Die Vorstellung, dass bestimmte Kinder visuell besser lernen, während andere kinästhetisch effektiver lernen, hat eine klare Anziehungskraft. Es erklärt, warum einige Kinder in bestimmten akademischen Umgebungen erfolgreich sind, und bietet eine bequeme Entschuldigung für schlechte Leistungen sowie eine Möglichkeit, intellektueller Individualität zu versagen. Leider ist es Unsinn. Wissenschaftler haben mehr oder weniger einen Konsens über die Idee der Lernstile, die sie beschriftet haben einer der wichtigsten der Neurowissenschaften weit verbreitete Mythen. Schwieriger zu erklären ist, warum Eltern und Pädagogen trotz zahlreicher gegenteiliger Beweise weiterhin glauben, dass es helfen wird, auf einen bestimmten Stil einzugehen Kinder lernen.
Vielleicht muss ihnen jemand ein Bild malen.
„Der Mythos des Lernstils gibt es schon seit Jahrzehnten. Wir sind uns nicht sicher, warum es so weit verbreitet war“, sagt die Psychologin Shaylene Nancekivell, die vermutet, dass ein Teil der Attraktivität des Irrtums darin besteht, dass die Menschen gerne andere in Gruppen einteilen (und die Neurologie weitgehend ignorieren). Der Glaube an Lernstile ermöglicht eine bequeme Art des Siloierens. Und das alles macht Sinn, wenn Sie nicht wirklich verstehen, was Arbeitsgedächtnis ist oder wie es funktioniert.
„Das Arbeitsgedächtnis ist das Werkzeug in Ihrem Kopf, das es Ihnen ermöglicht, Informationen in Gebrauch zu halten, beispielsweise während Sie eine Aufgabe erledigen“, erklärt Nancekivell. „Lernstile sind ein Mythos, der darauf hindeutet, dass Menschen eine vorherrschende Art haben, Informationen zu lernen, die sich auf visuelle, auditive oder kinästhetische Bereiche abbilden.“
Lernen nach lernen hat gezeigt, dass dies nicht der Fall ist und dass selbstberichtete Lernstile den Menschen nicht helfen, Informationen zu verarbeiten oder zu behalten. Dennoch glauben etwa 80 bis 95 Prozent der befragten Erwachsenen an sie, einschließlich der Erzieher. Dies stellt ein echtes Problem dar. Forschung zeigt, dass Lehrer, wenn sie an Lernstile glauben, unverhältnismäßig viel Zeit und Energie darauf verwenden, den Unterricht um sie herum zu gestalten. Dies führt dazu, dass Kinder die Vorstellung verinnerlichen, dass es verschiedene Arten des Lernens gibt, und ineffektiv mit dem Lernen beginnen. Lehrerzertifizierungsprogramme, die Lernstile einbeziehen, haben es noch schwieriger gemacht, den Mythos zu zerstreuen, indem sie einem Publikum mit guten Absichten beharrlich schlechte Wissenschaft anbieten.
Nur sehr wenige Arbeiten haben untersucht, warum kluge Eltern, die das Beste für ihre Kinder wollen, weiterhin glauben in Lernstilen, aber Nancekivell hat zwei separate Studien über die Ansichten der Menschen zum Lernstil durchgeführt. Im ersten Experiment wurden 393 Erwachsene befragt, ob sie glauben, dass Menschen mit Lernstilen geboren werden, ob sich diese ändern könnten, ob sie genetisch bedingt sind und ob sie Berufswahl oder sogar Erfolg vorhersagen. Eine zweite Umfrage ergab, dass von 383 Erwachsenen die erste repliziert wurde, aber ein Abschnitt hinzugefügt wurde, in dem die Teilnehmer lesen mussten Vignetten über Kinder, die bei der Geburt von Eltern mit einem Lernstil zu Eltern mit einem anderen Lernstil gewechselt wurden Stil. Die Teilnehmer wurden gebeten, den Lernstil dieser Kinder vorherzusagen.
„Insgesamt haben wir festgestellt, dass Pädagogen etwas seltener an den Mythos glauben als die breite Öffentlichkeit. Sie waren jedoch immer noch sehr wahrscheinlich – etwa 90 Prozent“, sagt Nancekivell.
Andere Ergebnisse zeigten, dass die Mehrheit der Teilnehmer zustimmte: Menschen werden mit einem von zwei vorherrschenden Lernstilen (visuell oder kinästhetisch) geboren; unterschiedliche Lernstile nutzten unterschiedliche Teile des Gehirns zum Lernen; diese Stile sind in der frühen Kindheit nachweisbar; und sie sagen Bildungsergebnisse voraus – aber nichts davon ist wahr. Die meisten Menschen dachten jedoch, dass Lernstile nicht festgelegt sind, durch Erfahrungen geformt werden können und sich nicht gegenseitig ausschließen. Die Ansichten über Lernstile waren nicht so extrem, wie Nancekivell dachte, aber sie bleibt besorgt darüber Eltern und Pädagogen verschwenden immer noch Zeit und Geld damit, Programme zuzuschneiden, um einem Phänomen gerecht zu werden, das es nicht ist Real.
Nancekivell hofft, dass ihre aktuellen Forschungen und zukünftigen Studien Eltern und Lehrern helfen werden, sich auf Ressourcen zu konzentrieren, die Kindern tatsächlich beim Lernen helfen. So viele Studien, die zeigen, dass Lernstile keine Rolle spielen, gibt es genauso viele Studien, die zeigen dass es jungen Menschen hilft, Informationen auf vielfältige Weise zu präsentieren und mit unterschiedlichen Ansätzen zu unterrichten Lernende.
„Es ist nichts falsch daran, dass Eltern die Stärken der Kinder fördern“, sagt Nancekivell. „Aber Lernstile gibt es nicht, also können sie keine Stärke sein.“
