Die Große Glasstadt bestand aus mehreren Königreichen, die alle von den Bronte-Schwestern regiert wurden. Die von Emily und Anne Bronte gegründete Stadt hatte sorgfältig gezogene Grenzen, eine gut dokumentierte Militärpräsenz und mehrere Zeitschriften. Branwell und Charlotte, die Schöpfer der Welt von Angria, konnten von The Great Glass Town hören, aber sie konnten es nicht regieren. Die beiden Mädchenpaare reparierten ihre jeweiligen imaginierten Landschaften und schrieben sich, nachdem sie erwachsen waren, mit Blockbustern wie. zu Ruhm und Reichtum Jane Eyre und Wuthering Heights.
„Psychologen haben das intensive und lang anhaltende Fantasiespiel der Bronte als „Lernen“ erkannt Labor“, das ein frühes Genie enthüllte und vorbereitete“, Michelle Root-Bernstein aus Michigan State Universität schrieb in Die Erschaffung imaginärer Welten. Für die Bronte-Schwestern, erklärt Root-Bernstein, waren Fantasie und Weltenbau nicht nur ein Zeitvertreib. Es war ein Werk des kreativen Schreibens, ein verräterisches Zeichen latenten Genies, eine Art, sich zu beugen Geschichten erzählen, die den meisten Mädchen, die in ihr aufwuchsen, nicht unbedingt zur Verfügung standen England des neunzehnten Jahrhunderts.
Studien legen nahe dass moderne Kinder ihre Vorstellungskraft auf ähnliche Weise ausdehnen. Während die meisten Kinder vorgetäuscht spielen, vermuten Forscher, dass sich nur etwa 10 Prozent mit komplexen Weltbauaktivitäten befassen (in der wissenschaftlichen Literatur als „Worldplay“ bekannt). Viele dieser Kinder, die durch ihre aktive Vorstellungskraft gestärkt werden, leisten einen großen Beitrag sowohl zu den Künsten als auch zu den Wissenschaften. CS Lewis und Jack Kerouac in imaginären Welten getappt. So auch der Neurowissenschaftler Oliver Sacks, der Physiker Stanislaw Lem und der Philosoph Friedrich Nietzsche.
Zusammengenommen legen Studien nahe, dass Kinder, die ihrer Fantasie freien Lauf lassen, etwas Besonderes haben.
Was zählt als „Weltspiel“
Nicht alle Vorstellungen sind gleich. Die meisten Kinder spielen in imaginären Welten, aber nur einige wenige beschäftigen sich mit „Worldplay“. Root-Bernstein definiert Worldplay als „die wiederholte Hervorrufung eines vollständig realisierten“ imaginärer Ort, der oft (aber nicht immer) von imaginären Wesen bewohnt wird, die imaginäre Verhaltensweisen zeigen oder durch imaginäre Systeme innerhalb eines imaginären. charakterisiert sind Kultur."
Mit anderen Worten, der Unterschied zwischen Worldplay und Fantasie ist weitgehend eine Frage des Maßstabs. Scheinheiligkeit verschwindet am Ende des Tages; worldplay kann Monate oder Jahre dauern. Make-believe gibt Ihren Puppen eine Stimme und eine Hintergrundgeschichte; worldplay gibt jedem einen Pass, eine Sprache und eine Reihe von Überzeugungen. Wenn Kinder sich mit Weltspielen beschäftigen, können Eltern erwarten, dass sie Karten, Zeichnungen, Geschichten und andere amüsante Artefakte sehen, die aus dem hervorgehen, was ansonsten vorgetäuscht zu sein scheint. Kurzfristig sind diese Welten und Artefakte bezaubernd und in einigen Fällen ein bisschen gruselig. Langfristig prägen sie die Persönlichkeiten der Kinder, die sie erfunden haben.
Die Bronte-Schwestern hinterließen eine solche Fundgrube an Artefakten aus The Great Glass Town und ihren umgebenden Königreichen, denen einige Literaturwissenschaftler ihre Karriere der Katalogisierung jeder Karte gewidmet haben und Zeichnung. Thomas Malkin hat seine imaginäre Welt Allestone ausführlich dokumentiert. bevor er im Alter von 7 Jahren verstarb. Berichten zufolge verbrachte Wolfgang Amadeus Mozart seine Kindheit in den erfundenen Kulturen und Bräuchen exotischer Länder, die er erfunden hatte.
