Δεν υπάρχουν δύο παιδιά ίδια. Έχουν διαφορετικά δυνατά σημεία, αδυναμίες και πάθη, πολλά από τα οποία δεν γίνονται ξεκάθαρα παρά αργότερα στη ζωή. Αυτό είναι προφανές, αλλά επίσης δεν είναι. Τα παιδιά υφίστανται μια τεράστια —και συχνά εξουθενωτική— πίεση να ευδοκιμήσει σε νεαρή ηλικία. Για τεστ άσσου. Για να προετοιμαστείτε για την SAT. Να πάω στο καλύτερο κολέγιο. Να ειδικευτείτε. Όλα οδηγούνται από την ύπουλη υπόθεση ότι η πρόωρη επιτυχία είναι η μόνη επιτυχία. Αυτό προκαλεί άγχος και άγχος στα παιδιά και δημιουργεί κακές συνήθειες που μεταμορφώνουν μαμάδες και μπαμπάδες στο ελικόπτερο-, χιονοστιβάδα-, χλοοκοπτικό-, και drone-γονείς που ξεκαθαρίζουν τα εμπόδια για να βοηθήσουν τα παιδιά τους να πετύχουν με οποιοδήποτε κόστος.
Οι γονείς θα ήταν καλό, σύμφωνα με τον Rich Karlgaard, να κάνουν περισσότερη υπομονή. Στο νέο του βιβλίο Late Bloomers: Η Δύναμη της Υπομονής σε έναν Κόσμο Με Εμμονή με Πρώιμα Επίτευγμα, ο Karlgaard, ένας επιτυχημένος επιχειρηματίας και συγγραφέας που δεν πέτυχε τις δυνατότητές του αργότερα στη ζωή του, θέλει να αρκετά χρόνια μελετών καθώς και συνεντεύξεις με νευροεπιστήμονες και ψυχολόγους σχετικά με το γιατί οι περισσότεροι άνθρωποι δεν το κάνουν φέρνω σε πέρας
«Ο μεταφορικός ιμάντας [των τυποποιημένων δοκιμών] έχει σχεδιαστεί για να αποκαλύπτει τις δεξιότητες των ανθρώπων που έχουν δεξιότητες ταχείας αλγοριθμικής επεξεργασίας και δεξιότητες επίλυσης λογικών παζλ», λέει ο Kaarlgard. «Μετά έρχεται το παιδί που έχει μεγάλες καλλιτεχνικές δεξιότητες ή μηχανικά μαρσπιέ. Αντί να αποκαλύπτονται τα δυνατά τους σημεία, αποκαλύπτονται οι αδυναμίες τους. Στη συνέχεια, τους πληκτρολογούμε για τις αδυναμίες τους και όχι για τα δυνατά τους σημεία».
Πατρικός μίλησε στην Kaarlgard για τα καθυστερημένα άνθη, πώς οι γονείς πρέπει να σκέφτονται διαφορετικά για να βοηθήσουν τα παιδιά τους να πετύχουν πραγματικά και γιατί ελαστικότητα στα παιδιά θα τα βοηθήσει να είναι ο καλύτερος εαυτός τους.
Πέραν του γεγονότος ότι ήσασταν όψιμος άνθιση και εσείς, τι σας ενέπνευσε να ασχοληθείτε με αυτό το θέμα;
Υπήρχε μια ιστορία που λεγόταν «Silicon Valley Suicides», για μια επιδημία αυτοκτονιών μεταξύ μαθητών γυμνασίου. Είπα, «Πρέπει να κατέβω από τον πισινό μου και να το γράψω αυτό, ακόμα κι αν το μπαίνω από έξω».
Επειδή σε σύγκριση με όταν πήγαινα σχολείο, σήμερα, το σχολείο είναι πολύ πιο στενά εστιασμένο και αυστηρό γύρω από τις τυποποιημένες βαθμολογίες των τεστ και στην πεποίθηση ότι κάθε παιδί πρέπει να πάει στο κολέγιο. Οι μορφωμένες οικογένειες και οι οικογένειες της ανώτερης μεσαίας τάξης πιστεύουν ότι όχι μόνο κάθε παιδί πρέπει να πηγαίνει στο κολέγιο, αλλά πρέπει να πηγαίνει στο πιο ελίτ κολέγιο στο οποίο μπορούν να μπουν. Δημιουργήσαμε αυτόν τον απίστευτο διαγωνισμό, ξεκινώντας από το νηπιαγωγείο και ακόμη και την προσχολική ηλικία. Η Νέα Υόρκη, για παράδειγμα, έχει τώρα νηπιαγωγεία που χρεώνουν σχεδόν 50.000 $ ετησίως, όλα για να δώσουν στα παιδιά ένα «ξεκίνημα» με την ιδέα ότι 15 χρόνια αργότερα, θα μπουν στο Πρίνστον ή κάτι τέτοιο.
