Το πείραμα με ακίνητο πρόσωπο είναι ανησυχητικό. Στην αρχή, ένας γονιός και ένα μωρό παίζουν μαζί, ο μπαμπάς χαμογελά και ουρλιάζει, το μωρό της χτυπάει παλαμάκια και γελάει. Στη συνέχεια, παρακινούμενος από τον ερευνητή, ο μπαμπάς στρέφει το πρόσωπό του από το καρότσι και όταν γυρίζει πίσω το πρόσωπό του είναι εντελώς ανέκφραστο. Το μωρό προσπαθεί να κάνει τον μπαμπά να χαμογελάσει ξανά, αλλά εκείνος συνεχίζει να είναι σταθερός, παραμένοντας ουδέτερος και δεν ανταποκρίνεται. Μέσα σε λίγα λεπτά, το παιδί διαλύεται, κλαίων, στριμώχνεται και προσπαθεί απεγνωσμένα να κάνει μια σύνδεση. Μετά από μια δεύτερη προτροπή, ο μπαμπάς απομακρύνεται ξανά και όταν κοιτάζει ξανά το μωρό είναι ο κανονικός εαυτός του, καταπραΰνοντας το μωρό που αναρρώνει γρήγορα. Το μωρό τα ξεχνάει όλα και επιστρέφει ώρα παιχνιδιού σαν να μην έγινε τίποτα. Μόνο ο θεατής μένει ταρακουνημένος.
Η προσοχή των γονέων είναι ζωτικής σημασίας για την υγιή ανάπτυξη των μωρών και των μικρών παιδιών. Δεν χρειάζεστε το πείραμα ακίνητης όψης για να το καταλάβετε. Αλλά οδηγεί αρκετά αποτελεσματικά την ιδέα στο σπίτι. Βρέθηκε σε διάφορες γωνιές του YouTube,
Για να είμαστε δίκαιοι, ο Edward Tronick, ο δημιουργός του πειράματος ακίνητης όψης, δεν κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι γονείς έπρεπε να λούζουν τα παιδιά τους με ατελείωτη προσοχή. Όταν ξεκίνησε το τεστ, «απλώς δεν είχαμε ιδέα πόσο ισχυρή ήταν η σύνδεση με άλλους ανθρώπους για τα βρέφη, και πώς, όταν αποσυνδέθηκες, πόσο αρνητική ήταν η επίδραση στο βρέφος», είπε ο Τρόνικ στην Washington Post. 2013. Το πείραμα έριξε φως στις επιπτώσεις της παιδικής παραμέλησης σε πραγματικό χρόνο: «Όταν συνεχίζεται αρκετά, βλέπεις βρέφη να χάνουν τον έλεγχο της στάσης τους και στην πραγματικότητα να καταρρέουν στο κάθισμα του αυτοκινήτου. Ή θα ξεκινήσουν αυτοκαταπραϋντικές συμπεριφορές, πιπιλίζοντας το πίσω μέρος του χεριού τους ή τους αντίχειρές τους. Τότε πραγματικά αποδεσμεύονται από τον γονέα και δεν κοιτούν πίσω». Περαιτέρω έρευνα διαπιστώνει ότι τέτοια Η παραμέληση θα μπορούσε να διαρκέσει μέχρι την ενηλικίωση, μετατρέποντας σε έναν κύκλο γενεών που είναι εξαιρετικά δύσκολο Διακοπή.
Ίσως είναι καιρός να ξανασκεφτούμε χρήση smartphone γύρω από το μωρό σας.
«Κάποιος που παίζει με ένα σύγχρονο smartphone μοιάζει ακριβώς με ένα παράδειγμα που αντιμετωπίζει ακόμα», λέειΚάσπαρ Άντιμαν, αναπτυξιακός ψυχολόγος και διευθυντής του Goldsmiths InfantLab στο Goldsmiths University of London στο Ηνωμένο Βασίλειο. Σημείωσε ότι στο YouTube,άνθρωποι έχουν μοιραστεί βίντεο των δικών τους πειραμάτων παραδειγμάτων ακίνητων προσώπων με ένα smartphone αντί για ένα κενό βλέμμα.
