Ο καθηγητής George W. Ο Χόλντεν είναι Πρόεδρος του Τμήματος Ψυχολογίας στο Southern Methodist University του Τέξας όπου εστιάζει στις σχέσεις γονέα-παιδιού, τις γονικές γνώσεις και την πειθαρχία.
- Η σωματική τιμωρία δεν είναι αποτελεσματικό μέσο πειθαρχίας του παιδιού. Έρευνες δείχνουν ότι τα περισσότερα παιδιά που δέχονται χαστούκια ή δέρνουν συμπεριφέρονται ξανά άσχημα μέσα σε λίγα λεπτά.
- Η αποφυγή της σωματικής τιμωρίας είναι καλή, αλλά η έρευνα για το θέμα δεν είναι καλά γνωστή και δεν υπάρχει μια ενιαία και απλή εναλλακτική προσέγγιση διαθέσιμη.
- Οι υποστηρικτές της Θετικής Πειθαρχίας συνιστούν τη χρήση μιας προσέγγισης «time-in» που απαιτεί ηρεμία, αθόρυβη σύνδεση και συζήτηση με το παιδί αμέσως μετά από μια παράβαση. Μέχρι σήμερα, δεν έχουν υπάρξει μελέτες που να ελέγχουν την αποτελεσματικότητα αυτής της μεθόδου.
Η απόδειξη ότι η σωματική τιμωρία (όπως χτύπημα, χτύπημα ή χαστούκι) μπορεί να βλάπτουν την ανάπτυξη του παιδιού είναι επιτακτική και, σε αυτό το σημείο, συντριπτική. Πιο συγκεκριμένα για τους γονείς, η συσσωρευμένη έρευνα δείχνει πειστικά ότι «το θετικό παιδί
Τα ευρήματα από περισσότερες από 1.200 μελέτες συνδέουν σταθερά τη σωματική τιμωρία με προβλήματα μεταξύ των οποίων επιθετικότητα, αντικοινωνική συμπεριφορά, άγχος, κατάθλιψη, χαμηλή αυτοεκτίμηση, ακόμη και μειωμένη γνωστική ικανότητα ικανότητες. Τα παιδιά που έχουν υποβληθεί σε σωματική τιμωρία διατρέχουν μεγαλύτερο κίνδυνο προβλημάτων στην ενήλικη ζωή, όπως κατάχρηση ουσιών και αλκοόλ.
Και η σωματική τιμωρία δεν είναι αποτελεσματικό μέσο παιδική πειθαρχία. Αν και η σωματική τιμωρία σταματά τη συνεχιζόμενη κακή συμπεριφορά και προκαλεί μια έντονη συναισθηματική αντίδραση από ένα παιδί, ούτε μια επίπεδη παλάμη ούτε μια τσάνκλα (παντόφλα) προάγουν την καλή συμπεριφορά. Η βία όχι διδάξτε σε ένα παιδί εναλλακτικές συμπεριφορές ούτε δώστε κίνητρο για αλλαγή συμπεριφοράς. Για παράδειγμα, σε μια μελέτη που πραγματοποιήσαμε μαζί με τους μεταπτυχιακούς φοιτητές μου, βασισμένη σε ηχογραφήσεις του σπιτιού αλληλεπιδράσεις, διαπιστώσαμε ότι τα περισσότερα παιδιά που δέχθηκαν χαστούκια ή δέρνονταν, συμπεριφέρονταν ξανά εσωτερικά λεπτά.
Τούτου λεχθέντος, η αφαίρεση της σωματικής τιμωρίας από την πειθαρχική εργαλειοθήκη των γονέων δεν είναι εύκολη υπόθεση, ειδικά στις Ηνωμένες Πολιτείες, όπου περίπου το 65 τοις εκατό των ενηλίκων είναι υπέρ αυτής της πρακτικής. Αυτός ο αριθμός έχει μειωθεί τις τελευταίες δεκαετίες, αλλά όχι πολύ. Και η έγκριση της σωματικής τιμωρίας είναι ο πιο αξιόπιστος προγνωστικός παράγοντας για το αν πράγματι οι γονείς χτυπούν τα παιδιά τους.