Είναι μια εξαιρετική πίεση και προκαλεί πολύ άγχος. Υπάρχουν πρωτοφανή ποσοστά άγχους, κατάθλιψης, ακόμη και αυτοκτονίας μεταξύ των εφήβων και των νεαρών ενηλίκων, επειδή τα παιδιά και οι οι νεαροί ενήλικες αντιμετωπίζονται σαν γρανάζια σε μηχανή, αντί για παιδιά που έχουν ποικίλα δώρα, πάθη και κίνητρα.
Τι είναι ένα πράγμα που μάθατε για τα καθυστερημένα άνθη που μπορεί να βοηθήσει τους γονείς να καταλάβουν να κάνουν λίγη περισσότερη υπομονή;
Οι περισσότεροι άνθρωποι δεν φτάνουν στην πλήρη λειτουργική ενηλικίωση μέχρι τα μέσα των 20 τους. Έτσι, μπορεί να είστε ένα θαύμα σε έναν συγκεκριμένο τομέα, αλλά δεν είστε ακόμα ένας ενήλικας που λειτουργεί πλήρως.
Υπήρξε επίσης μια εξαιρετικά σημαντική μελέτη που δημοσιεύθηκε το 2015, με επικεφαλής τη Δρ. Laura Germine από το Χάρβαρντ και τον Joshua Hartshorne του MIT. Έκαναν μια απλή ερώτηση: Ποια δεκαετία της ζωής μας κορυφώνεται γνωστικά? Η απάντηση, που ήταν πραγματικά ενδιαφέρουσα, ήταν: εξαρτάται από το είδος των γνωστικών ικανοτήτων για τις οποίες μιλάτε.
Η πρώιμη, γρήγορη συναπτική ταχύτητα επεξεργασίας, η μνήμη εργασίας — πράγματα που σας επιτρέπουν να τα πηγαίνετε πολύ καλά ένα τυποποιημένο τεστ ή να σας κάνει έναν εξαιρετικό προγραμματιστή λογισμικού, πραγματικά ανθίζετε νωρίς, στην εφηβεία σας και δεκαετία του 20. Όλο το σύνολο των χαρακτηριστικών που σας επιτρέπει να γίνετε διευθυντές, στελέχη, ηγέτες, καλύτεροι επικοινωνιολόγοι, ωστόσο, αρχίζει να εμφανίζεται στα 30, τα 40 και τα 50 μας. Υπάρχουν ακόμη και χαρακτηριστικά που υποστηρίζουν αυτό που θα μπορούσαμε να ονομάσουμε «σοφία» με νευρολογική έννοια και αυτά συμβαίνουν στα 60 και στα 70 μας.
Έχουμε αυτή τη ζωή που ξεδιπλώνεται, και όμως έχουμε αυτήν την κοινωνική κατασκευή ότι το παράθυρο ανοίγει όταν είμαστε περίπου 16 ή 17 ετών. Εάν δεν περάσουμε από αυτό το παράθυρο για να πάμε σε ένα ελίτ κολέγιο με εξαιρετικούς βαθμούς κ.λπ., τότε η Google ή η Goldman Sachs δεν θα πιστεύουν ότι αξίζουμε να προσληφθούν.
Ναι. Τόσα πολλά παιδιά προετοιμάζονται για να γίνουν σπουδαίοι δοκιμαζόμενοι για να προετοιμαστούν για ένα μέλλον όπου ίσως δεν είναι καν σίγουρο τι θα κάνουν.
