Hvis du har set din børnehavemester beherske tal og bogstaver og syntes, at skolen ikke er helt, som du husker den … har du måske ret. Forskere ved University Of Virginia kiggede på forskellene mellem børnehavelærere i 1998 og 2010, og måden deres forventninger til børn har udviklet sig på er interessant (og lidt aggressiv).
For eksempel mente kun 31 procent af lærerne i 1998, at børn skulle lære at læse i børnehaven; i 2010 var det op til 80 procent. I 1998 mente 29 procent, at børn burde kunne alfabetet; i 2010 var det oppe på 62 procent. Det kan betyde, at der har været en stigning på 50 procent i børnehavelærere, der hader at læse højt, men det afspejler mere sandsynligt et ret dramatisk fald i legetiden for børn.
Efterhånden som de akademiske forventninger er steget, er tiden afsat til ting som musik og kunst faldet, og det afspejler klasseværelserne. Antallet af lærere, der giver børn mindst en time om dagen med børneudvalgte aktiviteter, er faldet med 16 procent. Den plads, der er tildelt dramatisk leg? Ned 29 procent. Kunstområder? Ned 19 procent. Vand- eller sandborde i klasseværelset? Ned 25 procent. På den positive side er der også færre hændelser med sandspise i klasseværelset.
Uddannelsesuge
Alt dette ville være fantastisk, hvis der var en tilsvarende stigning i det akademiske røvspark. Men mens USA fortsætter med at rode rundt midt i de internationale akademiske ranglister, får vi vores frokost overrakt af et land, deri gennemsnit 75 minutters pause Per dag. Hvis du har lyst til at tage emnet op med dit barns lærer, er hernogle tal for at bakke dig op.
[H/T] Uddannelsesuge
