Nakupování pro hračky může být ohromující. Existují STEM sady a Hračky s překvapením, kódovací nástroje a sady pro tvorbu, interaktivní mazlíčci a aplikace pro rozšířenou realitu. Je těžké vědět, jaké hračky jsou pro vaše děti zábavné, natož to, co by jim ve skutečnosti mohlo pomoci rozvíjet cenné dovednosti. Jaké jsou některé must have? Čeho je třeba se vyvarovat? Pro tyto odpovědi jsme se obrátili Alexandra Langeová. Autorem Design dětství: Jak hmotný svět utváří nezávislé děti, Lange je kritik architektury Obrubník, 2014 Loeb Fellow na Harvardské postgraduální škole umění a designu a všestranný odborník na design ve hře a také na to, jaké hračky pomáhají budovat lepší děti. Mluvili jsme s ní o stavu hračkářského průmyslu, o tom, co by rodiče měli přidat do sbírky svých dětí a proč nic nepřekoná starou dobrou sadu stavebnic.
Proč je důležité, aby rodiče uvažovali o hračkách, které svým dětem kupují?
První způsob, jak děti učení probíhá jejich rukama a prostřednictvím manipulace s předměty. To je důvod, proč jsou první herní sady, které většina dětí dostane budovat
Stavebnice také učí řadu dalších dovedností.
Existují větší pojmy jako gravitace, která děti se učí skládáním věcí na sebe a velikostí, jako je fyzické porovnání dvou bloků a zjištění, že jeden je větší než druhý. Děti mohou zjistit stabilitu: položte větší blok na dno a menší blok nahoru. V budoucnu, jak děti stárnou, se děti učí sdílet bloky s ostatními dětmi. Bloky jsou první věcí, kterou může dítě uchopit, a stávají se vstupem do Lego sad a větších stavebních bloků, jako jsou bloky Imagination Playground. Jsou hračkou na celý život.
Co si myslíte o herních sestavách, které nutí děti k určitému konečnému cíli? Například Sada Lego Millennium Falcon ve srovnání s těmi, které jsou spíše stavebními kameny, což je hra bez konkrétního konečného výsledku?
Lego je zajímavý případ. S Legem můžete stále stavět otevřeným způsobem. Prodávají ty kostky Lego studio, což je krabice plná bílých kostek, které jsou bez návodu. v Design dětství, vlastně píšu o tom, jak se neomezená hra Lego stala spíše oblastí umělců než dětí. Současný umělec, Olafur Eliasson, má kus nazvaný „The Collectivity Project“, kde staví přihrádky a přihrádky na bílé lego a v podstatě zve všechny, aby si s nimi hráli. Byla to opravdu krásná věc. Ale také mě to trochu mrzelo.
Proč smutný?
Lego nyní není zabaleno tímto způsobem. Obvykle se balí jako značkové sady a sady na jedno použití. Rodiče a děti musí tento pocit omezení překonat. Domnívám se však, že mnoho dětí nakonec staví volně. Musím říct, že jsem s tím jako dítě bojoval; Jsem tak trochu kompletista. Můj syn je na tom stejně. Rádi stavíme sady. Myslím, že je to pozitivní věc. Je to o následování pokynů, sestavení sady a plnění úkolu v průběhu času. Že je opravdu jiná forma hry než hra s otevřeným koncem.
Jaký je váš názor na STEM a kódovací hračky které jsou teď tak žádané?
Opravdu si nemyslím, že jsou nutné. Zvláště si nemyslím, že jsou nutné pro tříleté děti. Existují – existuje celá sada hraček, které v podstatě vypadají jako malé dřevěné kostky a jejichž účelem je naučit vaše děti kódovat. Na to se tříleté děti nemusí soustředit. Tříleté děti musí myslet na stavbu, prostor, gravitaci a základy života. O kódování zatím nemusí přemýšlet.
Proč ne?
Neudělá z nich miliardáře. prostě ne. Myšlenka, kterou si myslím, že je součástí těchto hraček a kterou nenávidím, je, že hrát si s kostkami už nestačí. Hraní s bloky je vždy bude dost dobrý. Nenecháme za sebou fyzický svět. Děti, více než kdokoli jiný, potřebují zažít fyzický svět, aby mohly růst jejich mysl a tělo.
Říkáte, že obecně nesouhlasíte s kódováním hraček?
Pro starší děti je naprosto v pořádku naučit se kódovat. Můj syn chodí do veřejné školy a ve třetí nebo čtvrté třídě se seznámili se Scratch and Scratch Jr. Jedná se o bezplatné online programy vyvinuté MIT Idealab a ve skutečnosti se jedná o programy raného kódování založené na blocích, které jsou na obrazovce. Spojujete kousky podobné Legu a vytváříte sekvence příkazů pro jednoduchou animaci. To je zdarma. Děti to zvládnou v docela mladém věku. Nevyžaduje všechny tyto rodičovské investice a nutně nevyžaduje fyzickou hračku.