Μπήκα στο Στάμφορντ όταν είχε 25 τοις εκατό ποσοστό εισδοχής για μετεγγραφές στο κολέγιο. σήμερα έχει ποσοστό εισδοχής 3%. Πρέπει πραγματικά να είσαι νικητής. Πρέπει να αποκτήσετε Α ή καλύτερα σε μαθήματα προχωρημένης τοποθέτησης. Πρέπει να ανάψετε τα SAT. Πρέπει να επιδείξετε κάποιου είδους ηγεσία σε ένα εξωσχολικό. Και έτσι αυτά τα παιδιά το κάνουν αυτό και αυτοί οι προπονητές εισαγωγής κολεγίων χρεώνουν χιλιάδες δολάρια την ημέρα για να καθοδηγήσουν τις οικογένειες πώς να μεγιστοποιήσουν τις πιθανότητές σας να μπείτε σε αυτό το είδος πανεπιστημίου. Ποιο είναι το τελικό προϊόν;
Η Carol Dweck, μια διάσημη ψυχολόγος που διδάσκει ψυχολογία πρωτοετών στο Stanford, έγραψε ένα βιβλίο με μπεστ σέλερ με τίτλο Νοοτροπία, όπου οριοθετεί τη διαφορά μεταξύ σταθερής και αναπτυξιακής νοοτροπίας. Λέει ότι βλέπει ανθρώπους με σταθερή νοοτροπία στα 18 της. Μπαίνουν στο Στάνφορντ και, σύμφωνα με τα λόγια της, είναι εξαντλημένοι και εύθραυστοι και δεν θέλουν να χαλάσουν τους τέλειους δίσκους τους. Ένας δημοσιογράφος από το Washington Post αναφέρθηκε στο βιβλίο. Είχε μια συνομιλία με έναν μαθητή της 10ης δημοτικού και έλεγε στον μαθητή να δοκιμάσει διαφορετικά μαθήματα. Ο μαθητής της 10ης δημοτικού είπε: «Φοβάμαι. Μπορεί να πάρω ένα Β.»
Αυτό είναι τόσο λυπηρό. Το γυμνάσιο δεν υποτίθεται ότι έχει να κάνει με το παιχνίδι του συστήματος. Υποτίθεται ότι έχει να κάνει με τη μάθηση.
Ήθελα να δώσω στους γονείς και σε άλλους την άδεια να εξουσιοδοτηθούν να απομακρυνθούν από αυτόν τον μεταφορικό ιμάντα εάν δεν εξυπηρετεί καλά τα παιδιά τους. Αν το παιδί τους είναι νωρίς ανθισμένο και τα πάει καλά σε αυτό, και τα πάει καλά χωρίς να πιεστεί, αυτό είναι εντάξει. Λατρεύω έναν κόσμο όπου μπορούμε να έχουμε πρώιμα, μεσαία και αργά άνθη. Τίποτα εναντίον ανθρώπων όπως οι ιδρυτές της Google ή του Facebook. Αλλά αν το παιδί σας δεν ευδοκιμεί σε αυτό το καθεστώς και αφήνει τρομακτικές σημειώσεις στο Instagram, το σχέδιο Β δεν θα πρέπει να είναι να διπλασιαστεί. Το Σχέδιο Β πρέπει να είναι να πει: Λοιπόν, τι είναι καλύτερο για το παιδί μας εδώ;
Νομίζω ότι η ακούσια συνέπεια αυτής της πρώιμης πίεσης είναι ότι τα παιδιά πιστεύουν ότι τα αγαπούν μόνο υπό όρους. Αγαπούνται μόνο όταν παίρνουν Α και όχι τόσο όταν παίρνουν Β.
