La lectura reconfigura los cerebros de los niños. Los investigadores lo han sabido durante décadas. Lo que no ha quedado claro es si ese proceso está intrínsecamente ligado a la maduración mental o si es un subproducto del aprendizaje de la comprensión del texto. Un nuevo estudio de adultos aprendiendo a leer en la India rural puede aclarar las cosas. Los investigadores que monitorearon ese proceso encontraron que la lectura reorganizaba los cerebros de los adultos de la misma manera que los reorganizaba. cerebros juveniles, alterando la actividad en regiones evolutivamente antiguas en el interior del cerebro en el transcurso de solo seis meses. Los hallazgos sugieren que la lectura tiene un efecto neurológico constante: que los humanos que pueden leer están conectados de manera diferente a los que no pueden.
“Incluso los cerebros de los adultos son increíblemente flexibles. Aprender a leer a los treinta transforma profundamente las redes cerebrales que apoyan el acto de lectura ”, Falk Huettig, investigador principal del Instituto Max Planck de Psicolingüística en The Países Bajos
Estudios anteriores habían demostrado que la capa externa del cerebro, la corteza, cambia cuando los adultos aprenden a leer. Esto era de esperar, ya que la corteza es la región de guardia del cerebro dedicada a la adaptación. Pero esa fue solo la mitad de la historia para los niños, que experimentaron una reestructuración a largo plazo en el tálamo y el tronco cerebral. Antes de este último estudio, no había muchas razones, desde una perspectiva neurocientífica, para comparar cómo aprenden a leer niños y adultos.
Pero esta investigación reciente, que tuvo lugar en India, donde el analfabetismo sigue siendo aproximadamente del 39 por ciento, desafía esa suposición. Para el estudio, Huettig y sus colegas reclutaron a 30 adultos analfabetos que hablaban hindi de dos pequeñas aldeas en el norte de la India. y escanearon sus cerebros con imágenes de resonancia magnética funcional (fMRI), que detectan el flujo de sangre a un cerebro específico regiones. Luego, enseñaron a 21 de estos participantes a leer hindi en el transcurso de seis meses y escanearon sus cerebros una vez más. Descubrieron que, en comparación con las exploraciones anteriores y las exploraciones posteriores de los nueve participantes que no aprender a leer, los 21 participantes experimentaron cambios fundamentales, incluso dentro de su cerebro más profundo estructuras.
“Observamos que los llamados colículos superiores, una parte del tronco encefálico, y el pulvinar, ubicado en el tálamo, adaptar el tiempo de sus patrones de actividad a los de la corteza visual ”, dijo Michael Skeide, también del Instituto Planck. en un presione soltar. "Estas estructuras profundas en el tálamo y el tronco encefálico ayudan a nuestra corteza visual a filtrar información importante".
Los resultados sugieren que, ya sea que le enseñe a su hijo a leer por primera vez o que esté repasando sus propias habilidades de lectura, la práctica hace al maestro y, en este caso, la práctica cambia fundamentalmente su cerebro.
"Nuestro estudio sugiere que la experiencia de lectura es realmente importante y que la lectura debe fomentarse tanto como sea posible y practicarse tanto como sea posible tanto en niños como en adultos", dijo Huettig. Paternal. "En otras palabras, cuanto más lean tanto niños como adultos, mejor".
