Følgende blev produceret i samarbejde med vores venner kl KinderCare.
Med undskyldning til enhver af jer, der rent faktisk købte hovedtelefonerne, den såkaldte "Mozart-effekt" - ideen om, at afspilning af klassisk musik for børn i livmoderen får dem til at komme klogere ud - er blevet afkræftet. De sociale, følelsesmæssige og kognitive fordele ved musikundervisning er dog blevet veldokumenteret, og aktuel forskning er ude på at bevise, at de akademiske fordele begynder at slå ind allerede i førskolealderen.
Musik hjælper bogstaveligt talt med tingene mellem dine ører
En igangværende undersøgelse ledet af Assal Habibi, Senior Research Associate ved University of Southern California's Brain and Creativity Institute, har allerede vist, at musikundervisning kan fremskynde børns kognitive udvikling. Så selvom du måske ikke har været i stand til at gøre dem klogere in utero, kan du bruge musik til at fremme akademisk succes, nu hvor de er her. Det burde være musik i dine ører, selvom Serenade nr. 13 på blokfløjte i E-flat ikke lige er det.
Dr. Habibis 5-årige undersøgelse har fulgt en gruppe 6- og 7-årige i Los Angeles Philharmonics program "Youth Orchestra Los Angeles". Hun mener, at forskningen er lige så anvendelig for yngre børn i førskolealderen - det er bare sværere at få dem til at sidde længe nok til at studere dem. Dr. Habibis team sammenlignede derefter musikbørnene med en gruppe, der var involveret i typisk efterskole-ungdomssport, og en anden uden almindelige efterskoleaktiviteter; ingen af grupperne havde nogen forudgående musiktræning. Efter et år var musikbørnene bedre i stand til end de andre at huske en række numre. Efter 2 år viste neuro-billeddannelsesdata, at musikbørns hørebaner - øre-til-hjerne-forbindelserne, hvor lyde bliver oversat - udviklede sig hurtigt.
En mere udviklet auditiv vej betyder hurtigere og mere effektiv behandling af al lyd, siger Dr. Habibi. Det inkluderer de lyde, der kommer ud af en lærers ansigt i et fremtidigt klasseværelse, hvor det er afgørende for succes at lytte til og hente den information. Det, antager Dr. Habibi, betyder, at børn, der får musikundervisning tidligt (ja, selv ryster maracas i den store førskoleforårsudstilling) vil udmærke sig i deres almene uddannelse senere.
Fangede du alt det - eller er dine hørebaner ikke udviklede nok?
Hvad du kan gøre med dette
Ifølge Meg Davis, Manager of Curriculum Development hos KinderCare, er musik så medfødt for børn, at dit job som de facto musiklærer bliver ekstremt simpelt: gør musik til en del af deres oplevelse hver dag. Du kan selvfølgelig jamme til dine favoritter (hvordan skal barnet ellers udvikle et overlegenhedskompleks over deres venner?), eller gør det til en opdagelsesøvelse for jer begge ved at tilbyde udvalg fra andre lande og kulturer. Uanset hvad, vil de gøre det her yndige booty shake-træk. "De kan næsten ikke dy sig selv," siger Davis.
Andre nemme måder at gøre dit barns liv mere musikalsk: Hold musikinstrumenter omkring, så de kan eksperimentere på. Synge. Slå dine egne beats på gryder og pander. For at græde højt, græd højt! Dit barn lærer bedst gennem deres sanser og udtrykker deres følelser gennem bevægelse, siger Davis, så giv dem rig mulighed for at høre, lave og bevæge sig til lydene af musik.
Efterhånden som du bliver mere avanceret med din førskolebørns hjemmemusikundervisning, er de centrale ting, du gerne vil understrege, bevægelse, social interaktion, sproggenkendelse, selvtillid, kreativitet, bevidsthed om årsag og virkning og mønster anerkendelse. Her er en Cliff's Notes-version af nogle musikalske aktiviteter, du kan prøve (ingen data om, hvorvidt Cliff's Notes giver bedre karakterer; din engelsklærer på gymnasiet satser nej):
Synge sange: Uanset om din yndlingssyltetøj er "Hoved, skuldre, knæ og tæer" eller "Star Spangled Banner", opfordrer barnet til at gentage efter dig eller deltage på enhver måde, de kan. Dette fremmer sproglig anerkendelse … og patriotisme. (Alder: 1-2 år)
Afspil lyde: Du laver et beat, gentager de. Det er mønstre og sekventering, hvilket også er super nyttigt til matematik. Beskriv, hvordan vi bruger vores ører til at lytte efter høje lyde og bløde lyde. Spørg stort set alt lydrelateret, som du kan komme i tanke om: "Hvordan lyder høje klapper?" “Hvordan virker blød stamping lyd?" "Hvilken gør fars hoved ondt?" Når du løber tør for lydskabende bevægelser, skal du gøre alt det ovenstående med instrumenter. Fortsæt, indtil din kone vender hjem med ibuprofen. (Alder: 1-3 år)
Dans: Bland sangen med lydene og opfordr dem til at bevæge sig kreativt, som de vil. Fortsæt med de åbne spørgsmål. "Hvordan kan du bevæge dig?" Dette er en fantastisk gruppeaktivitet til at opbygge børns kropsbevidsthed - hvordan de kan bevæge sig, og hvordan deres kroppe relaterer til andre i fælles rum. De lærer bedre nu end ved at snurre i cirkler på bagerste række af et Phish-show om 15 år. (Alder 2-4 år)
Alle sammen, nu: Syng sangen og lad dem have det - de kan synge med, danse med, spille med eller alle 3. De kan iscenesætte en omfattende produktion med deres fætre i stuen. De kan tvinge dig til at se den 17 gange i træk. Du kan se opmærksomt på og klappe vildt for den store afslutning. Ja, hver gang. Dette opbygger deres selvtillid, fremmer sociale interaktioner og bekræfter deres evner til at lave ting. (Alder: 3-5 år)
Enhver af ovenstående kan omdannes til gruppeaktiviteter og kombineres med andre typer projekter som kunst og håndværk - børn kan lave deres egne instrumenter eller skære papirformer ud og bruge dem som rekvisitter. Hvis det er musikalsk og interaktivt, hjælper det dem sandsynligvis med kreative udtryk, social og følelsesmæssig udvikling og sprog- og læsefærdighedsudvikling. Hvad angår deres musikfærdigheder, er det, hvad "Fars samkørsels-playliste" er til for.
