Děti jsou darmožrouty. Žijí ve vašem domě bez nájmu. Snědí vaše jídlo, aniž by nechali spropitné. A očekávají příspěvek. Vyhlídka na to, že jim dáme finanční dary za mytí nádobí nebo vynášení odpadků, není o nic víc než jen urážka zranění, ale rodiče se přesto účastní. Někteří doufají, že naučí své děti fiskální odpovědnosti nebo odmění dobré činy, jako jsou domácí práce nebo úspěch ve škole. Ostatní jsou prostě unaveni neustálými požadavky na hotovost. Ale může přídavek skutečně učit odpovědnosti, nebo to všichni děláme špatně?
Odborníci byli vzbuzující pochybnosti o výhodách dávat dětem hotovost přinejmenším od 60. let, kdy Helen Marshall a Lucille Magruder, obě z University of Kentucky, poprvé hlášeno že děti s kapesným nevykazovaly větší fiskální odpovědnost než ty, které nedostávaly příspěvky. O patnáct let později psychologové v Anglii podobně nenašel žádné spojení mezi povolenkami a dobrými spořícími návyky. Nesouvislost může pramenit ze skutečnosti, že dětem často úplně uniká smysl příspěvků – jeden Studie z roku 1990 zjistila, že američtí dospívající nemají ponětí, že jejich příspěvky jsou na vzdělání příležitosti.
PŘEČTĚTE SI VÍCE: Otcovský průvodce přídavky
„Existují protichůdné výsledky výzkumu o výhodách poskytnutí příspěvku a získání fiskální odpovědnosti,“ řekla Sharon Danesová, rodinná ekonomka z University of Minnesota, která má psáno o příspěvku řekl Otcovský. Část problému spočívá v tom, že není vždy jasné, zda se děti učí dobrým utrácecím návykům ze svých dávek, nebo jednoduše tím, že sledují, jak jejich rodiče dělají chytrá ekonomická rozhodnutí. „Efekt příspěvku závisí také na míře vzdělání a sledování, které rodiče s přídavkem na dítě dělají,“ dodává Danes.
Vzhledem k nedostatku důkazů – je čas opustit příspěvek?
"Ne nutně," říká Stephanie O'Leary, dětská psycholožka a zakladatelka Westchesterské psychologické služby v New Yorku. „Pokud děti dostávají příspěvek bez jakýchkoliv nepředvídaných událostí, vytváří to precedens, že jsou k dispozici ‚volné peníze‘... zvrátit a vytvořit závislost." Na druhou stranu, pokud je příspěvek menším stipendiem a spíše příležitostí přiměřenou věku na vydělat peníze, O’Leary je pro. „Poskytování příspěvku na úkoly, které jsou mimo oblast každodenních nebo týdenních prací, může pomoci vytvořit odhodlání a vytrvalost,“ říká.
Danes souhlasí s tím, že existují lepší způsoby, jak naučit zdravý ekonomický úsudek, než dávat svým dětem pár babek za vynášení odpadků. Navrhuje, že když necháte své děti sedět v reálných finančních diskusích, může je to lépe připravit na obezřetnou fiskální budoucnost. „Nechte je, aby spolupracovali s rodičem na rodinném rozpočtu a platili účty s rodičem s vůdčím hlasem rodiče,“ říká Danes. "Dejte dítěti vědět, jaké rodičovské diskuse a rozhodnutí nastaly, nebo jak dítě stárne, abyste je zahrnuli do některých z těchto pozic."
Jak používat příspěvek k výuce odpovědnosti
- Ujistěte se, že příspěvek je vydělaný a že existují očekávání, jak by měly být peníze použity. Studie naznačují, že rodiče, kteří vedou své děti k jejich utrácení, je s přibývajícím věkem odkloní od nároku.
Pokud však trváte na tom, že svým dětem příspěvek poskytnete, odborníci se shodují, že je zásadní, abyste dětem řekli, jak očekáváte, že budou peníze použity. „Rodiče by měli důsledně vést své děti k tomu, jak mají používat své peníze, například dávat si stranou část na spoření na dlouhodobé věci a část na utrácení hned,“ říká. Wyatt Fisher, klinický psycholog na Regent University ve Virginii. "Mělo by jim být dovoleno utrácet své peníze pouze za věci, které jejich rodiče schválí."
