URIEN, Wash. — Jedna z radikálnějších přeměn v veřejné vzdělávání dnešek začíná každé ráno prostým pozdravem mezi druháky.
„Dobré ráno, Mahlete,“ říká jeden žák druhému na základní škole McMicken Heights. "Dobré ráno, Liliano," odpovídá druhý student.
Cvičení svižně pokračuje, dokud není rozpoznáno všech 23 studentů sedících v kruhu; potom se děti postaví a pozdraví každý tři spolužáky podáním rukou a pevným očním kontaktem. Dále je vybrána hrstka studentů, kteří budou klást otázky svým vrstevníkům. Zatímco dotaz může být základní, například „Jaké druhy filmů se vám líbí?“, někteří ze sedmiletých dětí se snaží formulovat otázku a položit ji silným hlasem. "Tato otázka mi není příjemná," říká jedna dívka poté, co obdrží nejasný dotaz na její pocity. Když se další studentka zeptá na její oblíbenou barvu, zdvořile řekne: "Můžeš mi položit těžší otázku?"
Tato činnost, součást a Program navržený společností Yale k budování sociálních dovedností studentů obvykle probíhá každý den alespoň 20 minut ve všech 18 základních školách v Highline Public Schools, rasově rozmanité čtvrti jižně od Seattlu.
Tento příběh produkoval Hechingerova zpráva, nezisková nezávislá zpravodajská organizace zaměřená na nerovnost a inovace ve vzdělávání. Číst původní článek od Wayne D'Orio.
„Učitelé říkají: ‚Vím o svých studentech víc než kdy předtím‘,“ říká Alexandria Haas, ředitelka této školy před K-6. A věří, že tyto znalosti – v kombinaci s novými strategiemi, které pomáhají studentům regulovat jejich emoce – má přispěl k 43procentnímu poklesu počtu dětí doporučených k disciplinárnímu řízení od roku 2014 do roku 2016, podle školní data.
Toto ranní cvičení je jen jednou malou částí ambiciózní transformace společnosti Highline z okresu, který přijal přísnou disciplínu, na okres, který je známý svým úsilím snížit zákazy. Podle správců mezi lety 2013 a 2016 okres s asi 19 000 studenty snížil počet vyloučení a vyloučení ze školy z 1 628 na 475. (Počet se v letech 2016-17 opět zvýšil na 682 incidentů.)
Společnost Highline během tří let snížila přerušení školní docházky o 71 procent.
Highlineovo úsilí přichází, když se zdá, že země je připravena znovu se ponořit do celostátní diskuse o školní disciplíně. Během 90. let, uprostřed rostoucích obav z násilí mládeže, přijalo mnoho okresů politiku nulové tolerance, která nařizovala suspendování za určité přestupky, včetně relativně menších přestupků, jako je strkání do jiných studentů nebo proklínání. Míra pozastavení se mezi lety 1973 a 2006 téměř zdvojnásobila. Rasové rozdíly ve školní disciplíně jsou mezitím výrazné: u černých studentů je zhruba čtyřikrát vyšší pravděpodobnost, že budou suspendováni, než u bílých studentů, podle údajů z roku 2014 odboru školství Úřad pro občanská práva.
Kyvadlo se začalo kývat zpět v roce 2014, kdy Obamova administrativa vydala a Dopis o 7500 slovech varování škol před rasovou diskriminací v kázni. Zatímco některé okresy již pracovaly na snížení pozastavení, federální tlak podnítil více škol, aby přepracovaly své disciplinární řízení. Stejně tak rostoucí množství důkazů dokumentujících škody spojené s vytahováním studentů ze školy: Jedna studie, například zjistili, že šance studentů, že předčasně ukončí školní docházku, se s prvním vyloučením zdvojnásobila. Dnes se většina největších školních obvodů v zemi aktivně snaží omezit přerušení školní docházky, zatímco více než 25 států přijalo legislativu k dosažení stejného cíle.
Ale ministryně školství Betsy DeVosová vrátila školní disciplínu na stůl tím, že reportérům řekla, že ano "podíváme se zblízka" o tom, zda změnit federální směrnici z roku 2014, kterou někteří konzervativní kritici obviňují z rozsévání“chaos ve třídě.“ Ministerstvo školství odmítlo poskytnout více podrobností o svém plánu, ale již vyvolalo odmítnutí: V polovině prosince poslalo více než 50 členů Kongresu DeVos dopis bránit se jakýmkoli změnám.
