No hay dos niños iguales. Tienen diferentes fortalezas, debilidades y pasiones, muchos de los cuales no se aclaran hasta más adelante en la vida. Esto es obvio, pero tampoco lo es. Los niños se ven sometidos a una enorme, y a menudo debilitante, presión prosperar a una edad temprana. Para superar las pruebas. Para prepararse para el SAT. Ir a la mejor universidad. Especializarse. Todo está guiado por la insidiosa suposición de que el éxito temprano es el único éxito. Esto hace que los niños se sientan estresados y ansiosos y está creando malos hábitos que transforman a las mamás y los papás en helicópteros. quitanieves-, cortacésped-, y padres-drones que eliminan los obstáculos para ayudar a sus hijos a tener éxito a cualquier precio.
Los padres serían buenos, según Rich Karlgaard, para ejercer más paciencia. En su nuevo libro Tardíos: El poder de la paciencia en un mundo obsesionado con el logro temprano, Karlgaard, un exitoso empresario y autor que no alcanzó su potencial hasta más tarde en la vida, busca varios años de estudios, así como entrevistas con neurocientíficos y psicólogos sobre por qué la mayoría de las personas no lograr
“La cinta transportadora [de las pruebas estandarizadas] está diseñada para revelar las habilidades de las personas que tienen habilidades de procesamiento algorítmico rápido y habilidades para resolver acertijos lógicos”, dice Kaarlgard. "Luego viene el niño que tiene grandes habilidades artísticas o umbrales mecánicos. En lugar de revelar sus fortalezas, se revelan sus debilidades. Luego los encasillamos por sus debilidades en lugar de por sus fortalezas ".
Paternal habló con Kaarlgard sobre los tardíos, cómo los padres deben pensar de manera diferente para ayudar a sus hijos a tener éxito y por qué fomentar Resiliencia en los niños les ayudará a ser lo mejor de sí mismos.
Además del hecho de que tú mismo creciste tarde, ¿qué te inspiró a abordar este tema?
Había una historia llamada "Suicidios de Silicon Valley", sobre una epidemia de suicidios entre estudiantes de secundaria. Dije: "Tengo que levantarme y escribir esto, incluso si estoy entrando en esto desde afuera".
Porque en comparación con cuando fui a la escuela, hoy en día, la escuela está mucho más enfocada y es más rigurosa en torno a los puntajes de las pruebas estandarizadas y en la creencia de que todos los niños deberían ir a la universidad. Las familias educadas y las familias de clase media alta creen que no solo todos los niños deben ir a la universidad, sino que también deben ir a la universidad más selecta en la que puedan ingresar. Creamos esta increíble competencia, comenzando en el jardín de infantes e incluso en el preescolar. Nueva York, por ejemplo, ahora tiene escuelas preescolares que cobran casi $ 50,000 al año, todo para darles a los niños una "ventaja" con la idea de que 15 años después, van a ingresar a Princeton o algo así.
Es una presión extraordinaria y produce mucha ansiedad. Hay tasas sin precedentes de ansiedad, depresión e incluso suicidio entre adolescentes y adultos jóvenes, porque los niños y los adultos jóvenes son tratados como engranajes de una máquina, en lugar de niños que tienen una variedad de dones, pasiones y motivaciones.
¿Qué es una cosa que aprendió sobre los que florecen tardíamente que puede ayudar a los padres a comprender cómo ejercitar un poco más de paciencia?
La mayoría de las personas no llegan a la edad adulta en pleno funcionamiento hasta mediados de los 20 años. Así que puede que seas un prodigio en un campo en particular, pero todavía no eres un adulto en pleno funcionamiento.
También hubo un estudio enormemente importante que se publicó en 2015, dirigido por la Dra. Laura Germine de Harvard y Joshua Hartshorne del MIT. Hicieron una pregunta simple: ¿Qué década de nuestras vidas alcanzamos cognitivamente?? La respuesta, que fue realmente intrigante, fue: depende de qué tipo de habilidades cognitivas estés hablando.
La rápida y rápida velocidad de procesamiento sináptico, la memoria de trabajo, cosas que le permiten hacerlo realmente bien en una prueba estandarizada o convertirte en un gran programador de software, realmente florece temprano, en tu adolescencia y 20 años. Todo el conjunto de atributos que le permite convertirse en gerentes, ejecutivos, líderes, mejores comunicadores, sin embargo, comienza a ocurrir a los 30, 40 y 50 años. Incluso hay atributos que apoyan lo que podríamos llamar "sabiduría" en un sentido neurológico y esos suceden en los 60 y 70 años.
