Proč by hodnocení prospěl/neprošlo novým standardem pro školy

click fraud protection

S školy celostátně uzavřeno a karanténa život naší kolektivní nové reality během koronavirus, všichni jsme se museli smířit s tím, že domy a byty slouží jako domovy, kanceláře a školy zároveň. I když bylo pro rodiny těžké žonglovat, situace také donutila učitele, aby přijali „virtuální učebny.“ Mnozí se snažili nahradit vyčerpaný recenzní materiál zcela novými lekcemi. A jak se týdny protahovaly do měsíců, školy čelily novému problému: jak cokoli z toho oznámkovat. Známky písmen opravdu nefungují. Pro mnohé je řešením Pass/Fail.

Jakkoli bychom si jinak přáli, svět prostě nemůže fungovat jako dříve. Je třeba vzít v úvahu naši současnou situaci. Díky tomu je obtížné odůvodnit standardní klasifikaci dopisů, když studenti nejsou schopni pracovat během běžného, ​​strukturovaného školního dne. Ztěžuje to také studentům, kteří nemají přístup k technologiím nebo se ocitli v situaci, kdy musí pomáhat s péčí o děti o mladší sourozence.

Nejtěžší je, že neexistuje jasná shoda na tom, jak postupovat. Jako nedávný

Washington Post zpráva uvádí: „Některé okresy upustily od tradičních písmenných známek alespoň na čtvrté čtvrtletí. Někteří se rozhodli pro úvěr nebo bez úvěru. Někteří říkají, že jakékoli známky udělené během dálkového studia by měly akademické postavení studenta pouze posílit, nikoli jej snížit."

Mezitím je ministerstvo školství v New Yorku tak nějak jít se systémem Pass/Fail...ale vypadá to, že je to podivně vyděšené říkat tomu tak. V konferenční hovor s místními volenými představiteli oznámil, že studenti dostanou pouze dvě známky – „uspokojivý“ nebo „potřebuje zlepšení“ – senátor státu New York John Liu řekl: „DOE zdůraznil, že se nejednalo o neprospěl. systém, který je ve skutečnosti uspokojivý versus potřebuje zlepšení, a to proto, abychom žádného studenta nezklamali, ale abychom všem studentům poskytli určitou, alespoň minimální úroveň zpětné vazby o tom, jak provedené.”

Takže…prošel/nevyhověl.

Při vší této nejistotě a masovém zmatku je načase zvážit, proč máme na prvním místě známku z písmen. Měl by být širší přístup k měření školní progrese součástí našeho „nového normálu“ i po opětovném otevření dveří školy?

Dělají písmenkové známky známkou?

Pro většinu lidí je Vyhov/Nevyhověl menší možností k hodnocení písmen, protože se zdá být svévolný nebo vágní. Známky s písmeny však nejsou tak pevné, jak se mnozí mohli domnívat.

„Politika hodnocení každého okresu se liší, někdy mezi školami a někdy dokonce mezi učiteli,“ vysvětluje Audre Midura, vedoucí školy. Komunitní partnerství, duševní, mozkové a behaviorální zdraví a sociálně emocionální učení pro Nassau Boards of Cooperative Education Services in Long Island, NY.

„To je důvod, proč tolik států, které posílají větší procento svých absolventů středních škol na vysoké školy, váhavě oznamuje uzavření škol na tento rok,“ říká Midura. "Státní vzdělávací oddělení pracují na známkování v době domácí výuky COVID a snaží se přijít na to, jak ‚spravedlivě‘ seřadit studenty bez použití známek."

Když se nad tím zamyslíte, dodává, důvod, proč školy používají alfanumerické známky na vyšších úrovních, je pouze pro soutěžní účely. "Je to naprosto svévolné a politické," říká.

V nedávném článek o Quartzu, učitelka angličtiny v šesté třídě z Utahu jménem Mary Lawlor se zmiňuje o tom, že přísné číslo nebo písmeno nebylo jen svévolné, ale také vyšlechtilo školu plnou „perfekcionisté“, kteří byli tak posedlí čísly, že se ve skutečnosti neučili důležité věci, jako je odolnost, kreativní myšlení a akademické riskování.

Midura vysvětluje, že část zdůvodnění použití Pass/Fail v nižších ročnících je z velké části způsobena poměrně nedávným pochopením, že drží dítě zpátky známka často nadělá více škody než užitku.

Známky prospěl/nevyhověl podle Midury se obvykle používají na základních školách, aby to rodičům naznačily jejich dítě splnilo nebo nesplnilo normy nebo požadavky stanovené pro úspěšné zvládnutí ročníku osnovy.