Highline je pozoruhodný tím, jak rychle se snažil omezovat mimoškolní pozastavení. Zatímco okresní disciplinární revize vyvolala chválu od místních vůdců a některých odborníků na vzdělávání, vyvolalo to kritiku ze strany učitelů, kteří se obávají, že nebyli dostatečně vyškoleni v alternativních přístupech k disciplíně. Fluktuace učitelů, částečně podporovaná těmito změnami, v posledních dvou letech vyskočila. Highlineovy zkušenosti – spolu se zkušenostmi z jiných okresů, včetně těch v New Yorku a Los Angeles – naznačují, jak vyčerpávající může být směřování k méně represivní disciplíně.
Vrchní superintendantka Susan Enfieldová vstoupila do okresu v roce 2012 poté, co sloužila jako dočasná superintendantka v Seattlu. Enfieldová věděla, že chce omezit přísnou disciplínu, protože se během sedmi let výuky na střední škole v Kalifornii nikdy neuchýlila k suspendování studenta. Její strategický plán, vydané v roce 2013 a na základě rozhovorů s přibližně 40 zaměstnanci, rodiči, občanskými vůdci a studenty, uvedlo, že okres by omezil přerušení školní docházky na nulu, „s výjimkou případů, kdy je to kritické pro studenty a zaměstnance bezpečnost."
Mezitím podnikla několik kroků navržených tak, aby minimalizovala konflikty a špatné chování studentů. Všechny základní a střední školy v okrese například zavedly program navržený na Yale, který studentům pomáhá komunikovat, chápat a ovládat své pocity. Zaměstnanci školy absolvovali nejméně tři hodiny školení v práci se studenty, kteří zažili trauma, a stávající školení učitelů o emočních potřebách studentů bylo rozšířeno. Někteří středoškolští učitelé také absolvovali školení v oblasti „restorativní spravedlnosti“, přístupu ke konfliktům podle Susanne Jerdeové, šéfky okresu, usnesení, které klade důraz na řešení problémů akademický důstojník.
Administrativa Enfieldu byla také navržena pokyny pomoci ředitelům určit, jaké chování může vyvolat určité tresty. A Highline najala „specialisty na opětovné zapojení“, aby dohlíželi na studenty suspendované ve škole v učebnách typu studovny.
Pokrok byl rychlý. Podle správců okresů se mezi roky 2013 a 2016 mimoškolní vylučování společnosti Highline propadlo o 71 procent. Zmenšily se i rozdíly v rasovém podvržení. V letech 2012-13 bylo 10,4 procenta černošských studentů Highline, 11,1 procenta studentů speciálního vzdělávání a 4,2 procenta bílých studentů alespoň jednou suspendováno mimo školu. O čtyři roky později byl počet černých studentů 2,9 procenta; u studentů speciálního školství 3,9 procenta; a u bílých studentů 1,5 procenta.
Společnost Highline dosáhla tohoto pokroku a zároveň zvýšila akademické výsledky ve všech oblastech. Okres uvádí, že počet absolvovaných tříd AP se zvýšil z o něco více než 1 000 v letech 2012–13 na 1 627 o pět let později. Míra ukončení studia vyskočila za poslední čtyři roky o 16,5 procenta na 78,8 procenta. (Strategický plán okresu požaduje zvýšení míry absolventů okresu na 95 procent.) Pro hispánské studenty, kteří tvoří 38 procent populace vzrostla míra ukončení studia z 50,1 procenta na 75,1 procenta, zatímco míra černošských studentů se zvýšila z 54,6 procenta na 76,3 procenta. procento.
Ale i když úspěch stoupal, začaly se objevovat problémy s novým disciplinárním přístupem. Enfield se dozvěděl o ředitelích, kteří obcházeli nové zásady disciplíny tím, že posílali děti domů, aniž by formálně zapsali trest. Ředitelům řekla, že ji nezajímá maskování problémů falšováním statistik. "Ve veřejném školství," řekla, "máme tendenci lilii trochu pozlatit."
„Když vím, co teď vím, udělal bych to jinak. Ale v určitém okamžiku se prostě musíte ponořit."
Specialisté na opětovné zapojení měli také hrbolatý nástup. Okres neposkytl vůbec mnoho pokynů k tomu, jak se od těchto nových zaměstnanců očekává, že budou provozovat své učebny pro studenty, kteří byli pozastaveni ve škole. Jeden učitel řekl, že jeho první pokus o nápravu vztahů po hádce mezi studenty skončil tím, že se hádka rozšířila na obě skupiny rodičů studentů.
