Die Verbindung zwischen Ausbildung und Gesundheit ist gut etabliert.
Nehmen Sie zum Beispiel das Rauchen. Rauchen ist nach wie vor die häufigste Ursache für vermeidbare Krankheiten und Todesfälle in den USA. Der höchste Prozentsatz des Rauchens wird bei Personen mit weniger als ein Abitur oder ein gleichwertiges Hochschuldiplom für die allgemeine Bildungsentwicklung (GED), und der niedrigste ist bei Personen mit einem Bachelor-Abschluss oder höher.
Trends bei den Bemühungen, mit dem Rauchen aufzuhören variieren je nach Bildungsniveau. Erwachsene mit einem GED-Zertifikat, Erwachsene ohne Abitur und Erwachsene mit Abitur hatten in der Vergangenheit im Vergleich zu Erwachsenen insgesamt die niedrigsten Raten, das Rauchen aufzugeben.
Doch diese Daten dokumentieren den Zusammenhang, wenn es zu spät ist: Erwachsene brechen die Schule nicht ab, Kinder schon.
Der Bereich der öffentlichen Gesundheit erkennt an, dass Bildung ein soziale Determinante der Gesundheit und ein Indikator für Wohlbefinden. Die nationalen Bemühungen konzentrieren sich derzeit auf
Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht auf Die Unterhaltung. Lies das originaler Artikel von Shanta R. Dube, außerordentlicher Professor, Fakultät für öffentliche Gesundheit, Georgia State University.
Andere Forscher und ich haben dazu beigetragen Erweiterung der Forschung das zeigt, wie diese Erfahrungen über die Lebensspanne und über Generationen hinweg schaden. Missbrauch, Vernachlässigung und damit verbundene Stressoren tragen zu psychische Erkrankung, Drogenkonsum, und eine Vielzahl anderer negativer soziales und verhaltensbezogenes Ergebnisse Jahrzehnte später im Leben.
Die frühkindliche Entwicklung
Das Gehirn eines menschlichen Babys ist bei der Geburt noch nicht vollständig entwickelt. Die schnelle Entwicklung des Gehirns findet in der ersten Lebensjahre und dann beständig in Kindheit und Jugend. Die Auswirkungen der Exposition gegenüber schweren Stress- und Traumaformen auf die biologische Entwicklung sind nicht sofort sichtbar. Aber Missbrauch, Vernachlässigung, Armut und damit verbundene stressige Expositionen können Kinder einem Risiko für Probleme mit einer gesunden kognitiven, sozialen und emotionalen Entwicklung aussetzen, die das Lernen beeinträchtigen können. Daher hat die Forschung gezeigt, dass diese negativen Erfahrungen in der Kindheit nicht nur zu gesundheitlichen Ergebnissen beitragen, sondern es scheint auch eine Verbindung mit Erwachsenen zu geben Bildungsabschluss.
Da ich wusste, dass Bildung in der Kindheit beginnt und eine soziale Determinante für Gesundheit ist, entschied ich, dass es an der Zeit war, uns genau anzusehen, wie sich kindliche Widrigkeiten auf Lernen und Bildung auswirken. Vor kurzem hatte ich die Ehre, als Gastredakteurin für eine Sonderausgabe der Zeitschrift Child Abuse & Vernachlässigung zu diesem Thema tätig zu sein.
Um Bildung als soziale Determinante der Gesundheit wirksam ansprechen zu können, muss das Lernumfeld Mitarbeiter umfassen, die über Kenntnisse über Traumata und Traumasymptome verfügen. Vor allem müssen die Schulökosysteme, die sich aus dem Personal der Schulen zusammensetzen, vorbereitet und in der Lage sein, den Kindern und einander eine sichere, unterstützende und vertrauensvolle Umgebung zu bieten. Um wirksame Lösungen zu schaffen, bedarf es daher eines generationenübergreifenden Ansatzes, der sich nicht nur auf die betroffenen Kinder, sondern auch auf Erwachsene konzentriert.
Bildung für alle
Die Kinderarbeit nahm zu, als die industrielle Revolution in den USA Ende des 18. und Anfang des 19. Jahrhunderts begann. Während dieser Zeit arbeiteten die Kinder unter untauglichen Bedingungen manchmal bis zu 70 Stunden pro Woche. Nach vielen Versuchen, die Kinderarbeitsgesetze zwischen dem späten 19. und dem frühen 20. Jahrhundert zu ändern, verabschiedete der Kongress die Gesetz über faire Arbeitsstandards von 1938. Ziel war es, die Gesundheit und Sicherheit von Kindern zu gewährleisten und das Wohlergehen durch Bildungsaktivitäten zu fördern.