„Dokonce i děti, které technicky ‚propadly‘, jsou povýšeny do vyššího ročníku, ale je jim poskytnuta podpora. Děti, které mají kognitivní nebo jiné vývojové postižení, mohou být považovány za „neklasifikované“ a umístěny do menších „samostatných“ tříd s upraveným učebním plánem. Ale nedostali F."

Budoucnost klasifikace vyhovuje/nevyhovuje

Pokud se během pandemie COVID-19 dá najít nějaký stříbrný okraj, pak to, že jde o rychlou inovaci. Společnosti, které si pohrávaly s myšlenkou vzdálených pracovníků, musely náhle přijít na to, jak řídit zcela vzdálenou pracovní sílu s malým nebo žádným přípravným časem. Restaurace musely za běhu přehodnotit své obchodní modely způsoby, které budou pravděpodobně trvalé. Podobně mohou tyto ztracené měsíce školní docházky poskytnout pedagogům příležitost zastavit se a zamyslet se nad tím, co funguje a co ne.

A nejsou to jen pedagogové, kteří dostávají nový pohled na to, jak školy fungují. Rodiče, kteří nyní musí převzít další roli asistenta učitele, zjišťují, že rigidní systémy prostě nefungují pro každého studenta.

„Moje dcera má trochu problémy, protože teď musí všechno psát na stroji,“ říká Ingrid Iglehartová, matka žáka třetí a páté třídy v New Jersey. „Ve třídě je aktivní a zaujatá studentkou, ale neustálé používání obrazovek a psaní jí neumožňuje najít kreativní řešení, což jí brání.“

Greg Richmond, šéf National Association of Charter School Authorizers (NACSA), byl citován v zpráva za rok 2016 to ukázalo, jak neefektivní jsou „virtuální školy“ ve srovnání s tradičními třídami. Ve zprávě Richmond poukazuje na „hromadící se roky důkazů o tom, jak špatně si tyto [online charterové] školy vedou“ – většinou kvůli mnoha problémům, které Iglehart podrobně popsal.

Na otázku, zda by Pass/Fail mohl být standardem do budoucna, je Midura skeptický. Bohužel říká, že známky z písmen jsou opravdu důležité pro spoustu věcí mimo vzdělávání dítěte.

„Všechno to souvisí s rozhodováním vysokých škol a univerzit, koho chtějí přijmout,“ říká. „Skandál s přijetím na vysokou školu? To je jen malá část mnohem většího problému nespravedlnosti, který šíří vysoké školy a univerzity, které vydělávají velké peníze na sport, merchandising, dary absolventů, výzkumné granty a celá řada věcí, které nemají nic společného se vzděláváním děti."

Mezitím však pandemie nutí studenty, učitele a rodiče myslet kreativně, být odolní a riskovat. Doufejme, že tyto pozitivní lekce zůstanou dlouho poté, co zapamatovaná data a rovnice vyblednou z paměti.

Pokud se tedy nevyhověl/nestal novým standardem, doufejme, že to zajistí, že nebudeme dostávat známky v nominální hodnotě a začněte uvažovat o vzdělání dítěte jako o více než jen běžícím pásu vysoká škola.

Vitamíny na posílení imunitního systému? Ne tak rychle

Vitamíny na posílení imunitního systému? Ne tak rychleKoronavirus

Bylo jen otázkou času, kdy prodavači hadího oleje ve wellness průmyslu využijí této pandemie. Již v únoru držel televangelista Jim Bakker láhve „Silver Solution“ a tvrdil, že má prokázanou schopnos...

Přečtěte si více
Učím se znovu běhat, takže potkávám své děti po cestě

Učím se znovu běhat, takže potkávám své děti po cestěBěhCvičeníDuševní ZdravíCovidKoronavirusOsobní Esej

Dva týdny před volbami jsem šel na večer běh. Při 80 a více stupních a mém žaludku plném smažení nebyly podmínky ideální. Přesto jsme se s manželkou Kate rozhodli, že hodina po večeři je naší jedin...

Přečtěte si více
Koronavirus! Wildfires!: Co říct dítěti, které se bojí zpráv

Koronavirus! Wildfires!: Co říct dítěti, které se bojí zprávVyděšenýStrachMechanismy ZvládáníKoronavirusEmoční VývojPéče O Sebe

Strach je přirozenou součástí života dítěte. Může to začít vodou, schody a sousedským psem, vše soběstačné a trojrozměrné. Pak se vnější svět pomalu vplíží dovnitř. Slyší o havárii letadla, lesním ...

Přečtěte si více