Takže pro vás jsou kódovací hračky v pořádku, pokud si s nimi nehrají batolata.
Některé ze starších připojených hraček, jako např Lego Mindstorm, mají online složku a jsou součástí většího vesmíru Lego. To jsou skvělé. Děti mohou kódovat, aby mohly pohybovat pavoukem Lego po místnosti. Je to součást většího systému zaměřeného na starší děti. Jsou to děti, které už měly možnost hrát si se stavebnicemi, hrály si už s Legem a nyní přidávají kódování do systému, kterému již rozumí. Myslím, že to dává vývojově větší smysl, protože to staví na systémech, které znají.
Co by podle vás mělo být pro děti hračkou, kterou musí mít děti?
Miluji základní stavební bloky, bloky jednotek, které vynalezla tato úžasná pedagožka Caroline Kratt v roce 1913. To jsou klasické bloky a skvělá věc.
Také opravdu miluji Magnatilové. Říká se, že jsou pouze pro tři a více, ale ve skutečnosti je magnet velmi bezpečně zapouzdřen v plastu, takže si nemyslím, představují tak velké nebezpečí spolknutí, což je obecně důvod, proč existují určitá omezení na mnoho magnetických prvků hračky. Jsou to buď neprůhledné nebo průsvitné barevné plastové dlaždice s magnety na okraji. Velké stavby můžete postavit opravdu rychle. Moje děti si s nimi hrají asi 10 let. Jsou trochu drahé, ale jsou to skvělá investice.
Taky miluju Zooba. Můžete stavět zvířecí stavby a textilní stavby. Zacvaknou do sebe pomocí kulových kloubů. Vytvořil je tento velký umělec Michael Joaquin Grey a jsou ve sbírce Muzea moderního umění. Ale jsou také opravdu levnou a snadno dostupnou hračkou.
Jaké hračky se vám nelíbí?
Už jsem zmínil hračky, které učí vaše děti kódovat, když jsou jim tři roky, a často stojí 70 dolarů. To jsou pěkně blbé.
Existuje také mnoho sad bloků, kde se snaží něco „přidat“ k základnímu stavebnímu bloku. je to marketingový tah. Bloky, které naučí vaše dítě abeceda nebo barvy může být pro dítě matoucí. U bloků je důležité umožnit dětem soustředit se na jednu vlastnost bloku: jen na tvar nebo jen na barvu. Ale jakmile začnou vrstvit barvy, čísla a abecedu, ve skutečnosti to kognitivně nepomáhá, protože dítě neví, na co se zaměřit.
U hraček Montessori jsou velmi opatrní, aby s každou novou hračkou zavedli vždy pouze jeden nový koncept. Nebo budou všechny souhlásky jedné barvy a všechny samohlásky jiné barvy. Pokud hračka nebyla navržena promyšleně a neexistuje žádný systém, proč je barevná, může to být ve skutečnosti škodlivá a špatná hračka, protože se dítě snaží vytvořit systém z toho, co vidí.
Co si myslíte o hračkách s „překvapením“, které jsou právě teď, kdy celý gambit je, že nevíte, co získáte, dokud to nedostanete?
Moje sedmileté dítě je miluje. Mám pocit, že s hračkami s překvapením už máme dost zkušeností: Lego i Playmobil vyrábí tyto tašky s překvapením s minifigurkou a lidé je rozdávají na narozeninových oslavách, na které moje děti už několik let chodí let. Jsou docela zábavné, ale mají tendenci mít trochu genderový problém. Jsou velmi genderově odlišní. Přál bych si, aby tvůrci těchto figurek více přemýšleli o tom, jak udělat všechny figurky, stejně hrdinské nebo stejně děsivé napříč pohlavími.
Hra je pro děti nezbytná. Ale co dospělí? Jak důležité je po vašem výzkumu pro dospělé uvolnit své vnitřní dítě?
Vždy jsem hodně tvořil. Mám pocit, že děti mě vlastně přivedly zpět k řemeslům, protože jako dospělý člověk to ne vždy upřednostňuje. Ale všichni musíme dělat věci rukama. To je jedna z věcí, od kterých nás naše digitální společnost odděluje.
Při stavbě věže z kostek můžete získat stejné uspokojení jako při vaření jídla nebo šití. To je výklenek, do kterého také naráželo šílenství o omalovánkách. Lidé se jen chtěli cítit dobře, když si na chvíli pomyslíte na barvy a strukturu. Když jste dítě, vaše možnosti spravují vaši rodiče. Ale jako dospělý můžete dělat řemesla vy chci dělat. Chcete, aby to bylo s přízí? Chcete, aby to bylo s jídlem? Chcete se jen vybarvit?
