Uno de cada 10 bebés es nacido prematuramente en los Estados Unidos. Estos bebés suelen ser atendidos en unidades de cuidados intensivos neonatales, a menudo llamadas UCIN. Las UCIN tradicionales tienen un diseño de bahía abierta donde se atiende a varios bebés en una habitación grande. Más recientemente, han surgido las UCIN de habitaciones unifamiliares y han dado lugar a una variedad de resultados médicos, de desarrollo y conductuales positivos.
Sin embargo, un estudio demostró una resultado inesperado: A los bebés atendidos en estos entornos se les realizó una resonancia magnética que mostraba un menor desarrollo cerebral y puntuaciones más bajas del lenguaje a los dos años de edad.
Este hallazgo destacó la importancia del lenguaje adulto para el desarrollo de vocalizaciones en bebés prematuros. En consecuencia, nosotros y dos colegas, la Dra. Betsy Diamant-Cohen de Mamá ganso suelta y Summer Rosswog de Museo Infantil Port Discovery - se asoció para desarrollar, implementar y evaluar un programa de alfabetización llamado Mamá Oca sobre los ansarones sueltos.
Pichones es un programa interactivo de alfabetización y lenguaje temprano de una hora para familias con bebés en la UCIN. Es una revisión de Mamá ganso suelta, un programa de alfabetización temprana reconocido a nivel nacional para padres y cuidadores de niños desde el nacimiento hasta los 3 años. Nuestro equipo lo revisó para que fuera apropiado para los recién nacidos médicamente frágiles en la UCIN.
Familias en la UCIN en Hospital de niños de la Universidad de Maryland están participando en este nuevo programa diseñado para ayudar a fomentar el desarrollo del lenguaje de su bebé prematuro, y estamos estudiando los resultados.
Este artículo fue publicado originalmente en La conversación. Leer el artículo original por Brenda Hussey-Gardner, Universidad de Maryland, Baltimore y Susan Sonnenschein, Universidad de Maryland, condado de Baltimore.
¿Qué es bueno para la madre es bueno para los pichones?
Al igual que con el programa original Mother Goose on the Loose, el programa Goslings enseña a los padres la importancia de Estimular el desarrollo del lenguaje de su bebé a través del habla, la lectura, el canto y la recitación de la guardería. rimas.
Para satisfacer mejor las necesidades de estos bebés médicamente frágiles, la Dra. Betsy Diamant-Cohen modificó las canciones tradicionales y las rimas infantiles de dos maneras: revisados para abordar las necesidades y preocupaciones médicas de los bebés pequeños, y se adaptaron para mejorar el vínculo entre padres e hijos mediante el uso de la palabra "amor". Para Por ejemplo, en lugar de cantar "Si eres feliz y lo sabes, aplaude", se anima a los padres a cantar, "Ya que te quiero mucho, te sostendré Tu mano."
Un aspecto novedoso de Goslings se centra en enseñar a los padres cuándo es mejor proporcionar este estímulo adicional. Se utiliza un concepto de semáforo para enseñar a los padres a proporcionar estimulación de acuerdo con el estado médico de su bebé.
• Luz roja: el bebé es muy frágil desde el punto de vista médico; las interacciones deben limitarse a una voz tranquila.
• Luz amarilla: el bebé está médicamente listo para recibir un poco más de estimulación; los padres pueden agregar toque y sujeción a su voz.
• Luz verde: el bebé está médicamente listo para todos los artículos del kit Goslings, que incluye títeres, sonajeros, bufandas de colores y libros.
Además, a los padres se les enseña cómo "leer" las señales de su bebé para saber cuándo están preparados para estas interacciones y cuándo están demasiado estimulados. Un bebé que está "feliz y listo" para la interacción aparecerá relajado, mirará caras u objetos, arrullará y / o sonreirá. Un bebé que “no está feliz y listo” puede mirar hacia otro lado, fruncir el ceño, hacer muecas, abrir los dedos y / o llorar.
Los padres dan sello de aprobación
El personal del Museo Infantil Port Discovery ha proporcionado pichones en la UMCH NICU durante dos años. Colaboramos para evaluar la efectividad del programa Goslings.
Durante el primer año, las preguntas principales fueron si los miembros de la familia que participaron pensaban que el programa aumentaba sus conocimientos sobre cómo interactuar con sus bebés. Sesenta y seis padres y otros familiares participaron en la evaluación completando cuestionarios previos y posteriores a la intervención sobre sus opiniones sobre el programa.
Los 66 padres dijeron que recomendarían Goslings a otros padres de bebés en una NICU y recomendarían que el programa se implementara nuevamente en la UMCH NICU. Los padres pensaron que el programa había aumentado sus conocimientos sobre cómo y cuándo interactuar con sus bebés para estimular el desarrollo del lenguaje.
Casi todos los padres también pensaron que hablarían, cantarían y leerían más con sus bebés de manera significativa después de completar la intervención.
Sin embargo, una limitación significativa de estos datos es que no pudimos evaluar si las interacciones entre los padres y sus bebés aumentaron después del programa Goslings.
La evaluación del segundo año buscó determinar si los padres implementaron lo que aprendieron del programa Goslings. Una nueva muestra de 38 padres y otros familiares completaron cuestionarios antes y después del programa sobre sus opiniones sobre el programa. Diez de estos padres también participaron en entrevistas más profundas una o dos semanas después de asistir a Goslings.
Los hallazgos fueron consistentes con los del primer año. Además, los padres que participaron en las entrevistas en profundidad, informaron que implementaron lo aprendido, particularmente en términos de hablar y cantar con sus bebés. Algunos incluso leyeron y recitaron canciones infantiles. Todos los padres hablaron sobre cómo el programa mejoró sus habilidades para comprender las señales de preparación de sus bebés. Aquellos padres que no estaban leyendo tenían bebés que aún no estaban preparados desde el punto de vista médico o de desarrollo para tales interacciones; sin embargo, estos padres informaron que tenían la intención de leer con sus bebés una vez que fuera más apropiado.
El impacto positivo de Goslings en los padres fue validado aún más por los resultados de una encuesta anónima completada por 37 enfermeras en la misma UCIN. La mayoría de las enfermeras, el 84 por ciento, informó haber observado cambios en el comportamiento de los padres. Dijeron que los padres parecían más conscientes de las necesidades de sus bebés, más comprensivos de sus señales y más informados y seguros sobre cómo interactuar apropiadamente con sus bebés. Las enfermeras observaron a estos padres leyendo, cantando y usando materiales del programa con sus bebés.
Estos resultados sugieren que Goslings puede ser un programa importante para fomentar las experiencias lingüísticas de los bebés en las UCIN. El siguiente paso para evaluar la La eficacia de Goslings es extender el proceso de entrevistas a las familias que han estado en casa durante varios meses para ver si los conceptos del programa aún se están aplicando. aplicado.