Trotz der Tatsache, dass jedes Kind in den USA Anspruch auf eine öffentliche Bildung hat, Bildungsungleichheiten bestehen in allen Schulsystemen. Darüber hinaus kommen einige Kinder lernbereit in die Schule, während andere, die Missbrauch, Vernachlässigung und andere Formen von damit verbundenem toxischem Stress erfahren, Schwierigkeiten beim Lernen haben können.
Schulschwänzen wird zu oft als eine Form von Fehlverhalten angesehen und behandelt, ohne dass dies erkannt wird Grund für das Verhalten. Der Bildungsbereich muss erkennen, dass ein Großteil der Kinder Widrigkeiten ausgesetzt ist und dass Lern- und Verhaltensprobleme oft ein Symptom sind.
Was sagt uns die Forschung?
Die Forschung zu widrigen Kindheitserfahrungen wird in mehreren Kontexten, einschließlich Schulsystemen, angewendet. Kurz gesagt, die Bereiche öffentliche Gesundheit und Bildung lernen viel mehr darüber, wie sich kindliche Widrigkeiten negativ auf den Bildungserfolg, eine soziale Determinante der Gesundheit, auswirken können.
Nach allem, was wir über die Auswirkungen wissen, toxischer Stress für das sich entwickelnde Gehirn von Kindern, mehr Aufmerksamkeit ist erforderlich auf Bildung und Lernen von Kindern im Kontext negativer Lebenserfahrungen. Adresse Bildung als soziale Determinante von Gesundheit, um eine erfolgreiche und positive Bildungserfahrung von Kindern schon in jungen Jahren zu gewährleisten, erfordert erhöhtes Bewusstsein für das weit verbreitete, aber verborgene Problem der kindlichen Widrigkeiten und deren Auswirkungen auf Lernen.
Kindheitstraumatischer Stress durch Gewalt, Missbrauch, körperliche Bestrafung und Vernachlässigung tragen zu Bildungsergebnissen wie übermäßigem Fehlen, Schulabbruch und Schulleistungen bei.
Probleme mit der Emotionsregulation die aus Misshandlungen resultieren, können auch positives Lernen, den Besuch des Unterrichts und Probleme mit Sprachentwicklung und Kommunikation.
Bildungsvernachlässigung erfordert mehr Aufmerksamkeit vom Feld. Es handelt sich um eine Form der Misshandlung, für die es an ausreichenden Studien mangelt, um vollständig zu verstehen, warum sie auftritt und wie sie sich auf die Lernfähigkeit und den pädagogischen Erfolg von Kindern auswirken kann.
Auch ältere Schüler sind gefährdet. Studenten im College-Alter die eine Vorgeschichte von Kindheitstraumata haben, können Schwierigkeiten mit der postsekundären Bildung haben.
Kinder, die das Pflegesystem durchlaufen haben, sind besonders gefährdet. Partnerschaften zwischen Familie und Schule und Schulverbindungen sind besonders wichtige Faktoren, die ihr Lernen angesichts von Widrigkeiten fördern können.
Vor allem glaube ich, dass sowohl Bildung als auch öffentliche Gesundheit zusammenarbeiten müssen, um effektiv zu sein Förderung und Förderung einer positiven Lernumgebung für alle Kinder. Anwendung von Prinzipien und Strategien von Trauma-informierte Pflege ist eine Bewegung, die schnell über die Schulen hinwegfegt. Die Erkenntnis, dass Bildung ein Schlüsselindikator für Wohlbefinden ist, kann dazu beitragen, den wahren Zusammenhang von Bildung und Gesundheit in den Fokus zu rücken.
Meiner Ansicht nach sind Stress und Traumata in der Kindheit eine Krise der öffentlichen Gesundheit. Als Gesellschaft müssen wir erkennen, dass Scham und Geheimhaltung ein verborgenes Problem bleiben. Im Gegensatz zu Infektionskrankheiten können Traumata nicht desinfiziert, geimpft oder mit Antibiotika behandelt werden. Um das Wohlbefinden über die gesamte Lebensspanne zu fördern, müssen wir daher gemeinsam in die Befriedigung der Bedürfnisse künftiger Generationen investieren.
