Οι περισσότεροι γονείς, θα ήλπιζε κανείς, να θέλουν να μεγαλώσουν λειτουργικά, καλά προσαρμοσμένα παιδιά. Αυτή η διαδικασία εμπλέκεται αρκετά. Απαιτεί διδασκαλία τρόπων, καλλιέργεια συναισθηματική νοημοσύνη, ενθαρρύνοντας φιλοκοινωνικές συμπεριφορές και ενισχύοντας τον Χρυσό Κανόνα. Αλλά η ενσυναίσθηση είναι περίεργο πράγμα και τα παιδιά αγωνίζονται να το επεκτείνουν σε άτομα με τα οποία δεν μπορούν να ταυτιστούν. Αυτό οδηγεί σε ενοχλητικές συμπεριφορές, μία από τις οποίες είναι η τάση των παιδιών να συμπεριφέρονται περίεργα προς τα άτομα με αναπηρία και διαφορετικά ικανά τα άτομα. Ο λόγος που έχει να κάνει με τους γονείς τους.
«Σύμφωνα με την εμπειρία μου, τις περισσότερες φορές, η ταλαιπωρία γύρω από την περιέργεια των παιδιών έγκειται στους ενήλικες», εξηγεί η Jennifer Theriault. ψυχοθεραπεύτρια του Κονέκτικατ με ειδικότητα σε οικογένειες με παιδιά με διαφορετική ικανότητα και μητέρα ενός παιδιού με εγκεφαλική παράλυση. «Οι ενήλικες ανησυχούν συχνά ότι τα παιδιά τους θα είναι αγενή ή προσβλητικά, γι' αυτό τους φιμώνουν ή τους απομακρύνουν, κάτι που πραγματικά αυξάνει την αίσθηση δυσφορίας τους. Τα παιδιά είναι εγγενώς περίεργα και δεν νομίζω ότι στόχος μας πρέπει να είναι να προσποιούμαστε ότι οι άνθρωποι δεν είναι διαφορετικοί».
Δεν είναι κακόβουλο, φυσικά – οι γονείς συνήθως θέλουν να αποφύγουν μια δυσάρεστη κατάσταση και έτσι καταβάλετε κάθε προσπάθεια για να αποτρέψετε οποιοδήποτε είδος συνομιλίας, ή την αστυνόμευση αθώων ερωτήσεων επίσης σκληρά. Το πρόβλημα, εξηγεί ο Theriault, είναι ότι όταν τα παιδιά διορθώνονται για να κάνουν ερωτήσεις, καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι η όλη κατάσταση είναι κακή – τόσο κακή, που δεν μπορεί καν να συζητηθεί. Αυτό δεν κάνει πολλά για μείωση της αμηχανίας ή να κάνει τα παιδιά άνετα, και στη χειρότερη, μπορεί να δημιουργήσει μια ασυνείδητη προκατάληψη. Και από την οπτική γωνία του Theriault, τέτοια ευαισθησία δεν είναι καν απαραίτητη.
«Προσωπικά δεν αισθάνομαι προσβεβλημένος όταν τα παιδιά ρωτούν [τον γιο μου] γιατί είναι σε αναπηρικό καροτσάκι, χρησιμοποιεί έναν υπολογιστή για να μιλήσει για αυτόν, κ.λπ. Το χρησιμοποιώ ως ευκαιρία για να τους εκπαιδεύσω για την αναπηρία του και πώς τον επηρεάζει. Εξηγώ επίσης τους πολλούς τρόπους με τους οποίους μοιάζει με αυτούς – του αρέσουν οι ίδιες τηλεοπτικές εκπομπές, του αρέσει να περνά χρόνο με φίλους και ούτω καθεξής».
Πώς να διδάξετε ένα παιδί να αντιμετωπίζει ένα άτομο με διαφορετική ικανότητα ως άτομο
- Μην το κάνετε μεγάλο θέμα: τα παιδιά μπορούν να καταλάβουν πότε οι γονείς τους είναι νευρικοί ή σε έξαρση, ακόμα κι αν αυτό οφείλεται στο απρόβλεπτο των ερωτήσεων του παιδιού.
- Μην κάνετε υποθέσεις: τα παιδιά με διαφορετική ικανότητα μπορεί να μην έχουν εκφραστική γλώσσα ή να θέλουν να έχουν οπτική επαφή. Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να αγνοηθούν.
- Οι τρόποι είναι τρόποι: οι κανόνες των καλών τρόπων δεν αλλάζουν. Σε κανέναν δεν αρέσει να τον κοιτούν επίμονα, να τον διακόπτουν, να τον αποκαλούν ή να τον μιλούν σαν να μην είναι εκεί.
- Οι ερωτήσεις είναι εντάξει: οι γονείς πρέπει να απαντούν σε ερωτήσεις που τους απευθύνονται και να μην επιπλήττουν ένα παιδί που κάνει αθώες ερωτήσεις σε άλλους.
Οι γονείς πρέπει να απαντούν σε ερωτήσεις που τους απευθύνονται με ειλικρίνεια και διεξοδικότητα. Κάποια μπορεί να είναι προφανή - όπως το να ρωτάς εάν μια αναπηρία είναι μεταδοτική - και μερικά μπορεί να είναι διορατικά. Σε πολλές περιπτώσεις, τα παιδιά μπορεί να έχουν ήδη κάνει φίλους με διαφορετικές ικανότητες. Όπως σημειώνει ο Theriault, πολλά σχολεία έχουν αίθουσες χωρίς αποκλεισμούς και τα παιδιά με αναπηρίες είναι ενσωμάτωση, επομένως τα παιδιά είναι πολύ πιο εκτεθειμένα σε άτομα με αναπηρίες από ό, τι οι γονείς τους παιδιά.
ΣΧΕΤΙΖΕΤΑΙ ΜΕ: Συνήθεις διαγνωστικές μιμήσεις που μπορεί να συγχέονται για διαταραχές του αυτιστικού φάσματος
Ωστόσο, επειδή τα παιδιά είναι παιδιά, μπορεί να παρασυρθούν σε γενικά αγενείς συμπεριφορές, όπως να κοιτάζουν επίμονα ή ακόμα και σε σκληρές συμπεριφορές, όπως το να φωνάζουν. Και όταν συμβεί αυτό, οι γονείς θα πρέπει να το αντιμετωπίζουν όπως κάθε άλλη ευκαιρία μάθησης. Εξάλλου, αυτές οι συμπεριφορές είναι αγενές να γίνουν σε οποιονδήποτε.
«Η καλύτερη συμβουλή που έχω για τους ενήλικες είναι να θυμούνται ότι τα παιδιά μας μαθαίνουν από αυτά που μας βλέπουν να κάνουμε περισσότερο από αυτά που λέμε», συνιστά ο Theriault. «Όσο περισσότερα οι άνθρωποι μαθαίνουν, κατανοούν και βλέπουν τα άτομα με αναπηρία ως άτομα πρώτα και δεν ορίζονται από την αναπηρία τους, τόσο καλύτερα θα είναι σε θέση να συνδεθούν μαζί τους».
