Die Covid-19 Pandemie hat die Schließung öffentlicher Schulen in 45 Bundesstaaten bis mindestens Anfang April und in acht Bundesstaaten für den Rest des akademischen Jahres gezwungen. Weitere werden wahrscheinlich folgen, wenn sich das Virus über Küstenstädte hinaus ausbreitet. Damit bleiben Eltern von Grundschülern, insbesondere solche zwischen Kindergarten und die fünfte Klasse, die den Fernunterricht eines gemeinsamen Kernlehrplans verwaltet. Nur ein oder zwei Wochen nach diesem natürlichen Experiment fragen sich viele Eltern, ob diese erhebliche Zumutung. Sie sind nicht die Einzigen mit der Frage, ob fehlende Elemente des gemeinsamen Kerns gelehrt werden junge Studenten hat keine signifikanten langfristigen akademischen Konsequenzen.
Sie sind nicht die einzigen, die sich fragen, ob versuchen, eine schulische Umgebung zu Hause nachzubilden ist der Zeit oder dem Stress wert.
Obwohl der gemeinsame Kern seit 2010 existiert, als der Bildungsminister der Obama-Administration, Arne Duncan, seine Umsetzung haben Eltern noch nie einen so genauen Blick auf die Folgen der Standardisierung in der Grundschule Ausbildung. Von den Küchentischen, an denen jetzt viele arbeiten, bekommen die Eltern einen Eindruck von der Strenge, Monotonie und allgemeinen Unlust der modernen Grundschule. Eltern haben lange gefragt: "Wie war die Schule?" Viele wissen es jetzt. Viele sind nicht erfreut.
„Es wird eine augenöffnende Erfahrung sein“, sagt Professor für Politikwissenschaft der Fordham University Nicholas Tampi. „Eltern werden sagen: ‚Hey, unsere Kinder brauchen frische Luft. Sie müssen Dinge tun. Es ist lächerlich, Kinder stundenlang auf Stühlen sitzen zu lassen.‘ Ich denke, das wird ein bisschen passieren.“
Im Bildungsbereich gibt es seit langem eine Debatte darüber, wer die Ausbildung macht. Lehrer sind sicherlich der Schlüssel, aber Wissenschaftler argumentieren seit langem, dass es Kinder sind, die sich wirklich weiterbilden – auch wenn sie weitgehend sich selbst überlassen sind. Der legendäre Bildungsreformer und Philosoph John Dewey, der glaubte, dass Bildung Kindern helfen sollte, ihr Potenzial zu erkennen, einen Beitrag zu leisten Gesellschaft, bot ein berühmtes Rezept für das Lernen, das Tampio so zusammenfasst: „Du machst die Schule interessant, du stellst viele Ressourcen zur Verfügung“ und du gehst aus dem Weg.“ Dewey starb 1952, aber moderne Forscher und Reformer der kindlichen Entwicklung haben sich, getrieben von Daten, seiner angenommen Banner.
Studien belegen eine starke Korrelation zwischen Vorschul-Blockspiel und High-School-Ergebnissen sowie zwischen Fantasie und Sprachenlernen. In wuchernden Studien ist eine Kausalität in den Fokus gerückt: Offenes Spiel und unstrukturiertes Lernen kann Kindern, insbesondere Kleinkindern, die Möglichkeit bieten, organisch und einfach mehr zu lernen.
Es gibt nicht viel Spiel in der Schule und das unstrukturierte, fantasievolle Spiel, das stattfindet, findet im Allgemeinen auf der Schule statt Spielplatz in der Pause und selbst dann ist die Zeit vergänglich. Laut einer Umfrage eines Spielplatzgeräte-Industriekonzerns aus dem Jahr 2018 beträgt die durchschnittliche Pausenlänge nur 25 Minuten. Während sich Kinder im Sportunterricht bewegen können, ist es kein freies Spiel. Die Aktivitäten sind strukturiert (und werden in der Regel von Erwachsenen erdacht). Im Klassenzimmer sind die Zeitpläne zu starr, als dass die Kinder viel Zeit für Erkundungsspiele haben könnten.
Tampio, der seine eigenen vier Söhne im Alter von 14, 11, 8 und 6 Jahren zu Hause unterrichtet, erinnert sich, dass er schockiert war, als er zum ersten Mal die Rolle des Erziehers zu Hause übernahm. Seine erste Erkenntnis? „Unsere Kinder müssen viel essen“, lacht er und fügt hinzu, dass sie sich auch bewegen müssen. Homeschooling bedeutet für die Tampio-Kinder mehr Bewegung, längere Mahlzeiten und Spiel.