Είδατε αυτό το φαινόμενο στην έρευνά σας;
Λοιπόν, ένας από τους συγκάτοικούς μου στο κολέγιο είναι κλινικός ψυχολόγος στην Πασαντένα. Πολλοί γονείς εργάζονται στο κέντρο του Λος Άντζελες σε επαγγελματικές δουλειές. Πολλά από αυτά που φέρνουν οικογένειες είναι ένας προβληματικός έφηβος. Διηγήθηκα λοιπόν μια συζήτηση που είχε: ένας γονέας μπήκε και είπε ότι το παιδί δεν τα πάει καλά στο σχολείο, κάνει παρέα με φίλους που κανείς δεν αναγνωρίζει. Έτσι, ο φίλος μου ο Τζεφ συνομιλεί με αυτόν τον νεαρό άνδρα και αποφασίζει ότι δεν είναι καθόλου κακό παιδί με το οποίο κάνει παρέα. Είναι ένα κλαμπ αυτοκινήτου. Είναι τα παιδιά που τους αρέσει να συντονίζουν αυτοκίνητα. Οι γονείς δεν το γνώριζαν καν γιατί το παιδί ντρεπόταν πολύ να το αναφέρει. Έτσι, ο φίλος μου ο Τζεφ φέρνει αυτές τις πληροφορίες στους γονείς και ο πατέρας αντέδρασε άσχημα όταν ο Τζεφ είπε: «Ίσως το κολέγιο να μην είναι το σωστό για αυτόν την επόμενη χρονιά. Ίσως θα έπρεπε να βρει δουλειά σε ένα κέντρο σέρβις της Lexus και να πάει στο κολέγιο αργότερα».
Ο πατέρας έγειρε στο τραπέζι, και χτύπησε το τραπέζι και είπε: «Ο γιος μου θα πάει στο USC. πήγα USC. Αυτό κάνουμε σε αυτή την οικογένεια». Ο μπαμπάς θέλει απλώς να καυχιέται στο σύνολο των συνομηλίκων του.
Το θέμα του βιβλίου σας - ή ένα βασικό μήνυμα - είναι ότι οι γονείς πρέπει να αναγνωρίσουν ότι η πορεία κάθε παιδιού δεν είναι η ίδια. Δεν θα πάει κάθε παιδί κατευθείαν από το γυμνάσιο στο κολέγιο.
Ο μεταφορικός ιμάντας [τυποποιημένης δοκιμής] έχει σχεδιαστεί για να αποκαλύπτει τις δεξιότητες των ανθρώπων που έχουν δεξιότητες ταχείας αλγοριθμικής επεξεργασίας και δεξιότητες επίλυσης λογικών παζλ. Μετά έρχεται το παιδί που έχει μεγάλες καλλιτεχνικές δεξιότητες ή μηχανικά μαρσπιέ. Αντί να αποκαλύπτονται τα δυνατά τους σημεία, αποκαλύπτονται οι αδυναμίες τους. Λοιπόν, αυτό είναι το παιδί που δεν μπορεί να καθίσει ήσυχο στο σχολείο ή είναι ο δημιουργός προβλημάτων ή ο κλόουν της τάξης.
Στη συνέχεια, τα πληκτρολογούμε για τις αδυναμίες τους και όχι για τα δυνατά τους σημεία. Ας υποθέσουμε ότι είστε ο μεγαλύτερος μαραθωνοδρόμος στον κόσμο. Ακολουθεί μια δοκιμή που σας μετράει για το πόσο καλά ρίχνετε τη σφαιροβολία. Όλοι οι δρομείς αποστάσεων είναι αρκετά αδύνατοι, σωστά; Αυτό το είδος δοκιμής δεν πρόκειται να αποκαλύψει τα δυνατά τους σημεία. Θα αποκαλύψει σχεδόν την απόλυτη αδυναμία τους.
Τι μπορούν λοιπόν να κάνουν οι γονείς; Πηγαίνετε ενάντια σε όλη τη συμβατική σοφία του τι χρειάζεται για να αποκτήσετε τελικά ένα οικονομικά ανεξάρτητο παιδί και πείτε «γάμα το;» Αυτό είναι δύσκολο.
είναι πολύ σκληρό. Είναι ιδιαίτερα δύσκολο σε μορφωμένες επαγγελματικές οικογένειες σε μεγάλα αστικά κέντρα όπως η Νέα Υόρκη, το Λος Άντζελες, το Σιάτλ ή το Ντάλας. Αυτοί έθεσαν το πρότυπο. Εκεί που μεγάλωσα στη Βόρεια Ντακότα, οι φίλοι μου εκεί δεν αισθάνονται τόσο την πίεση. Το παιδί που πήρε κατευθείαν Α θα πάει στην Πολιτεία της Βόρειας Ντακότα για να γίνει πολιτικός μηχανικός που σκοπεύει να μείνει εκεί για να χτίσουν φράγματα, γέφυρες και σταθμούς ηλεκτροπαραγωγής, δεν αισθάνονται την πίεση που πρέπει να πάνε MIT.