Οι στάσεις για τη σωματική τιμωρία αλλάζουν αργά για πολλούς λόγους. Μέρος της εξήγησης είναι ότι η έρευνα για το θέμα δεν είναι καλά γνωστή και επειδή δεν υπάρχει μια ενιαία και απλή εναλλακτική προσέγγιση. Αυτό το δεύτερο εμπόδιο στην αλλαγή - οι γονείς δεν ξέρουν πώς να πειθαρχούν χωρίς σωματική τιμωρία - είναι πιο δύσκολο να ξεπεραστεί. Αλλά μια σχετικά νέα έννοια που ονομάζεται θετική παιδική πειθαρχία μπορεί να βοηθήσει.
Αυτό το δεύτερο εμπόδιο στην αλλαγή - οι γονείς δεν ξέρουν πώς να πειθαρχούν χωρίς σωματική τιμωρία - είναι πιο δύσκολο να ξεπεραστεί. Αλλά μια σχετικά νέα έννοια που ονομάζεται θετική παιδική πειθαρχία μπορεί να βοηθήσει.
Παραδοσιακά, οι γονείς έχουν υιοθετήσει μια προσέγγιση «εξουσίας και ελέγχου» στην ανατροφή των παιδιών. Τα παιδιά πρέπει να συμμορφώνονται και να υπακούουν. Εάν δεν το κάνουν, η τιμωρία, συμπεριλαμβανομένης της σωματικής τιμωρίας, θεωρείται απαραίτητη. Η θετική πειθαρχία υποστηρίζει ότι η συμμόρφωση και η υπακοή δεν πρέπει να είναι οι στόχοι της ανατροφής των παιδιών.
Κατασκευάστηκε για πρώτη φορά από τον Αυστριακό γιατρό Alfred Adler στη δεκαετία του 1930, το Θετική πειθαρχία Η προσέγγιση προωθεί την άποψη ότι πρωταρχικός στόχος των γονέων πρέπει να είναι μια σχέση αγάπης και συνεργασίας με τα παιδιά τους. Αν πετύχουν μια τέτοια σχέση, θα ακολουθήσει η συμμόρφωση του παιδιού και η καλή συμπεριφορά.
Ο Adler πίστευε ότι οι γονείς πρέπει να σέβονται τα παιδιά τους ως μοναδικά άτομα με ξεχωριστές ανάγκες και επιθυμίες. Οι τιμωρίες και οι ανταμοιβές πρέπει να αποφεύγονται. Όταν είναι δυνατόν, οι γονείς θα πρέπει να επιδίδονται σε «παιδοκεντρική» συμπεριφορά και να διδάσκουν στα παιδιά τους την αμοιβαιότητα — ή να εναλλάσσονται με το «δώσε Και πάρτε." Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά θα μάθουν να συνεργάζονται ευχάριστα χωρίς το φόβο της τιμωρίας ή την ανάγκη για ανταμοιβή για κίνητρα τους.
Για να είμαστε σαφείς, αυτή η προσέγγιση δεν ζητά από τους γονείς να είναι επιτρεπτικοί ή απλώς να ικανοποιούν τις επιθυμίες ενός παιδιού. Αντίθετα, προτείνει ότι οι γονείς πρέπει να διατηρούν προσδοκίες κατάλληλες για την ηλικία των παιδιών, αναγνωρίζοντας ότι χρειάζονται χρόνια για να ωριμάσει ο εγκέφαλος των παιδιών και να είναι σε θέση να αυτορυθμιστεί. Αυτή η άποψη αντανακλά την τρέχουσα έρευνα του εγκεφάλου, η οποία δείχνει ότι ο μετωπιαίος φλοιός είναι ανεπαρκής αναπτύχθηκε για νήπια ή παιδιά προσχολικής ηλικίας για να ρυθμίζουν τη συμπεριφορά τους με τον τρόπο που θέλουν πολλοί γονείς και επίσης συχνά, αναμένετε. Η κακή συμπεριφορά των παιδιών μπορεί να αντανακλά τη νευρολογική τους ανωριμότητα και όχι απαραίτητα την εσκεμμένη ανυπακοή τους. Η Θετική Πειθαρχία προωθεί την άποψη ότι τα παιδιά δεν πρέπει να τιμωρούνται επειδή συμπεριφέρονται σαν παιδιά.