I když Danes zastává méně extrémní přístup, souhlasí s tím, že rodiče musí přinejmenším použít příspěvek jako odrazový můstek k tomu, aby se svými dětmi probrali chytré utrácení. Dávat dětem peníze, říká Danes, je nenaučí o ekonomice víc než jakýkoli jiný dárek. „Chyba, kterou rodiče často dělají, je, že prostě dají příspěvek, aniž by s dítětem probrali, co to je má sloužit k tomu, co se stane, když se vše utratí, než přijde další příspěvek,“ řekla říká.
Během této diskuse mohou rodiče také využít příležitosti a vštípit určité širší ekonomické hodnoty ve svých dětech, učit je o charitativním daru nebo o hodnotě nechat účty dozrát čas. „Některé rodiny vytvořily precedens, že polovina všech příjmů jde na úspory a zbytek se použije bez omezení. Jiné rodiny podporují dávat určité procento na charitu a zbytek pak použít na utrácení podle libosti,“ říká O’Leary. "Včasné nastavení těchto základních pravidel pomůže vašemu dítěti osvojit si tyto hodnoty a držet se jich, když dospívají."
I když máte ve svých rukou důvtipného malého bankéře, odborníci zdůrazňují, že dávat svým dětem peníze bez důvodu může být škodlivé. Dennis Poncher, zakladatel BILY, podpůrná skupina pro rodiče, říká, že jeho organizace radí maminkám a tatínkům, aby nedávali dětem příspěvky, pokud tyto peníze nepřijdou s doprovodnými povinnostmi. “Domácí práce by se tedy nemělo platit,“ říká. řekl Poncher Otcovský že jeho klienti měli největší úspěch s příspěvkem, když peněžní tok pochází pouze z dítěte jít nad rámec, jako je „čištění kočičího steliva, úklid po mazlíčcích, venčení mazlíčků, skládání prádelna."
Předběžné studie potvrzují mnohé z těchto rad. V roce 1995 tým australských vědců zjistil, že adolescenti chápat domácí práce jako způsob, jak vydělat peníze což naznačuje, že když rodiče stanoví jasná měřítka pro to, co vydělává příspěvek, dospívající si mohou vzít nápovědu. Zhruba ve stejnou dobu kanadští vědci zjistili, že systém příspěvků funguje pouze tehdy, když rodiče nedávají svým dětem peníze, ale také zahájit rozhovory o důvěře a očekáváních, a požadují, aby jejich děti využívaly příspěvek nejen pro zábavu, ale jako příležitost k získání finanční gramotnosti.
„Rodiče si musí pamatovat, že příspěvek se netýká pouze výdajů, ale také příležitostí k úsporám při učení,“ říká Danes. „Udělejte z peněz ústřední téma konverzace,“ dodává Fisher. "Nechte je vstoupit do svého myšlenkového procesu s penězi, aby se mohli poučit z vaší moudrosti."
Nebo, sakra, ať si platí účty sami. Když O’Learyho syn, nyní devítiletý, převzal kontrolu nad účtem za elektřinu, říká, že se okamžitě stal „světelnou policií“, šílel a vypínal světla, aby se rodina nedostala do červených čísel. Když se její syn ujal účtu za vodu, rychle se stal jediným dítětem ve třídě, které vědělo, jak napsat šek. Samozřejmě, že O’Learyho děti ve skutečnosti neplatily její účty za elektřinu nebo vodu, ale o praktických ekonomických úvahách se učily mnohem dříve než většina ostatních. O’Leary ve skutečnosti tvrdí, že zapojuje děti do rozhovorů o penězích v reálném světě a dává jim odpovědnost za malé účty učí mnohem více o fiskální odpovědnosti, než aby jim dávali peníze za mytí nádobí, a to i za těch nejlepších okolnosti.
"Jakmile bude vaše dítě na základní škole, přidělte mu účet za domácnost, za který bude zodpovědné," říká. "To je učí koncept termínů splatnosti, úroků, poplatků z prodlení a také zajišťuje skutečné pochopení hodnoty peněz."