Είναι σχεδόν σαν να είναι πιο λογικοί, εκεί πίσω. Αλλά ένα σημαντικό ποσοστό του επαγγελματικά μορφωμένου πληθυσμού υπόκειται σε αυτές τις εξαιρετικές πιέσεις.
Η υπομονή είναι το κλειδί για τους γονείς. Αλλά οι καθυστερημένοι ανθισμένοι πρέπει επίσης να μάθουν να είναι ανθεκτικοί, επειδή πραγματικά η εκμάθηση των δυνατών και των αδυναμιών τους απαιτεί χρόνο. Οι γονείς μπορεί να δυσκολεύονται να το καταλάβουν αυτό.
Ναί. Τίποτα από αυτά δεν πρέπει να αφήνει τους γονείς ή τους νεαρούς ενήλικες να ξεκολλήσουν. Ξεκινάω το βιβλίο λέγοντας: δεν φταις εσύ αν ήσουν το παιδί του οποίου οι αδυναμίες αποκαλύφθηκαν αντί του οποίου τα δυνατά σημεία ανακαλύφθηκαν. Γιατί μπορεί να οφείλεται σε διάφορους λόγους: φτώχεια, ασθένεια ή απλώς ότι τα δώρα σας βρίσκονται αλλού.
Αλλά πρέπει να έχετε περιέργεια, σκληρή δουλειά και ένα συγκεκριμένο είδος περιφερειακού οράματος για ευκαιρίες. Δεν μπορείς να είσαι τυφλός στις ευκαιρίες. Η καλή τύχη μπορεί να σας κοιτάζει κατάματα ή σε γωνία 45 μοιρών και να μην το βλέπετε επειδή δεν κοιτάτε. Πρέπει να έχεις αυτή την ικανότητα.
Ποιο είναι το μεγάλο πακέτο εδώ;
Μπορείτε να πετύχετε [σπουδαία πράγματα] όταν αισθάνεστε ότι σας πιέζουν άλλοι, αλλά γενικά δεν είναι βιώσιμο. Η ώθηση ενέχει τον κίνδυνο εξουθένωσης, άγχος και κατάθλιψη. Δεν υπάρχει κλινικός ορισμός του late bloomer όταν έγραψα αυτό το βιβλίο, γι' αυτό πρότεινα μερικούς ορισμούς, και ο ένας είναι κάποιος που ανθίζει ή εμφανίζεται αργότερα από το αναμενόμενο. Συχνά το κάνουν με αντισυμβατικό τρόπο και εκπλήσσουν τους ανθρώπους γύρω τους που δεν το είδαν να έρχεται.
Αλλά το άλλο πράγμα που θέλω να γνωρίζουν τα παιδιά είναι ότι οι καλύτερες προοπτικές σας για άνθηση είναι όταν το βρείτε τον εαυτό σας σε μια διασταύρωση που αγγίζει τα μεγαλύτερα δώρα, τα πάθη σας, ακόμα και την αίσθηση σας σκοπός. Και μετά νιώθεις τραβηγμένος. Όταν νιώθεις ότι σε τραβάει σε κάποιο υψηλότερο πεπρωμένο, έλκεσαι στο καλύτερο που μπορείς. Τότε, η σκληρή δουλειά δεν σε καίει. Τότε ξεκινάς να παίρνεις τα πράγματα που χρειάζεσαι.
Ξέρω ότι ακούγεται λίγο λιγότερο απτό, όταν το περιγράφω με αυτόν τον τρόπο. Αλλά όταν συμβαίνει, ξέρετε ότι συμβαίνει. Έτσι ανθίζουν οι άνθρωποι. Και όχι μόνο μια φορά. Αυτή η μελέτη Mass Gen υποδηλώνει ότι στο τόξο της ζωής μας, οι γνωστικές μας ικανότητες πρόκειται να εξελιχθούν. Σίγουρα, τα πάθη μας θα εξελιχθούν απλώς και μόνο επειδή συνεχίζουμε να τρέχουμε σε νέα πράγματα και μπορεί να επαναπροσδιορίσουμε την αίσθηση του σκοπού μας ή ακόμη και να έχουμε διαφορετικό σκοπό. Μπορούμε να ανθίσουμε περισσότερες από μία φορές.
