата да могат да отговарят или да правят наблюдения; да се възползвате максимално от прости, отворени коментари като „О“, което позволява на децата да правят свои собствени заключения; задавайки много и много въпроси, което дава възможност на децата да участват в разговора и да почувстват — невероятно за телевизионно шоу — че вниманието е върху тях.

Темпото на Кварталът на мистър Роджърс може да направи шоуто трудно за гледане. Бавно е. Но тази бавност е продукт на дисциплина и тази дисциплина носи дивиденти. Възприемането на тази бавност и общуването с цел е невероятно трудно, но когато се справя с трика, виждам как дъщеря ми реагира. Тя спира да използва любимия си израз в детската градина – „Настъпи думите ми“ – и започва да общува по-директно, тъй като усеща, че слушам и не се включвам.

Спрях да питам дъщеря си: „Какво е?“ когато тя ми показва рисунка. Моля я да ми разкаже за това - и тя го прави. Започвам да обяснявам по-ясно какво питам от нея и причината за това. Уча се да чакам, докато тя намери точните думи, с които да обясни, че нейната храна за игра е „кетчуп за коса“, който излива върху главата си. Понякога може да е объркващо, на други да е бавно, но разбирам, че моята работа е да подреждам това, което излиза, и Фредиш помага. Задаването на въпроси помага. Да бъдеш тих помага.