Poznámky k postýlce shrnují všechny knihy o výchově, které byste četli, kdybyste nebyli příliš zaneprázdněni rodičovstvím. Za skvělé rady v tak malých kouscích, kterými by se batole ani neudusilo, jděte sem.
Paul Tough je a New York Times reportér s nekonečně výstižným jménem a protikladným přístupem k nejlepšímu způsobu výuky děti že, pro vychovatelé, může být trochu… těžké spolknout. (Ani nepotřeboval Táta vtip Bot za to!) Toughova polemika o současném vzdělávání, Jak děti uspějí: Drsnost, zvědavost a skrytá síla charakteru, byla popsána jako „nezbytná četba pro každého, komu záleží na dětství v Americe“. Kniha zkoumá jak školy všeho druhu fungují na chybné teorii inteligence a navrhují nový způsob uvažování o tom, jak naše děti Učit se. Zde jsou hlavní poznatky a nejužitečnější rady od Jak se dětem daří.
SOUVISEJÍCÍ: Věci, které dělám, když se moje batole roztaví, pomáhají budovat emoční inteligenci
Pouze „měřitelná inteligence“ zní chytře
Měřitelná inteligence označuje věci jako IQ, rozpoznávání písmen a slov a schopnost vypočítat a detekovat vzorce jako klíčové indikátory dlouhodobého úspěchu. V této rubrice je „dlouhodobý úspěch“ spíše o tom, že děti zvládají standardizované testy, a méně o věcech, jako je GPA nebo míra absolvování vysoké školy. GPA je však lepším prediktorem úspěchu na vysoké škole než skóre SAT a absolvování je jen trochu důležité.
Dovednosti výkonných funkcí umožňují dětem vypořádat se se „zmatky a nepředvídatelnými situacemi a informacemi“. Takže víš, život.
„Výkonná funkce“ je pro akademické úspěchy důležitější
Výkonná funkce je souhrnný termín pro soubor kognitivních procesů, které řídí a rozvíjejí věci, jako je vytrvalost, sebeovládání, zvědavost, motivace, odhodlání a sebedůvěra. Kurikulum zaměřené na výkonné funkce by pomohlo rozvíjet ty dovednosti, které dětem umožňují vypořádat se se „zmatkem a nepředvídatelnými situacemi a informacemi“. Jinak známý jako „život“.
Důkazy existují od mateřské školy po střední školu
Průzkumy učitelů mateřských škol naznačují, že děti, které jsou pozadu s písmeny a číslicemi, jsou vhodnější k emocionálním časovaným bombám, které nedokážou ovládat své impulsy, které tvoří stále více jejich tříd. Na druhém konci organizace jako OneGoal, která připravuje znevýhodněné středoškoláky vysoká škola rozvojem charakterových vlastností spojených s výkonnými funkcemi, má 85procentní úspěšnost hodnotit.
Co můžeš udělat: Uvědomte si, že školy v současné době nejsou nastaveny tak, aby rozvíjely výkonnou funkci u dětí, ale vy ano. Ve skutečnosti jako rodič máte jedinečnou pozici k tomu, abyste tyto dovednosti rozvíjeli efektivněji než kdokoli jiný.
Výkonná funkce je lépe naučitelná než měřitelná inteligence
Prefrontální kůra je flexibilní a reaguje na zásah během dospívání dítěte a dokonce i rané dospělosti. Výuka, která se zaměřuje na tuto část mozku, může být účinná po celou dobu vzdělávání K-12, ale pokud vstoupíte dnešní střední školy bez učení pevných písmen a číslic pro vás mají jen krátký autobus.
Pokud vstoupíte do dnešních středních škol bez učení pevných písmen a číslic, mají pro vás jen krátký autobus.