Τουλάχιστον, αυτή είναι η θεωρία. Από τη δεκαετία του 1970, περισσότερα από 100 βιβλία έχουν εκδοθεί από εκπαιδευτικούς, γονείς και άτομα που υποστηρίζουν μια προσέγγιση Θετικής Πειθαρχίας, αλλά στην πραγματικότητα υπάρχουν λίγα στοιχεία για την αποτελεσματικότητά της. Αν και δεν γνωρίζω δεδομένα που διαψεύδουν αυτήν την προσέγγιση, η έρευνα υποστηρίζει μόνο στοιχεία της διατύπωσης. Το να είσαι ζεστός και να ανταποκρίνεσαι είναι καλό. Η προώθηση της συνεργασίας είναι καλή. Η αποφυγή της σωματικής τιμωρίας είναι καλή. Αλλά υπάρχει ελάχιστη περιεκτική, συστηματική έρευνα που διερευνά την αποτελεσματικότητα της προσέγγισης ανατροφής παιδιών στο σύνολό της.
Αυτή η έλλειψη αποδεικτικών στοιχείων αντιπροσωπεύει πρόβλημα γιατί δημιουργεί ασάφεια. Σκεφτείτε, για παράδειγμα, το «time out». Οι αυστηροί οπαδοί της Θετικής Πειθαρχίας υποστηρίζουν ότι η δέσμευση ένα παιδί, έστω και για μικρό χρονικό διάστημα, υπονομεύει τις επικοινωνίες και την προώθηση θετικών σχέσεις. Πολλοί υποστηρικτές της προσέγγισης συνιστούν αντ 'αυτού τη χρήση μιας προσέγγισης "time-in" που απαιτεί ηρεμία, να συνδέεστε ήσυχα και μετά να μιλάτε στο παιδί αμέσως μετά από μια παράβαση – δεν είναι εύκολο παρακαλώ.
Μέχρι σήμερα, δεν έχουν υπάρξει μελέτες που να ελέγχουν την αποτελεσματικότητα της χρήσης του «time in». Γι' αυτό διεξάγω ένα. Η απόδειξη ότι αυτή η πειθαρχική τεχνική λειτουργεί θα παρείχε στους γονείς μια εναλλακτική λύση για την τιμωρία που υποστηρίζεται από την έρευνα. Στην ουσία, ελπίζω να επηρεάσω θετικά τους γονείς, όπως οι μητέρες και οι πατέρες μεσολαβούν θετικά στα παιδιά τους. Πρέπει όμως πρώτα να πάρουμε τα δεδομένα.
Αυτό το έργο θα μπορούσε να έχει παγκόσμια σημασία. Ξεκινώντας με τη Σουηδία το 1979, 58 χώρες έχουν πλέον απαγορεύσει όλες τις μορφές σωματικής τιμωρίας για τα παιδιά. Οι νόμοι υποκινούνται σε μεγάλο βαθμό από την αναγνώριση του δικαιώματος των παιδιών να μην χτυπηθούν από κανέναν. Αν και η εθνική νομοθεσία που απαγορεύει τη σωματική τιμωρία στην Αμερική είναι απίθανη, η αλλαγή είναι σίγουρα δυνατή. Αλλά για να αντικαταστήσουμε τις αναποτελεσματικές και ακόμη και επιζήμιες προσεγγίσεις ανατροφής παιδιών του παρελθόντος, πρέπει να προσφέρουμε μια αποδεδειγμένη και αποτελεσματική προσέγγιση που μπορούμε με βεβαιότητα να ισχυριστούμε ότι είναι σχεδιασμένη για τα παιδιά του μελλοντικός.
