Přimět dítě, aby se chovalo, se může zdát jako herkulovský úkol. To proto, že děti mají duše vědců. Jediné, co chtějí, je tlačit proti zdem jejich světa, aby pochopili, co je přijatelné a co ne; čeho jsou schopni a čeho ne. To může být matoucí pro rodiče, kteří mají někdy pocit, že musí neustále zvýšit ante, aby jejich dítě, aby na ně myslela tato panika může vést k spoustě chyb. Mít na paměti následující chyby však může rodičům pomoci vybudovat a disciplína systém, který je klidný, konzistentní a poskytuje dítěti hranice, které je vedou po celý život.
1. Zbláznit se
Disciplína ve svém jádru vyžaduje komunikaci a nic nevypne komunikaci rychleji než hněv. Rodiče vědí, že to platí i v jejich dospělosti. A křičí shoda s partnerem málokdy vyřeší konflikt a naštvaný šéf jen zřídkakdy usnadní zvažování jejich pohledu. U dětí tomu není jinak.
Uplatňování disciplíny ve vzteku odstraňuje rodičovskou schopnost přijímat perspektivu. Rodič, který nevidí věci z pohledu svého dítěte, nemůže svému dítěti pomoci pochopit, kde udělali chybu. Nemohou jim pomoci vymyslet řešení.
Přečtěte si další otcovské příběhy o disciplíně, trestu a chování.
Z pohledu dítěte je rozzlobený rodič zaplavuje stresem. Mohou vyhovět, aby hněv zmizel, ale rozhodně nejsou schopni naslouchat a učit se. Což znamená, že jejich chování se z dlouhodobého hlediska pravděpodobně nezmění.
A konečně, hněv usnadňuje rodičům překročit hranici a zneužít. Když rodič nemá kontrolu nad svými schopnostmi, opírají se o jejich moc a stávají se tyrany. Protože se děti efektivně učí sledováním dospělých, má rozzlobený rodič velkou šanci vychovat rozzlobené dítě.
Je mnohem lepší ustoupit a vstoupit do disciplíny klidně. Někdy stačí pár nádechů. A když jsou rodiče klidní, mohou být klidné i děti a může dojít ke konverzaci. To vede k mnohem lepším výsledkům než tiráda s červenou tváří.
2. Nejasnosti ohledně standardů nebo hodnot
Disciplína je systém, ve kterém rodiče předávají své hodnoty svým dětem. Kvůli tomu musí být založeno na hodnotách, jako je čestnost nebo férovost, jinak se to stane neukotveným a zbožným.
Musí být tyto hodnoty židovsko-křesťanské a založené na nějaké víře? Ani náhodou. Ale musí být založeny na dobru rodiny. A je to ještě lepší, když jsou to hodnoty, které prosazuje každý v rodině pro dobro všech ostatních.
Když jsou tyto hodnoty jasné a kodifikované, lze je použít ke stanovení jasných a dobře definovaných hranic. Tyto hranice dávají dítěti směr. Prosazování těchto hranic a znalost důvodů, proč jsou prosazovány, pomáhá dítěti internalizovat hodnoty a jednat v souladu s nimi, i když jsou daleko od svých rodičů.
3. Nedůslednost
Děti touží po rutině a důslednosti v rodině. Všechno ostatní v jejich životech je totiž neuvěřitelně dynamické a proměnlivé, založené jednoduše na tom, že rostou, mění se a nacházejí své místo ve světě.
Když se kázeň doma uplatňuje nedůsledně, děti pociťují nestabilitu. Pokud je disciplína uplatňována nedůsledně a tvrdě, může to způsobit, že budou mít pocit, že je ohrožena jejich bezpečnost. Tento druh disciplíny je charakteristickým znakem stylu rodičovství zvaného „autoritářský“. Děti autoritářských rodičů se často cítí depresivně, trpí nízkým sebevědomím a jsou ochotni vyhovět komukoli, kdo má moc, ať už je to v tuto chvíli rodič nebo oblíbený přítel, který žádá vrstevníka tlak.
4. Ignorování špatného chování
Někteří rodiče mohou být v pokušení nechat určité špatné chování pokračovat v naději, že to dítě „dostane ze svého systému“. Bohužel to není způsob, jakým lidé fungují. Ukazuje se, že špatné chování jednoduše vede k dalšímu špatnému chování.
Impuls k ignorování špatného chování částečně pochází z myšlenky katarze – že emoce a touhy mohou být vyčerpány do té míry, že již nejsou životaschopné. Freudovi se tento nápad zalíbil. Problém je v tom, že dítě nemá v hlavě nějakou omezenou zásobu nadávek, které mu nakonec dojdou a nahradí je pěknými, čistými slovy. Ve skutečnosti, pokud je rodič nechá říkat sprostá slova, je to jako dovolit jim procvičit si nějakou dovednost. Budou z nich námořníci, než si to někdo uvědomí.
Lepší způsob je řešit chování hned. Okamžitě je zastavte a nabídněte náhradní chování, které je lepší. Poté dovolte dítěti, aby si procvičilo chování při výměně. Takový, který neobsahuje slovo hovínko. Doufejme.
5. Použití prázdných hrozeb
Výhrůžky nejsou formou disciplíny. Nenabízejí žádný druh náhledu na to, proč je chování špatné. Neposkytují dítěti lepší způsob, jak dělat věci, a obecně nejsou spojeni s hodnotami.
Častěji se používají jako způsob, jak potrestat dítě nebo je nechat vyděsit, aby došlo ke změně chování. A prázdná hrozba může prozatím vést ke změně chování, ale rozhodně to neplatí. Protože po nějaké době dítě zmoudří a pochopí, že hrozby jsou děsivé, ale málokdy k nim dojde, a proto jsou hrozby okamžitě neúčinné.
Horší je, když hrozby zpochybňují základní vztah mezi rodičem a dítětem. Výhrůžky, že dítě přestanou milovat, nebo výhrůžky, že přijdou o domov nebo bezpečí, jsou hluboce škodlivé. Výzkum ukázal, že takové hrozby vedou ke stresu, depresi, horšímu chování a šikaně.