Stres má ještě větší dopad než chudoba
Když děti jako kojenci a batolata zažijí velké trauma nebo trvalé trauma nižší úrovně, jejich prefrontální kortexy jsou nepříznivě ovlivněny, zanechává je neurologicky náchylné ke špatné koncentraci, odhodlání a chování, a tudíž akademicky predisponované ke špatnému stupně. A to bez ohledu na jejich ekonomické zázemí.
Výživa je nejlepší lék
Studie na laboratorních krysách dokazují, že mláďata vyrůstají lépe upravená, pokud jsou neustále olizována a upravována. Navíc v dospělosti mozek těchto potkanů zpracovával stresové hormony efektivněji. Studie dětí mladších 4 let, která se zaměřila výhradně na jejich rodiče, ve třídě předpověděla se 77procentní přesností, které děti opustí střední školu.
Co můžeš udělat:Ne, to neznamená, že byste měli jít olizovat své děti. To způsobí mnohem více problémů, než vyřeší. Ano, chcete je vychovávat; bezpečná prostředí jsou klíčem k včasnému rozvoji výkonných funkcí. Když však děti vstoupí do dospívání, musí mít pocit, že jsou brány vážně. To znamená přijmout výzvy, naučit se disciplíně a pochopit, že neúspěch není něco, čeho bychom se měli bát, ale spíše příležitost ke zlepšení.
Výkonná funkce plodí charakter, charakter plodí úspěch
Podle Tougha jsou šesti klíčovými povahovými rysy úspěšných studentů naučený optimismus, sebeovládání/síla vůle, motivace, svědomitost, statečnost a identita. Děti s těmito vlastnostmi mají běžně vyšší míru absolvování vysoké školy a GPA, bez ohledu na další faktory, jako je IQ nebo ekonomické zázemí. Jsou také obecně příjemné být kolem.
Charakter však není definován pouze úspěchem, ale jak se vám váš starý trenér snažil říci, jak zvládáte neúspěch. Ředitel školy Riverdale Country Day, jedné z nejexkluzivnějších soukromých středních škol v zemi, věří, že je to největší výzva jeho studenti čelí rodinnému a akademickému prostředí, kde neúspěch buď není tolerován, nebo k němu prostě nedochází, protože každý je a vítěz!
Děti s těmito vlastnostmi mají běžně vyšší míru absolvování vysoké školy a GPA, bez ohledu na další faktory, jako je IQ nebo ekonomické zázemí..
Malé děti potřebují „nepřízeň ve velikosti dítěte“ nebo způsoby, jak lépe změřit a pochopit své silné a slabé stránky. Jak stárnou, pravidla a očekávání vytvářejí mantinely, které lze použít k vedení, ale také dětem poskytují něco, na co se mohou tlačit, aby poznaly své limity. I když byste si to pravděpodobně měli ujasnit, jakmile dítě začne řídit.
TAKY: Jsou děti s velkou hlavou chytřejší? Znamená velká kupole velký mozek?
Co můžeš udělat:Podle psychologa Martina Seligmana se „naučený optimismus“ týká způsobu, jakým si jednotlivci vysvětlují, proč se jim dějí dobré nebo špatné věci. Pesimisté definují negativní události jako trvalé, osobní a všudypřítomné. Optimisté je považují za krátkodobé neúspěchy. Nejlepší čas naučit své dítě této dovednosti je poté, co bude „metakognitivní“ (schopné přemýšlet o myšlení), ale před pubertou (schopné nemyslet na nic).
Pokud jde o definici „gritu“, psycholožka Angela Duckworth o ní mluví z hlediska rozdílu mezi motivací a vůlí. Naučte své dítě, že chtít něco není totéž jako si něco vybrat – dítě, které něco chce, to může chtít i nadále; dítě, které se rozhodne být tou věcí, se jí stane. Nebo můžete nechat své dítě vzít Duckworth's kvíz, který přesně předpovídá úspěšnost kadetů a vysokoškolských GPA ve West Pointu. Možná bys to měl vzít taky – tohle rodičovství není pro blbce, že?
