Věřit, že život je spravedlivý, vede k nižšímu sebevědomí a horšímu chování u dětí, naznačuje nová studie. Zjištění, zveřejněná v Vývoj dítěte, naznačuje, že dospívající ze znevýhodněného prostředí, kteří věří, že žijí ve spravedlivém sociálním systému, se projevují nižší sebevědomí, vyšší míra delikvence a horší výsledky ve třídě v době, kdy dosáhnou 8. školní známka.
Studium tohoto fenoménu u dospívajících je „opravdu zajímavé,“ řekla spoluautorka studie Erin Godfreyová, odborná asistentka aplikované psychologie na New York University. Otcovský. Protože toto období „je charakteristické obrovským kognitivním pokrokem, který dětem umožňuje pochopit moc a privilegia a systémovou povahu diskriminace“.
flickr / 55Laney69
Předchozí studie prokázali souvislosti mezi přesvědčeními ospravedlňujícími systém a nižším sebevědomím a vyššími depresivními symptomy u dospělých. To může být proto, že jako Americká psychologická asociace uznává, že máme tendenci mylně připisovat chudobu a bohatství pouze faktorům, které máme pod kontrolou, jako jsou schopnosti a úsilí. Jinými slovy, když znevýhodnění lidé věří, že systém je spravedlivý, upadnou do deprese, protože si myslí, že jejich utrpení je nějakým způsobem oprávněné nebo jejich vlastní chyba. Ale to je jen pro dospělé. Až dosud vědci nezkoumali, jak dospívající vnímají nerovnost a jak to ovlivňuje jejich duševní zdraví.
Godfrey a její tým se tedy podívali na longitudinální data od 257 studentů středních škol získaná z arizonského ministerstva školství, národního školního obědového programu a školního snídaňového programu. Zaměřili se na děti s nižším socioekonomickým statusem, vzorek, který také náhodou tvořily 90 procent rasových a etnických menšin. Godfrey říká, že vybrali tuto populaci, protože teorie systémového ospravedlnění předpovídá negativní dopady nejen na lidi, kteří věří, že systém je spravedlivý, ale také na ty, kteří jsou systémem marginalizováni. "Zaměřili jsme se proto na mladé lidi, kteří zažívají ekonomickou marginalizaci v našem systému."
Ačkoli zjistili, že víra v systém měla zpočátku pozitivní účinky, až do 6. třídy, výsledky naznačují, že v 7. studenti, kteří nadále důvěřovali spravedlnosti systému, měli nižší sebevědomí, zapojovali se do riskantnějšího chování a byli méně pozorní. třída. Zjistili také, že nejvíce ohroženi byli studenti, kteří zažili nejvíce diskriminace. A přesto většina z nich nadále vkládala svou víru v inherentní spravedlnost jejich země, vlády a společnosti. Godfrey má podezření, že je to pravděpodobně proto, že dospívající často chtějí držet sebe (a své sociální sféry) v příznivém světle. "Lidé jsou motivováni věřit, že svět a systémy jsou spravedlivé," říká Godfrey. "Protože to slouží k užitečnému psychologickému účelu."
flickr / Howard County Library System
Godfrey doporučuje učit mladé lidi o sociálních, ekonomických a historických faktorech, které přispívají k marginalizaci a diskriminace, takže si vypěstují zdravý skepticismus vůči spravedlnosti společnosti a sami se naučí, že život často není veletrh. Ukázat dospívajícím, jak systém funguje – a když nefunguje – by mohlo pomoci znevýhodněné mládeži vyrovnat se s jejich situací.
Budoucí studie, říká Godfrey, by se měly zabývat tím, jak víra v systém ovlivňuje i děti s vyšším socioekonomickým postavením. Jako matka tříletého dítěte, které popisuje jako „velmi privilegované“, má Godfrey podezření, že její vlastní dítě není z ničeho nic. "Nebezpečí zvýhodněných mladých lidí, kteří věří ve spravedlivost systému, je tendence, která jim dává za vinu ty, kteří jsou znevýhodněni ze své vlastní nevýhody," říká. "Pomáhá jim to vysvětlit nespravedlnosti jako chybu lidí, kteří je mají, spíše než aby se podrobně podívali na systémové síly, které ubližují některým a privilegují jiné."
To je docela těžký rozhovor s tříletým dítětem. Ale možná je to zásadní pro žáka 6. třídy.