Ένα μεγάλο μέρος του λόγου χρήση smartphone μιμείται το πείραμα με ακίνητο πρόσωπο είναι η οπτική επαφή, η οποία είναι ένα κρίσιμο μέρος των κανονικών αλληλεπιδράσεων γονέα-παιδιού, λέει ο Addyman. Οι ερευνητές ανακάλυψαν ότι όταν μητέρες και μωρά κοιτάζουν το ένα το άλλο τα εγκεφαλικά τους κύματα συγχρονίζονται, λέει. Εάν ένας γονέας δεν κοιτάζει το πρόσωπο του μωρού του επειδή κάνει κύλιση σε ένα κινητό τηλέφωνο, δεν μπορεί να είναι συγχρονισμένος, διακόπτοντας αυτή την αλληλεπίδραση γονέα-παιδιού, λέει.
Ενώ ο Addyman δεν γνωρίζει την έρευνα ειδικά για την ανασταλτική δύναμη των smartphone και τις αλληλεπιδράσεις γονέα-μωρού, ύποπτοι μελέτες για μωρά και τηλεόραση μπορούν να προσφέρουν μια ένδειξη για το πώς η χρήση smartphone από τους γονείς θα μπορούσε να επηρεάσει τους νέους παιδιά. Η ίδια η τηλεόραση δεν είναι κακή για τα μωρά, αλλά τείνει να αντικαταστήσει τη ζωντανή αλληλεπίδραση μεταξύ γονέα και παιδιού. Οι ώρες που δαπανώνται μπροστά στην τηλεόραση είναι χρόνος που θα μπορούσε να είχε περάσει με κάποιον να μιλάει και να αλληλεπιδρά με το μωρό, έτσι αναπτύσσουν τη γλώσσα και άλλες δεξιότητες. Τα μωρά είναι ενεργοί μαθητές και κάθε φορά που οι γονείς εμφανίζονται στην οθόνη είναι ώρα που δεν αλληλεπιδρούν και το μωρό δεν μαθαίνει.
«Είσαι σύντροφος για το μωρό για να το αφήσεις να μάθει πώς να αλληλεπιδρά με τους ανθρώπους», λέει ο Addyman. Σε κάθε πρόσωπο με πρόσωπο αλληλεπίδραση, τα μωρά μαθαίνουν δεξιότητες όπως να εναλλάσσονται και να συζητούν, ακόμη και από τις πρώτες τους μέρες, λέει.
Εάν ληφθεί σε ακραίο βαθμό, η έλλειψη προσοχής μπορεί να έχει σοβαρές συνέπειες για τη συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού. Για παράδειγμα, οι γονείς με επιλόχειο κατάθλιψη τείνουν να έχουν χαμηλό, επίπεδο συναίσθημα και δεν είναι σε θέση να είναι συναισθηματικά διαθέσιμοι στο παιδί τους, εξηγείΚιθ Κρνικ, καθηγητής ψυχολογίας στο Ίδρυμα στο Πολιτειακό Πανεπιστήμιο της Αριζόνα που ερευνά τις αλληλεπιδράσεις γονέα-παιδιού και τα αναδυόμενα προβλήματα συμπεριφοράς σε μικρά παιδιά. Εάν αυτή η αποστασιοποιημένη γονεϊκή συμπεριφορά παραταθεί, η έλλειψη δέσμευσης, συναισθηματικής απόκρισης και εμπλοκής οδηγούν σε αγωνία. Η χρόνια αγωνία μπορεί να προκαλέσει στα παιδιά να αναπτύξουν άγχος, δημιουργώντας αυτά τα παιδιά για άλλα συναισθηματικά προβλήματα ή προβλήματα συμπεριφοράς στο μέλλον, λέει ο Crnic.
«Μωρά και μικρά παιδιά, λαχταρούν αυτή τη σύνδεση. Και είναι πολύ οδυνηρό για αυτούς όταν δεν το καταλαβαίνουν», λέειΚάρολ Μέτσλερ, ανώτερος επιστήμονας και διευθυντής επιστήμης στο Ερευνητικό Ινστιτούτο του Όρεγκον στο Γιουτζίν του Όρεγκον που μελετά τις πρακτικές ανατροφής των παιδιών και την ανάπτυξη του παιδιού.