„Ponechali jsme budově [jednotlivým školám a zaměstnancům] velkou míru uvážení, což nebylo fér,“ uznal Enfield.
Někteří učitelé říkají, že změny proběhly příliš rychle a kázeň ve třídě utrpěla. Učitelé začali odcházet: Správci poznamenávají, že v každém z okresů odešlo v průměru 12,7 procenta ze zhruba 1400 zaměstnanců okresu. za poslední dva roky, což je více než celostátní průměr 8% fluktuace učitelů a vyšší než Highlineova míra 9,6 procenta od 2012-13 do 2014-15.
Kimmie Martonová, učitelka speciální pedagogiky na Mount Rainier High School, uvedla, že studenti začali být více neuctiví poté, co se snížila hrozba přerušení školní docházky. "Děti vás budou nadávat, je tam krádež a neposlušnost," řekla, ačkoli obviňovala některé z více nedávné rasově zabarvené posměšky, které zaslechla v tónu prezidenta Trumpa stejně jako na jakékoli škole politika.
Ačkoli Martonová uvedla, že podporuje cíl snížit pozastavení, věří, že tresty jsou udělovány nedůsledně. "Čára se stále posouvá," řekla a dodala, že jeden student byl vyloučen ze školy na tři dny poté, co hodil židli přes místnost, což byl podle ní trestný čin, který si zasloužil vyloučení ze školy.
Okres skutečně uvádí, že počet pozastavení školní docházky dramaticky vzrostl, protože počet studentů posílaných domů se snížil. Mezi lety 2012 a 2016 vzrostl počet vyloučení ze školy ze 479 na 1 358. Enfieldová řekla, že doufá, že nakonec plošně sníží tresty, ale to zatím ve škole pozastavení pomáhá škole sledovat akademický pokrok studentů a konfrontovat chování, které k nim vedlo výbuchy.
Highline není jedinou oblastí, která čelí odporu kvůli novým zásadám disciplíny. Od roku 2004 do roku 2014 Los Angeles (které se v roce 2013 stalo první školní čtvrť, která zakázala suspendování za „vzdor”) snížila míru pozastavení z 9 procent až 1 procento, ale černí studenti byli stále suspendováni za vyšší sazby než jiné rasové a etnické skupiny. Mnoho učitelé a dokonce i někteří správci cítili, že změny byly uspěchané bez řádného školení — a učitelé a odboroví úředníci si stěžovali na problémy s kázní ve třídě.
New York City, domov největší školní čtvrti v zemi, v letech 2011 až 2016 snížil počet pozastavení o 46 procent. Ale představitelé odborů tam kritizovali disciplinární plán starosty Billa de Blasia s tím, že město neposkytla učitelům dostatečné školení v tom, jak zmírnit konflikty, nebo poskytla jiné nezbytné Podpěra, podpora. „Když jsou věci zaváděny rychle, vždy se vyskytnou problémy s implementací,“ řekl Mark Cannizzaro, prezident Rady školních dozorců a správců.
Když se New York v roce 2016 pokusil úplně zakázat suspendace pro své nejmladší studenty, United Federation of Prezident učitelů Michael Mulgrew řekl, že školám chybí školení, peníze a vedení, aby to udělaly změna. „Zakázat pozastavení je snadné. Je mnohem těžší dělat skutečnou práci, takže pozastavení již není nutné,“ napsal Mulgrew dopis školské kancléřce Carmen Fariñové. De Blasio administrativa zamrkal a rozhodla se výrazně omezit, nikoli zakázat pozastavení škol pro školky až do druhého stupně.
V Highline, Enfield reagoval na kritiku tím, že hledal další zpětnou vazbu od učitelů a ředitelů, zajistit, aby vrcholní představitelé z okresu navštěvovali školy po celý rok, aby viděli změny z první ruky pokrok. Po cestě plánuje zavést vylepšení – například přidáním více příležitostí pro děti pracovat na sociálních a emocionálních dovednostech. Ale z velké části setrvává na svém přístupu.
O odchodech učitelů, řekla, „Jsem si jistý, že jsme kvůli této změně přišli o několik dobrých učitelů. Bohužel si myslím, že je to nevyhnutelné." Ale dodala: „Také bych tvrdila, že jsme přišli o některé, kteří se nehodili pro práci s našimi dětmi. A to není zrovna oblíbené slovo."
