Unsere jüngste Umfrage ergab, dass Schulen nicht nur die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden von Schülern, sondern auch deren Eltern beeinflussen können.
Von April bis Juni 2020 haben wir 152 Eltern – hauptsächlich Mütter – in Detroit, Michigan, befragt, die die neuen Anforderungen des Fernunterrichts für ihre Kinder bewältigen. Nicht überraschend, sie berichteten hohes Maß an Angst (34 %) und Depression (27 %) während dieser stressigen Zeit, aber einige gaben an dass die Unterstützung durch die Schule ihres Kindes eine wichtige Rolle bei der Verringerung ihrer psychischen Gesundheit gespielt hat Schwierigkeiten. Allgemein gesagt, je mehr schulische Unterstützung die Eltern in unserer Umfrage empfanden, desto weniger Angst und Depression gaben sie an. Dieser Befund erstreckte sich jedoch nicht auf Familien, die aufgrund von Einkommensverlusten, Ernährungsunsicherheit oder fehlendem Zugang zur Gesundheitsversorgung stark von COVID-19 betroffen waren. Unsere Ergebnisse wurden noch nicht begutachtet.
In der Regel leiden etwa 8 % der Erwachsenen unter Angstzuständen, während 7 % der Erwachsenen an Depressionen leiden Volkszählungsumfragen.
Um zu verstehen, wie viel schulische Unterstützung Eltern während dieser Übergangsphase erhalten haben, haben wir nach der Leichtigkeit und Häufigkeit von Kontakt von der Schule ihres Kindes haben und ob sie sich von ihrer Verantwortung, ihrem Kind zu helfen, überfordert fühlten Schularbeit. Interessanterweise berichteten Eltern, die über ein hohes Maß an schulischer Unterstützung berichteten, auch mehr Routinen und weniger Chaos in ihren Häusern. Es kann sein, dass Schulsysteme, auch wenn die Schüler aus der Ferne lernen, dazu beitragen können, Familienstrukturen zu schaffen, was sich positiv auf das Wohlbefinden der Eltern auswirkt.
Dieser Artikel ist neu veröffentlicht von Die Unterhaltung unter einer Creative Commons-Lizenz. Lies das originaler Artikel, von Lucy (Kathleen) McGoron, Juniorprofessorin für Kinder- und Familienentwicklung bei Wayne State University, und Julie Wargo Aikins, außerordentlicher Professor für Psychiatrie und Verhaltensneurowissenschaften, Merrill Palmer Skillman Institute, Wayne State University.
Allerdings können die Schulen nur so viel tun. Für Eltern, die mit erheblichem Stress im Zusammenhang mit der Pandemie zu kämpfen haben, ist die schulische Unterstützung möglicherweise kein ausreichender Puffer gegen Angstzustände und Depressionen.
65 % der Eltern, die unseren Fragebogen ausfüllten, waren Schwarze, 11 % Weiße, 3 % Mittlerer Osten und andere gaben eine andere Rasse an. Dreißig Prozent der Eltern hatten von zu Hause aus gearbeitet, und weitere 22 hatten mit dem zusätzlichen Stress des Arbeitsplatzverlusts aufgrund der Pandemie zu kämpfen.
Warum es wichtig ist
Während die Pandemie anhält, werden die Schulen weiterhin das Wohlergehen von Kindern und Eltern beeinträchtigen. Wenn Schulen klar kommunizieren, angemessene Bildungsressourcen bereitstellen und Eltern dabei helfen, sich bereit zu fühlen, ihre Fernlernen von Kindern zeigt unsere Studie, dass Eltern besser in der Lage sind, ihr Zuhause und das Lernen ihres Kindes zu strukturieren Erfahrung.
Diese Ergebnisse haben Auswirkungen auf die Politik: Schulen brauchen Ressourcen, um Familien während der Pandemie bestmöglich zu unterstützen. Darüber hinaus benötigen Schulen in Gebieten, in denen Familien am stärksten von der Pandemie betroffen sind, möglicherweise zusätzliche Unterstützung. Gemeinschaftshilfe wie Lebensmittelbanken und Gesundheitszentren in Verbindung mit schulischer Unterstützung können erforderlich sein, um den Bedürfnissen der Eltern und Kinder gerecht zu werden, die während dieser globalen Krise am stärksten gefährdet sind.
Was ist nicht bekannt
Gemeldete Ergebnisse stammen von einem bestimmten Zeitpunkt. Es kann sein, dass Eltern, die weniger depressiv und ängstlich sind, im Allgemeinen zu positiveren Wahrnehmungen neigen, was auch ihre Wahrnehmung der schulischen Unterstützung beeinflusst hat. Einige Eltern, die an unserer Frühjahrsstudie teilgenommen haben, haben Ende des Sommers eine zweite Befragung abgeschlossen. Die Analyse dieser Daten wird uns helfen festzustellen, ob die schulische Unterstützung im Laufe der Zeit weiterhin einen Bezug zur psychischen Gesundheit der Eltern hat.
