Rodičovská taktika se pomalu mění. Není těžké pochopit proč. Mnoho moderních rodičů nerespektuje zastaralé přístupy svých rodičů. Proto disciplinární taktiky jako výprask přetrvávají navzdory jasným důkazům, že jsou (více než pravděpodobné) špatné pro duševní zdraví dítěte. Ve výchově dětí je v podstatě generační zpoždění, které vede k tomu, že se na moderní děti používají staré rodičovské metody.
To je podle autorky Katherine Reynolds Lewis problém. Jak uvádí ve své nové knize Dobré zprávy o špatném chováníNapětí mezi starými představami o rodičovství a moderní zkušeností z dětství vedlo k chaosu, zmatku a špatným pocitům mezi rodiči a dětmi. Tam, kde někteří vidí přemíru špatného chování v důsledku tolerantní kultury nebo technologického přebytku, Lewis vidí děti, jak se snaží splnit očekávání, aniž by jim byly poskytnuty dovednosti, které potřebují. vyhnout se trestu — a co je naléhavější, vzkvétat.
Lewis promluvil Otcovský o pomalém postupu rodičovské taktiky a o tom, jak se cítí disciplína by se měly změnit, aby se mohly setkávat se současnými dětmi tam, kde jsou.
Co se změnilo na moderním dětství? Je to jejich mozky nebo měnící se prostředí, se kterým očekáváme interakci?
Myslím, že je to možná trochu od obojího. Existují tři velké faktory. Hra z dětství opravdu zmizela. Děti si nehrají venku. Nehrají ve skupinách pod lehkým dohledem. Také růst masových médií, sociálních médií a technologií rozptyluje naši pozornost a způsobuje úzkost a deprese a mění způsob, jakým o sobě přemýšlíme. Třetím faktorem je, že děti jsou prostě nezaměstnané. Nemají práci v domácnosti ani mimo školu. Nemají produktivní role v komunitách. Vždy vystupují.
A to znamená, že jak se jejich chování mění, staví je to do sporu s rodiči. Je z vašeho pohledu problém, že se taktika disciplíny u dětí nezměnila?
Mnoho z nás instinktivně sáhne po mrkvi a biče – autoritářském způsobu rodičovství nebo systémech odměn. A před 50 lety autoritářské rodičovství fungovalo dobře, protože jsme měli autoritativnější svět. Firemní kultura měla jasný řetězec velení. Rodinný život měl jasný řetězec velení.
Že jo. A svět je teď jiný.
Od té doby jsme prodělali tolik změn, že mnozí z nás opravdu chtějí demokratické rodiny. I pro rodiče, kteří si to nepřejí, je kultura těmito hodnotami stále prodchnuta. Děti si to osvojí i v útlém věku. Je těžké s tím bojovat. Tolik naší společnosti se změnilo, aby si vážila rovnosti a hlasu každého. Takže děti samozřejmě chtějí také hlas.
Vy tedy argumentujete demokratičtější formou rodičovství?
Čím více budeme mít disciplínu, která přinese dětem příspěvky, tím je pravděpodobnější, že s tím budou souhlasit. Lidé říkají: "Jen se s nimi mazlíš." Ale já říkám, podívejte se, jestli to, co děláte, funguje pro vás, skvělé. Ale tady jsme.
Pochopení typických výchovných stylů bylo založeno na výzkumu vývojové psycholožky Diany Baumrind v polovině 60. let. Přišla s autoritářskými versus autoritativními a tolerantními styly. Naznačujete, že potřebujeme nový styl?
Ano, potřebujeme nový styl. Autoritativní rodičovství, což je tato kombinace vřelého a propojeného, ale pevného s limity, bylo studoval dobře, ale myslím si, že učňovský model rodičovství posouvá autoritativní rodičovství o jeden krok dále.
Jaký je učňovský model?
Je to, když děti pomáhají nastavit limity. Když Baumrind studoval, existoval předpoklad, že rodiče budou vždy velí, což byl základ společnosti. S učňovským modelem jste laskavý, jemný, pečující a propojený. Vy ale prosazujete limity, na kterých se vaše rodina dohodne. Přivedete dítě do vyjednávání formálním způsobem. Takže během večeře nemáme žádné obrazovky, a když táta zvedne telefon, bude to mít následky.
Takže v podstatě je to více rovnostářské, že? Dává smysl, že rodiče by měli dát dětem doma autoritu, pokud chceme mít autoritu v životě.
Další částí tohoto modelu je, že se děti potřebují naučit sebeovládání. Neučí se tak jako v předchozích generacích hraním si se svými přáteli a reakcí na situace na hřišti. Musíme být jasnější v tom, jak modelujeme řešení konfliktů a mluvíme o regulaci emocí. To znamená, že si musíme být mnohem více vědomi svého vlastního chování, protože učíme prostřednictvím modelování a mluvíme nahlas o svých vlastních pocitech.
A co ti rodiče, kteří říkají, že byli zasaženi, křičeli na ně a dopadli dobře?
Tvrdá verbální nebo fyzická disciplína zhoršuje duševní zdraví dítěte. Důkazy jsou tak silné, že děti, které jsou v těchto prostředích, mají větší pravděpodobnost deprese, úzkosti, poruch příjmu potravy a dokonce i schizofrenie. Není to všechno kvůli rodičům, ale rodiče tyto podmínky zhoršují a ztěžují zotavení a pravděpodobnější relaps. Již několik desítek let víme, že nepřátelští, kritičtí nebo přehnaně zaujatí rodiče mají mnohem větší pravděpodobnost recidivy duševní choroby.
Takže nikdo, kdo tím prošel, nedopadl dobře?
Víš co? Měli štěstí. Měli dobré geny. Nebyli zranitelní vůči depresím, zneužívání návykových látek nebo některým z těchto vážných problémů. Ale jejich soused, který byl zranitelný, skončil s celoživotním bojem. Takže říct, že jsi dopadl dobře, znamená říct, že jsi měl štěstí. Neznamená to, že tyto metody fungovaly.
Co chcete, aby si rodiče odnesli z ukázňování chování svých dětí?
Přál bych si, aby rodiče přestali vnímat své děti jako problém a přijali to jako součást nepořádku dětství. To dítě má dovednost, kterou potřebuje posílit. Skvělý. Pracujte na tom. Neznamená to, že jste selhali jako rodič nebo že vaše dítě skončí v dodávce u řeky. To je normální. Vezměte si z toho okamžiku trochu tepla, protože to zhoršujeme, když se tímto chováním stydíme nebo se bojíme. Nechat děti bojovat a makat a učit se těmto životním dovednostem vyžaduje hodně odvahy, ale to je to, co potřebují. Aby se naše děti naučily sebeovládání, musíme je přestat ovládat.