Wann Worldplay beginnt und wann es endet
Forscher haben fünf Phasen des Worldplays katalogisiert. Die erste besteht darin, mit Spielzeug zu spielen – sie zu animieren und ihnen Persönlichkeiten zuzuweisen – und beginnt normalerweise im Alter von 2 Jahren. Kinder, die für Worldplay bestimmt sind, werden bald beginnen, ihre Geschichten an vertraute Orte innerhalb ihrer lokalen Gemeinschaften zu projizieren, was die zweite Stufe markiert. Wenn das Kind dann die lokale Gemeinschaft verlässt und sich von Orten inspirieren lässt, die es nicht gibt – weit entfernte Inseln oder fremde Länder – er oder sie hat die dritte Stufe erreicht und ist wahrscheinlich zwischen 3 und 6 Jahre alt alt. Phase vier umfasst das Erstellen von Dokumenten und Sprachen für die vorgetäuschte Welt. Stufe fünf ist, wenn die Welt ein Eigenleben entwickelt. Diese letzten beiden Stadien neigen dazu, im Alter von 9 Jahren ihren Höhepunkt zu erreichen und dann in den Teenagerjahren zu verblassen.
Warum Kinder jeden Alters sich mit detaillierten, zeitaufwändigen Weltspielen beschäftigen, ist unklar. In Das Haus der Fantasie, einer der gründlichsten Versuche, die Vorstellungskraft von Kindern zu studieren, schreiben die Autoren, dass Worldplay Kindern Alternativen zu sozialer Interaktion und Ablenkung von langweiligen Routinen bietet. Das macht natürlich auch Spaß und stärkt. Worldplay „dient affektiven Zwecken, indem es ein Gefühl von Freude, persönlicher Kontrolle und Macht erzeugt“, schreiben sie.
Wie auch immer es Spaß macht, Worldplay stirbt schwer. Mit der Adoleszenz „beginnt das Rollenspiel, das die frühe Kindheit charakterisiert, zu verschwinden und wird weitgehend durch regelgebundene Spiele ersetzt“, schreibt Root-Bernstein. Forscher sind sich auch nicht sicher, warum dies geschieht. Eine Theorie besagt, dass Kinder in diesem Alter beginnen, ihre Fähigkeiten des rationalen Forschens zu verbessern und Widersprüche innerhalb ihrer imaginären Welten herauszufordern. Eine andere Theorie besagt, dass die meisten Kinder zu diesem Zeitpunkt beginnen, sich um die Beziehungen zu ihren Altersgenossen zu sorgen und vom imaginären Spiel zu realen sozialen Interaktionen übergehen. Vielleicht stellen sie sich weiter vor, aber eher in Form von stillen Tagträumen als offener Fantasien. Aus irgendeinem Grund haben die meisten Teenager das Weltspiel längst hinter sich gelassen.
Die langfristigen Auswirkungen
Aber Teenager ernten weiterhin die Früchte einer gut verbrachten Kindheit in imaginären Ländern. Im Jahr 2006 verglich Root-Bernstein MacArthur Fellows mit Studenten der Michigan State University und stellte fest, dass die Fellows waren etwa doppelt so häufig wie der durchschnittliche College-Student, sich an so kleinen Weltspielen beteiligt zu haben Kinder. Die Fellows sagten den Forschern, dass dieser Befund ihre eigenen Vermutungen über ihre frühen Einflüsse bestätigte. „Eine Mehrheit der Fellows mit bewertetem Worldplay in der Kindheit berichtete, dass sie zwischen frühem Parakosmos-Spiel und reifem Bestreben in Verbindung stehen.“ Root-Bernstein schreibt in der Studie.
Und worldplay bringt nicht nur Autoren und Künstler hervor. Die Studie aus dem Jahr 2006 ergab, dass MacArthur-Stipendiaten, die sich auf die Wissenschaften konzentrieren, genauso wahrscheinlich am Worldplay beteiligt waren wie diejenigen, die in den Künsten tätig sind. „Angesichts früherer Erwartungen, dass ein solches Spiel vorzugsweise auf schöpferische Leistungen in den Künsten vorbereiten sollte, sind die Starken Besonders auffällig ist die Präsenz von kindlichem Weltspiel bei Fellows in den Sozial- und Naturwissenschaften“, so Root-Bernstein schreibt. Das könnte daran liegen, dass Worldplay ein überdurchschnittliches Maß an Kreativität vorhersagt, schlägt sie vor. Kreative Menschen neigen dazu, in ihren bevorzugten Bereichen erfolgreich zu sein – sei es Kunst, Wissenschaft oder etwas anderes.