Φυσικά, η επιλόχεια κατάθλιψη δεν είναι απολύτως ανάλογη με τη χρήση smartphone. Οι περισσότεροι γονείς δεν είναι συναισθηματικά αποστασιοποιημένοι και κοιτάζουν τα τηλέφωνά τους αντί για τα μωρά τους για παρατεταμένες χρονικές περιόδους. «Αυτό είναι ίσως υπερβολικά δραματικό σε κάποιο επίπεδο», λέει ο Crnic. Ένας γονέας που κοιτάζει ένα κινητό τηλέφωνο και δεν είναι διαθέσιμος στο βρέφος για σύντομες χρονικές περιόδους δεν είναι πιθανόν να είναι προβληματικό, λέει, «εφόσον ανταποκρίνονται πολύ περισσότερο στα μωρά τους τα περισσότερα χρόνος."
Ωστόσο, η προσοχή έχει σημασία. Οι γονείς πρέπει να προσέχουν τι δίνουν προσοχή και πώς χρησιμοποιούν την προσοχή για να επικοινωνήσουν την αγάπη και να επιβάλουν την επιθυμητή συμπεριφορά, λέει ο Metzler. Η θετική προσοχή και η κοινή προσοχή, όταν γονιός και παιδί παίζουν ή διαβάζουν μαζί, είναι κρίσιμοι χρόνοι για συναισθηματική και κοινωνική μάθηση.
Αν και το να παίζετε peek-a-boo ή να μιλάτε στο μωρό σας ενώ το ταΐζετε με πολτοποιημένα καρότα μπορεί να μην είναι σαν δουλειά, τα παιδιά μαθαίνουν πολλά μέσα από αυτές τις αλληλεπιδράσεις. Μερικά από αυτά που μαθαίνουν είναι συναισθηματικά. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται την έλλειψη δέσμευσης και ενθουσιασμού, ακόμη και σε υποσυνείδητο επίπεδο, όταν είναι πραγματικά μικρά, λέει ο Metzler. Η θετική προσοχή, από την άλλη πλευρά, βοηθά τα παιδιά να αισθάνονται ότι τα αγαπούν, τα φροντίζουν, τα ασφαλή και τα φροντίζουν, λέει. Τα μωρά μαθαίνουν επίσης σημαντικές δεξιότητες ζωής, όπως η στροφή και οι κοινωνικές αλληλεπιδράσεις, πώς να ελέγχουν τη συμπεριφορά τους και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, λέει ο Metzler.
«Είναι πολύ σαφές από την έρευνα ότι τα μικρά παιδιά μαθαίνουν τα πάντα για το πώς να αλληλεπιδρούν κοινωνικά με άλλους ανθρώπους τις καθημερινές αλληλεπιδράσεις που έχουν με τους γονείς τους και με τους φροντιστές και τους άλλους ενήλικες γύρω τους», λέει ο Μέτσλερ.
Το πείραμα με ακίνητο πρόσωπο λειτουργεί επειδή σπάει τον τρόπο με τον οποίο αλληλεπιδρούν φυσικά οι γονείς και τα παιδιά. Ευτυχώς, οι περισσότεροι γονείς ασχολούνται ενεργά με τα παιδιά τους τις περισσότερες φορές. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα τώρα, σε αυτούς τους καιρούς πανδημίας, όταν οι γονείς που είναι αρκετά τυχεροί να εργάζονται από το σπίτι, ταχυδακτυλουργούν τον χρόνο οθόνης και τον χρόνο των παιδιών περισσότερο από ποτέ. Για τα πολύ μικρά παιδιά, αυτή η περίοδος ήταν μάλλον ευλογία γιατί το να έχουν και οι δύο γονείς περισσότερο σπίτι σημαίνει περισσότερο χρόνο αλληλεπίδρασης συνολικά. Αλλά σε έναν κόσμο συνεχών περισπασμών και ειδοποιήσεων, θα μπορούσαμε όλοι να προσέχουμε λίγο περισσότερο τον χρόνο που περνάμε κοιτάζοντας την άβυσσο στις οθόνες μας.