Highline se však snaží poskytnout více pokynů specialistům na opětovné zapojení, kteří dohlížejí na studenty, kteří byli pozastaveni ve škole. V celém okrese replikuje metody na míru vyvinuté úspěšnými specialisty na opětovné zapojení, jako je Matthew Burman.
Nedávný všední den se pět studentů přihlásilo do Burmanovy třídy na Pacifické střední škole. Dostali trest na oběd za hádku s učitelem. Burman předal studentům krátký formulář k vyplnění a zdůraznil otázky: „Proč to vašeho učitele znepokojovalo? Co chcete, aby věděli o porušení?"
„Nemyslím si, že můžete jít příliš rychle, pokud se snažíte napravit nespravedlnost. Pokud porušujete práva studentů, jsou některé věci, se kterými nemůžete dost rychle.“
V jeho třídě – ve velkém prostoru s pohovkou, pohodlnými židlemi a korálkovým závěsem v jednom rohu – studenti střídají 25minutové bloky školních úkolů a trénované aktivity. Patří mezi ně studijní dovednosti, řízené úvahy a hodnocení osobnosti s cílem povzbudit studenty, aby identifikovali své silné stránky. Burman řekl, že chce, aby studenti měli „dobrou zkušenost“, ale „nechtěli jsme, aby to byla oslavovaná studovna nebo ‚snídaňový klub‘.
Úspěch měří podle toho, kolik studentů se vrátí do jeho třídy. Méně než každý čtvrtý se letos vrátil do svého pokoje, což je zlepšení oproti podobnému období loňského roku, řekl.
V nedaleké Mount Rainier High School dokončuje senior Carlos Diaz pětidenní suspendaci ve třídě specialisty na opětovné zapojení Jefferyho Blounta. Diaz, který byl za poslední čtyři roky třikrát suspendován ve škole, řekl, že se mu „jaksi“ líbilo být celý den s Blountem. „Tohle místo vám dá opravdu hodně času, abyste to dohnali, pokud vám chybí nějaká práce,“ řekl Diaz. "Učitelé přicházejí a pomáhají vám individuálně, což je lepší než ve třídě."
Další student, žák deváté třídy Rhodney Wangugi, končil své první dvoudenní přerušení školní docházky. Řekl, že mu chybí jeho přátelé, ale líbí se mu vzdálenost od studentů, kteří ho rozčilují. Byl si jistý, že se vyhne dalším problémům: "Snažím se změnit své chování."
Možnost, že DeVos zruší federální směrnice, vyvolala v obhájcích občanských práv obavy, že více studentů jako Diaz a Wangugi se bude cítit odpojeno od školy.. Dan Losen, ředitel UCLA's Centrum pro občanská práva, řekl, že takový krok by „vyslal špatnou zprávu“ do okresů, které nadále udělují tvrdé tresty. "Nebudou podrobeni kontrole."
Losen řekl, že disciplinární reformy mohou klopýtnout tím, že budou ignorovat potřeby studentů a zaměstnanců. A přestože nebyl obeznámen se specifiky Enfieldova přístupu, obecně řekl, že rychlost není problémem. „Nemyslím si, že můžete jít příliš rychle, pokud se snažíte napravit nespravedlnost. Pokud porušujete práva studentů, jsou některé věci, se kterými nemůžete dost rychle.“
Školní rada okresu Highline mezitím stála za Enfieldovým přístupem. V září 2016 s ní prodloužila smlouvu do roku 2019. Udržela si podporu předních komunitních vůdců, jako je prokurátor okresu King Dan Satterberg, který to řekl snaha okresu zapojit studenty do diskuse o jejich problémech povede ke snížení míry předčasného ukončování školní docházky a ke snížení zločin. "Susan je pro mě hrdinka," řekl.
Mnoho učitelů ale zůstává skeptických. Sue McCabeová, prezidentka odborového svazu učitelů Highline, řekla, že ačkoli se domnívá, že Enfield ustoupil od přístupu striktně shora dolů k disciplinární reformě a nyní lépe naslouchá učitelům, obává se, že fluktuace učitelů, která se výrazně nezpomalila, poškodí obvod dlouhodobě období.
Enfield uznal chyby. "Když vím, co teď vím, udělala bych to jinak," řekla. "Ale," dodala, "v určitém okamžiku se prostě musíte ponořit."