Tenemos esta vida en desarrollo y, sin embargo, tenemos esta construcción social de que la ventana se abre cuando tenemos unos 16 o 17 años. Si no pasamos esa ventana para ir a una universidad de élite con excelentes calificaciones, etc., entonces Google o Goldman Sachs no van a pensar que somos dignos de contratar.
Sí. A muchos niños se les está enseñando a convertirse en excelentes candidatos a tomar exámenes para prepararse para un futuro en el que tal vez ni siquiera estén seguros de lo que van a hacer.
Ingresé a Stamford cuando tenía una tasa de admisión del 25 por ciento para transferencias a la universidad; hoy tiene una tasa de admisiones del tres por ciento. Realmente tienes que ser un ganador. Tienes que sacar A o mejor en los cursos de colocación avanzada. Tienes que encender los SAT. Tienes que demostrar algún tipo de liderazgo en un extracurricular. Entonces, estos niños están haciendo esto y estos entrenadores de admisiones universitarias están cobrando miles de dólares al día para entrenar a las familias sobre cómo maximizar sus posibilidades de ingresar a ese tipo de universidad. ¿Cuál es el producto final?
Carol Dweck, una psicóloga de renombre que enseña psicología a los estudiantes de primer año en Stanford, escribió un libro superventas llamado Mentalidad, donde delinea la diferencia entre una mentalidad fija y de crecimiento. Ella dice que está viendo personas con mentalidad fija a los 18 años. Están entrando en Stanford y, en sus palabras, están agotados y frágiles y no quieren estropear sus récords perfectos. Un reportero de la El Correo de Washington fue citado en el libro. Ella tuvo una conversación con un estudiante de décimo grado y le dijo al estudiante que probara diferentes cursos. El alumno de décimo grado dijo: "Tengo miedo. Podría sacar una B. "
Eso es tan triste. No se supone que la escuela secundaria se trate de jugar con el sistema. Se supone que se trata de aprender.
Quería darles permiso a los padres y otras personas para que se alejen de esta cinta transportadora si no está sirviendo bien a sus hijos. Si su hijo crece temprano y les va bien en esto, y les va bien sin ser presionados, está bien. Me encanta un mundo en el que podamos tener una floración temprana, media y tardía. Nada en contra de personas como los fundadores de Google o Facebook. Pero si su hijo no está prosperando en ese tipo de régimen y está dejando notas aterradoras en Instagram, el plan B no debería ser duplicarlo. El plan B debería ser decir: Bueno, ¿qué es lo mejor para nuestro hijo aquí?
Creo que la consecuencia no deseada de esta presión temprana es que los niños piensan que son amados solo condicionalmente. Son amados solo cuando obtienen A, y no tanto cuando obtienen B.
¿Vio ese fenómeno en su investigación?
Bueno, uno de mis compañeros de cuarto de la universidad es psicólogo clínico en Pasadena. Muchos padres trabajan en el centro de Los Ángeles en trabajos profesionales. Mucho de lo que atrae a las familias es un adolescente con problemas. Así que le conté una conversación que tuvo: un padre entró y dijo que al niño no le iba bien en la escuela, que andaba con amigos que nadie reconoce. Así que mi amigo Jeff tiene una conversación con este joven y determina que no es un chico malo con el que está pasando el rato. Es un club de autos. Son los niños a los que les gusta afinar los coches. Los padres ni siquiera lo sabían porque el niño estaba demasiado avergonzado para mencionarlo. Así que mi amigo Jeff les trae esta información a los padres y el padre en particular reaccionó mal cuando Jeff dijo: "Tal vez la universidad no sea lo correcto para él el próximo año. Tal vez debería conseguir un trabajo en un centro de servicio de Lexus e ir a la universidad más tarde ".
El padre se apoyó contra la mesa, le dio una palmada en la mesa y dijo: “Mi hijo va a la USC. fui a USC. Eso es lo que hacemos en esta familia ". El padre solo quiere el derecho de fanfarronear en su grupo de compañeros.