Aber das ist nicht unbedingt die beliebte Vorstellung von Homeschooling. Die pädagogische Praxis beschwört oft Bilder von elitären liberalen Spinnern herauf (den Eltern des Drehbuchautors/Schauspielers, die Wunderkind zu Hause unterrichteten). Billie Eilish) oder politische und religiöse Extremisten. Diese Beispiele neigen dazu, die vernünftige Mitte in den Schatten zu stellen, die Homeschooling als die kindgerechte Alternative zu einem Einheitsmodell sieht.
„Wir unterrichten zu Hause, weil wir möchten, dass unsere Kinder eine erlebnisreiche, intensive und abgerundete Ausbildung mit vielen Exkursionen, Outdoor-Aktivitäten und von Kindern geleiteten Projekten erhalten“, sagt Tampio. „Wir sind Teil einer Gemeinschaft von Eltern, die zu Hause unterrichten, um ihren Kindern eine hervorragende Ausbildung zu ermöglichen.“
Werden andere Eltern während der Pandemie diesem Modell folgen? Wahrscheinlich nein. Zum einen ist es unglaublich anstrengend, weil die Eltern die Arbeit der Erzieher übernehmen müssen. Dazu kommt noch: Die meisten Schulen bitten die Eltern, einen normalen Schultag zu Hause nachzubilden. Eltern erhalten Zeitpläne für ihre Tage, Anweisungen zum Einloggen in webbasierte Lern-Apps, Arbeitsbücher, Arbeitsblätter, Ausdrucke und Google Classroom, um alles miteinander zu verbinden. Für manche Eltern bedeutet diese neue Realität ein plötzliches Eintauchen in die nicht immer intuitive Welt der Online-Bildungsplattformen. Seiten wie BrainPOP oder IXL mag wie pädagogische Kraftpakete erscheinen, aber sie sind nicht gerade intuitiv. Seiten wie BrainPOP bieten Anleitungen in Form von lauten, schlecht animierten Videos. Während Websites wie IXL eine labyrinthartige institutionelle Benutzeroberfläche mit einem starken Schwerpunkt auf Quiz haben.
Eltern haben nun die Aufgabe, Kinder dazu zu bringen, auf überfüllte Videokonferenzen von zweifelhafter Qualität zu achten, während sie gleichzeitig als Lunch-Lady, Sportlehrerin und Schulleitung fungieren. Sie leisten einen Großteil der Arbeit des Homeschoolings, ohne jedoch die Vorteile der Anpassung eines Lernarrangements zu erkennen. Verständlicherweise haben es viele nicht.
In einem kürzlich erschienenen Kommentar der New York Times verkündete Dr. Jennie Weiner, außerordentliche Professorin für pädagogische Führung: „Ich werde ihnen keine Schule nachbauen.“ Weiner fügte hinzu, dass sie hoffe, dass der Moment es den Amerikanern ermöglichen würde, „eine Auszeit für das akademische Rattenrennen einzuberufen, das von vornherein nie gesund oder fair war“. In einem Facebook-Post, der viral ging Kurz darauf veröffentlichte eine Mutter die Tagebuchbeobachtung ihres 8-jährigen Sohnes darüber, wie seine Ausbildung während der Pandemie läuft. „Es läuft nicht gut“, schrieb er. „Meine Mutter ist gestresst. Meine Mutter ist wirklich verwirrt. Wir haben eine Pause gemacht, damit meine Mutter diese Dinge herausfinden kann. Ich sage Ihnen, es läuft nicht gut.“
In meinem eigenen Zuhause nutzen meine Jungen der ersten und dritten Klasse ihre Webkonferenz-Klassen, um zu sehen, wie sie lustige Grimassen schneiden. Die meiste Zeit des Online-Lernens wird mit dem Versuch verbracht, auf schlecht gestalteten Lernseiten zu navigieren. Beide Kinder brauchen ständige Aufsicht, damit sie nicht zu interessanteren Aktivitäten wie dem Bauen von Lego oder dem Spielen in Pappkartons abdriften. Ehrlich gesagt, fühlt sich das Opt-out nicht nur wie eine Kapitulation an, sondern eine vernünftige Option. Und genau das kann es sein.
Dennoch wird eine vorübergehende Unannehmlichkeit nicht unbedingt eine Reformbewegung hervorbringen.
„Lehrer und Administratoren werden viel dazu beitragen, die Art und Weise zu beeinflussen, wie Eltern ihre Erfahrungen sehen“, sagt Tampio. „Die Nachricht wird lauten: ‚Eltern, ihr könnt das nicht tun. Schicken Sie sie zurück in die Schule und wir kümmern uns darum.‘“
Das kaufen viele Eltern. Aber viele Eltern sind auch so beschäftigt, dass sie kaum eine Wahl haben.
