Přikázání „Nebudeš lhát“ není vágní; opouští málo místa pro nepravdy které mastí kola společnosti. Nicméně profesor psychologie University of Texas Dr. Art Markman vysvětluje, flexibilita je silně implikována. „Máme rádi jednoduchá prohlášení o našich etických principech, i když víme, že je tam hvězdička,“ říká. A v případě lhaní je hvězdička ve větším a tučnějším písmu. Aby se lidé – dokonce i malí lidé – mohli zapojit do společnosti, musí lhát. Pochopení toho, jak to udělat, je kritickou součástí dospívání, i když se rodičům často hnusí mluvit o tomto tématu v těchto termínech.
Markman uvažuje o pomoci dítěti pochopit, jak a kdy lhát, podobně jako o vysvětlení, jak nadávat. Navrhuje, abychom děti učili nadávat ne proto, že by slova sama o sobě byla ve své podstatě zlá, ale „protože dítě není dost staré na to, aby zjistilo sociální situace, ve kterých jsou vhodné." Spíše než aby je nechali přijít na to metodou pokusů a omylů, rodiče omezují pokusy předem a snaží se dětem pomoci vyhnout se chybám. Neuvěřitelně poctivé čtyřleté dítě je v pořádku, ale od těch, kteří jsou schopni se uživit, se očekávají způsoby – a všechny ty bílé lži, které k tomu patří.
„Sociální schopnosti jsou nástrojem,“ říká Markman. "A jako každý nástroj může být použit pro dobro nebo zlo."
Klamání vyžaduje stejné duševní schopnosti, které umožňují dítěti být společenský. Když si tedy dětský mozek rozvíjí schopnost lhát, proč tuto schopnost vědomě neohnout směrem k dobru? Nevyžaduje to fib kartičky nebo speciální bajky o tom, jak na rozdíl od Washingtonu mohl Nixon jen lhát. Jednoduše to vyžaduje podporu přirozených nástrojů, které již vyvíjejí kolem tří let: teorie mysli a empatie.
Teorie mysli je umělecký termín pro metakognici, která umožňuje dítěti pochopit, že lidé mohou mají touhy a myšlenky odlišné od jejich vlastních, a že tyto myšlenky a touhy mohou být manipulováno. To je základ, na kterém se staví jak lži, tak hlavně vztahy.
Rodiče mohou skutečně pomoci svým dětem rozvíjet sofistikovanější sociální porozumění pomocí her nasazených v teorii studia mysli. Tyto hry obvykle zahrnují dva lidi a kýžený předmět. Jedna osoba skryje kýžený předmět před zrakem dítěte, poté opustí místnost a v tomto okamžiku je dítě požádáno, aby předmět přesunulo. Když se člověk vrátí, děti, které si ještě nevyvinuly teorii mysli, obvykle převezmou svou protějšek ví, kde se předmět nachází, protože nechápou, že to mohou vědět různí lidé různé věci.
Jinými slovy, je možné od dětí nezákonně vymámit nepravdy bez teorie mysli, ale to jsou jen reakce. Lhaní je výsledkem vývojového procesu.
„Čím více budete cvičit a pracovat s nimi, abyste o tom skutečně začali přemýšlet, tím více získají tento náhled,“ říká Markman. "Nyní existují opravdu dobré důkazy, že když trénujete děti, aby se zlepšily v teorii mysli, začnou ve skutečnosti lhát."
Ale dobré lhaní se skládá z více než jen kašlání na nepravdy. Jak může dosvědčit každý, kdo někdy pracoval v kanceláři, překrývání je klíčovou součástí lidské zkušenosti, zejména v hierarchiích. Zvažte v tomto světle klasický rodičovský aforismus „Pokud nemáte co říct hezkého, neříkejte vůbec nic“. Toto je předepsaná lež opomenutí. Ale to je stále lež – ne-li sémanticky, z neurologického hlediska.
flickr / Leonid Mamčenkov
Dr. Julian Keenan z Cognitive Neuroimaging Lab na Montclair State University studoval velmi konkrétní lež opomenutí zvaná „paltering“, která vyžaduje, aby jedinec řekl něco pravdivého, aby byl klamný. Je to běžná praxe v hazardu – dvojitý blaf, kdy hráč může někomu říct o své legitimně vynikající kombinaci, aby si jeho soupeř myslel, že blafuje. Když Keenan sledoval skenování mozkových aktivit účastníků při přelévání, všiml si něčeho pozoruhodného. I když říkali pravdu, jejich mozky se rozsvítily, jako by lhali.
"Je to záměr za slovy, která říkáte, ne skutečná sémantika slov," vysvětluje Keenan.
Z toho vyplývá, že všechny nepravdy jsou lži, ale ne všechny lži jsou nepravdami. A tam přichází na řadu empatie. Keenan vysvětluje, že „přehánění“ často zahrnuje lži zaměřené na druhé, špatnou orientaci a lichotky, díky nimž jsou známí a milovaní šťastnější nebo pohodlnější. Právě to umožňuje naučit dítě ležet ve službě laskavosti a blízkosti.
Keenan poznamenává, že dívky jsou v tomto lepší dříve. „Dokážou zjistit, jaké výhody mají lži zaměřené na druhé a jak je dobré to dělat,“ vysvětluje. „Uvidíte, že se to objeví u dívek kolem 4 let. U chlapců se to stane až v 5 nebo 6."
Markman má zkratku: čtení. Přestože je televize standardním médiem pro děti, neumožňuje jim vidět vnitřní emocionální fungování a motivaci postav. U knih to tak není. Číst dětem nebo je přimět ke čtení jim pomáhá pochopit, že lidé, ať už skuteční nebo fiktivní, mají složité vnitřní životy. Toto porozumění je klíčová empatie a teorie mysli.
„Jedním z důvodů, proč by rodiče měli přimět své děti ke čtení zajímavých příběhů, je to, že tráví spoustu času v hlavách jiných lidí,“ říká Markman. "A čím více toho budou dělat, tím lépe budou přemýšlet o tom, co si ostatní lidé mohou myslet."
Pokud to vede ke špatným lžím stejně jako k dobru, Markman nabádá k trpělivosti. Rychlá a zlostná odplata obecně vede k většímu klamání nebo dokonce vyhýbání se. Je to také špatná strategie. Malé děti jsou velmi špatné ve lhaní. Pořád se to učí dělat pořádně. Je lepší být zapojen do tohoto procesu, než ne.