El tema de su libro, o un mensaje clave, es que los padres deben reconocer que no todos los niños siguen el mismo camino. No todos los niños pasarán directamente de la escuela secundaria a la universidad.
La cinta transportadora [de pruebas estandarizadas] está diseñada para revelar las habilidades de las personas que tienen habilidades de procesamiento algorítmico rápido y habilidades para resolver acertijos lógicos. Luego viene el chico que tiene grandes habilidades artísticas o umbrales mecánicos. En lugar de revelar sus fortalezas, se revelan sus debilidades. Bueno, ese es el niño que no puede quedarse quieto en la escuela, o es el alborotador o el payaso de la clase.
Luego los encasillamos por sus debilidades en lugar de por sus fortalezas. Suponga que es el mejor corredor de maratones del mundo. Luego viene una prueba que te mide qué tan bien lanzas el lanzamiento de bala. Todos los corredores de fondo son bastante delgados, ¿verdad? Ese tipo de prueba no revelará sus puntos fuertes. Va a revelar casi su absoluta debilidad.
Entonces, ¿qué pueden hacer los padres? Ir en contra de toda la sabiduría convencional de lo que se necesita para eventualmente tener un hijo económicamente independiente y decir "¿A la mierda?" Eso es difícil.
Es muy duro. Es particularmente difícil en familias profesionales educadas en grandes centros urbanos como Nueva York, Los Ángeles, Seattle o Dallas. Ellos marcan la pauta. Donde crecí en Dakota del Norte, mis amigos no sienten tanta presión. El chico que sacó sobresalientes se va al estado de Dakota del Norte para convertirse en un ingeniero civil que planea quedarse allí para construir presas, puentes y plantas de energía, no sienten la presión que tienen que ir a MIT.
Es casi como si estuvieran más cuerdos allá atrás. Pero un porcentaje significativo de la población con educación profesional está sujeta a esas presiones extraordinarias.
La paciencia es clave para los padres. Pero los que florecen tarde también necesitan aprender a ser resilientes porque realmente aprender sus fortalezas y debilidades lleva tiempo. Los padres pueden tener dificultades para entender eso.
Si. Nada de esto debería permitir que los padres o los adultos jóvenes se salieran del apuro. Empiezo el libro diciendo: no es culpa tuya si eres el niño cuyas debilidades fueron reveladas en lugar de cuyas fortalezas fueron descubiertas. Porque podría ser por una variedad de razones: pobreza, enfermedad o simplemente porque tus dones están en otra parte.
Pero es necesario tener curiosidad, trabajo duro y cierto tipo de visión periférica para las oportunidades. No puede estar ciego a las oportunidades. La buena suerte puede estar mirándote a la cara o en un ángulo de 45 grados y no lo estás viendo porque no estás mirando. Tienes que tener esa habilidad.
¿Cuál es la gran conclusión aquí?
Puedes lograr [grandes cosas] cuando sientes que los demás te presionan, pero por lo general no es sostenible. Ser empujado conlleva el riesgo de agotamiento, ansiedad y depresión. No existe una definición clínica de floración tardía cuando escribí este libro, por lo que propuse un par de definiciones, y una es alguien que florece o se recupera más tarde de lo esperado. A menudo lo hacen de una manera poco convencional y sorprenden a las personas a su alrededor que no lo vieron venir.
Pero la otra cosa que quiero que los niños sepan es que sus mejores perspectivas de florecimiento son cuando encuentran usted mismo en una intersección que aprovecha sus mayores dones nativos, pasiones e incluso su sentido de objetivo. Y luego te sientes atraído. Cuando sientes que estás atraído hacia un destino superior, estás siendo atraído hacia tu mejor yo. Entonces, el trabajo duro no te agota. Luego, empiece a obtener las cosas que necesita.
Sé que suena un poco menos tangible cuando lo describo de esa manera. Pero cuando sucede, sabes que sucede. Así es como florece la gente. Y no solo una vez. Ese estudio de Mass Gen sugiere que a lo largo del arco de nuestras vidas, nuestras habilidades cognitivas evolucionarán. Seguramente, nuestras pasiones evolucionarán simplemente porque seguimos encontrándonos con cosas nuevas, y podemos redefinir nuestro sentido de propósito o incluso tener un propósito diferente. Podemos florecer más de una vez.