"Ich denke, dass Eltern bereits die Vorteile sehen und trauern, die die Schule für Kinder bietet." notiert Lizensierter Pädagogischer Psychologe und Gründer des Ed-Tech-Outfits BrainMatterZ, Dr. Tere Linzey. „Über die Bildung hinaus bietet es Routine, Struktur, Vorhersehbarkeit, soziales Ventil, körperliche Fitness, Beratung, Essen und Kinderbetreuung, um nur einige zu nennen.“
Das ist viel, aber reicht das? Für Eltern, die beobachten, wie ihre Kinder versuchen, sich in Grundschulklassen zu vernetzen oder Unterrichtsplänen zu folgen, die sich wiederholen oder für die Interessen eines Kindes irrelevant erscheinen, lautet die Antwort möglicherweise nein. Während sie zusehen, wie Kinder versuchen, von zu Hause aus in der Schule zu lernen – dem Lehrplan eines Lehrers über eine Online-Plattform zu folgen, ist kein Homeschooling im herkömmlichen Sinne – Eltern fragen sich möglicherweise nach Alternativen zu gemeinsamen Kernprogrammen, die sehr kleinen Kindern im Wettbewerb um Bildungsangebote nur sehr geringe Vorteile verschaffen sollen Ergebnisse.
„Ich denke, sie werden beim Erlernen einiger Common Core-Standards zurückfallen“, sagt Tampio über die Kinder, die von der Schule ferngehalten werden. "Wen interessiert das? Dies ist eine Chance für sie, echtes Lernen zu erleben, mit ihren Händen zu arbeiten, zu lesen, was sie wollen und Zeit mit ihren Eltern zu verbringen. Dies ist eine Chance für sie, viel mehr über das Leben zu lernen.“
Wenn die Coronavirus-Pandemie zu einer Art Bildungsreformbewegung führt, könnte das der Sammelruf sein: Wen interessiert das? Es ist eine Frage, die sich auf bestimmte Lehrpläne bezieht, die oft nicht mit den Besonderheiten von Kindern übereinstimmen. Und es ist berechtigt, sich zu fragen, ob Strenge um der Strenge willen es wert ist, sich darum zu kümmern und ob „Zurückfallen“ ein sinnvolles Konzept ist.
Wenn die Schulen wieder aufgenommen werden, machen einige Kinder dort weiter, wo sie aufgehört haben, und andere werden woanders weitermachen. Es ist leicht, Kontinuität zu fetischisieren, aber für die meisten wird dies wahrscheinlich keinen Unterschied machen. Wahrscheinlicher ist, dass einige Eltern, angeregt durch ihre Erfahrungen zu Hause, nach Alternativen suchen. Und es gibt viele Alternativen, die sowohl Strenge als auch Religiosität beim spielerischen Lernen von Prinzipien meiden.
Angesehene und fast etablierte alternative Lehrpläne wie Waldorf und Montessori lassen sich leicht an das Zuhause anpassen. Waldorf legt großen Wert auf das Lernen durch Kunst und Handwerk. Montessori legt das Lernen in die Hände der Kinder und ermöglicht es ihnen, ihren Interessen zu folgen, anstatt einem starren Lernpfad. Beide Programme verfügen über Online-Netzwerke, Blogs und Leitfäden, die Eltern beim Einstieg helfen.
Ein weiterer beliebter Lehrplan für zu Hause ist Clonlara, der 1962 von dem Berater und Pädagogen Dr. Pat Montgomery gegründet wurde. Ziel ist es, den Kindern eine ungezwungene und interessenbasierte Lernerfahrung zu ermöglichen, die von den Schülern geleitet wird. Sie bieten ihre eigenen Online-Programme und akkreditierte Diplome an.
Ein zeitgemäßerer Ansatz findet sich in der Enki-Methode des Homeschooling, die 1989 von einem Pädagogen für eine Gruppe von Eltern entwickelt wurde, die nach einem breiten alternativen Homeschooling-Lehrplan suchen. Enki bezieht viele seiner Grundlagen aus Montessori und Waldorf und fügt Multikulturalismus hinzu, indem er Lektionen hinzufügt, die sich auf eine Vielzahl von Weltkulturen und Religionen beziehen.
Wichtig ist, dass diese Alternativen nur einige von vielen sind. Für Tampio besteht die Hoffnung nicht unbedingt darin, dass die Eltern ihre Kinder von der Schule abziehen, sondern dass sie damit beginnen Alternativen erkunden und ein System in Frage stellen, das für politische Entscheidungsträger möglicherweise besser geeignet ist, als es ist Kinder.
„Ich würde es lieben, wenn Eltern daraus hervorgehen würden, um das System humaner zu machen, Fragen zu stellen und sich über diese Themen zu informieren“, sagt er.