Diese Theorie trägt wesentlich dazu bei, zu erklären, warum C. S. Lewis, Oliver Sacks und Friedrich Nietzsche alle auf ihren gewählten Gebieten herausragende Leistungen erbracht haben. Die Forschung legt nahe, dass frühes Worldplay eher mit Kreativität im Allgemeinen verbunden ist als mit natürlichen Fähigkeiten in einer oder zwei spezifischen kreativen Disziplinen.
Warum ist Worldplay mit Genie und Erfolg verbunden?
Einer der einfachsten Vorteile von Worldplay besteht darin, dass Kinder mehr Zeit haben, ihre kreativen Muskeln zu spielen. Scheinspiel endet normalerweise in der frühen Kindheit; worldplay erstreckt sich oft bis in die Pubertät, was bedeutet, dass noch lange nach dem vorgetäuschten Spiel der frühen Kindheit eine intensive Erforschung – und Gehirnentwicklung – im Gange ist. Späteres Worldplay bedeutet auch, dass ein reiferes Gehirn sich mit der Vortäuschung auseinandersetzen kann. Ein Fünfjähriger ist möglicherweise nicht in der Lage, während des Spiels komplexe Karten zu entwerfen oder Sprachen zu erfinden, und hat sich, wenn er oder sie dazu in der Lage ist, oft greifbareren Beschäftigungen zugewandt. Währenddessen bringt ein 10-Jähriger, der sich mit Weltspielen beschäftigt, einen reifen Verstand zum Vorstellen – eine Erfahrung, die die meisten Kinder verpassen.
Worldplay lädt auch Kinder ein, ihre Vorstellungskraft zu erweitern. Die Entwicklung zuordenbarer Charaktere erfordert Empathie; das Festhalten an einer dynamischen Geschichte erfordert, dass das Kind eine fortlaufende Geschichte für ein vorgetäuschtes Land generiert und pflegt; imaginierte und doch konsistente Welten erfordern Problemlösungsfähigkeit. Zusammen fördert dies „eine ausgewogene Mischung aus Vorstellungskraft und analytischen Fähigkeiten“, schreibt Root-Bernstein. Genau die Art von Fähigkeiten, die Sie beispielsweise von einem MacArthur Fellow erwarten würden.
Wie Eltern Worldplay fördern können
Sie können Worldplay nicht mehr aufzwingen, wie Sie Ihren Kindern Genie aufzwingen können, aber es gibt eine Handvoll konkreter Möglichkeiten, wie Eltern ihre Kinder dazu inspirieren können, sich größer und besser vorzustellen.
Amber Ankowski, außerordentliche Professorin für Kinderpsychologie an der UCLA, schreibt, dass das Lesen von Büchern, das Erzählen von Geschichten, das Spielen von „Verkleiden“ und das Spielen von „Was-wäre-wenn“-Spielen die kreativen Säfte eines Kindes zum Fließen bringen können. Sie schlägt auch vor Bringen Sie Ihre Kinder zu interessanten Orten wie Museen, Gärten, Ufergegenden und Baumkronen. Auf diese Weise erhalten Ihre Kinder eine große Auswahl an wahren Erfahrungen, auf die sie für ein potenzielles Weltspiel zurückgreifen können. Zumindest sollte es ihre Vorstellungskraft inspirieren und erweitern.
Am wichtigsten, schlägt Ankowski vor, ist es, Freizeit für Ihre Kinder einzuplanen, um mit op. zu spielenfertige Materialien (Blöcke, Papier, Marker, Ton), um ihrer Fantasie freien Lauf zu lassen. „Kinder brauchen ihre Fantasie am meisten, wenn sie absolut nichts anderes zu tun haben“, schreibt Ankowski. „Also gönnen Sie Ihren beschäftigten kleinen Bienen häufige Pausen von ihrem allzu leicht überladenen Terminkalender. Lassen Sie sie unabhängig spielen, ohne strukturierte Aktivitäten oder High-Tech-Spielzeug und Bildschirme, die sie ablenken.“
"Sie werden staunen, was sich Ihre Kinder ausdenken."
