Järgnev sündikaati alates Quora jaoks Isade foorum, vanemate ja mõjutajate kogukond, kellel on teadmisi tööst, perekonnast ja elust. Kui soovid foorumiga liituda, siis kirjuta meile [email protected].
Mu 8-aastane poeg küsib minult, miks me peame koolis käima ja häid hindeid saama? Mis oleks hea vastus?
Mu tütar esitas mulle sama küsimuse eelmisel aastal esimest korda. Ta oli 7 aastat vana ja mul ei olnud talle käepärast, desarmeerivat vastust anda. Nii me siis istusime koos maha ja ajasime mõnusalt juttu.
Esimese asjana palusin tal kirjeldada tavalist koolipäeva ning asju, mis talle meeldivad ja mis ei meeldi. Pärast mõneminutilist rääkimist jõudis ta järeldusele, et koolis:
- Ta on leidnud palju häid sõpru, kellega talle meeldib mängida.
- Ta on õppinud uusi asju, mis talle väga meeldivad.
- Mõnikord hakkab tal igav ja ta tahaks olla kusagil mujal.
SEOTUD: Olin vanem nagu prantsuse isa ja mu lapsed hakkasid mind kuulama
Wikimedia
Siis me rääkisime neist. Alates esinumbrist leppisime kokku, et kui ta koolist lahkub, tunneb ta puudust oma sõprade ja eriti parima sõbraga mängimisest. Muidugi oleks tal võimalus temaga nädalavahetustel kohtuda, aga mu tütar ütles, et sellest ei piisa. Talle meeldib teda iga päev näha ning ka kooliajal temaga rääkida ja hängida.
Seoses numbriga 2 loetles ta minu abiga kõik uued asjad, mida ta selle aja jooksul koolis õppis paar viimast aastat nt. lugemine, kirjutamine, loendamine ja muud keskkonna, inimelu puudutavad asjad jne. Küsisin temalt, kas ta tunneb end iseseisvamana kui tema väike õde (nt saab ta lugeda lugusid, mis talle meeldivad, olenemata tema ema ja isa vabast ajast) ja kas ta naudib seda et paremini mõista, kuidas teda ümbritsev maailm "töötab". Ta tunnistas, et teadmised, mis tal on, tunnevad end paremini ka väljaspool tundi, sest ta saab rääkida ainete kohta, mida ta nooremana ei saanud või oskab noorematele lastele ja klassis raamatuid lugeda, eriti kui ta vastab küsimusele õigesti ja saab temalt kiita õpetaja.
ROHKEM: Ei tea, kas sa oled hea isa? Tehke test
Wikimedia
Siis, pärast seda, kui ta ütles mulle, et ta juba oskab lugeda ja kirjutada ning enam pole midagi õppida, tegin selgeks, et seal on palju rohkem teadmisi, mis ootavad mõistmist. Palun ärge alahinnake seda lauset, sest tundub, et lapsed tunnevad end kindlalt, et teavad peaaegu kõike. Põhjus võib olla sellest, et kordamine on õppeprotsessis domineeriv ja uute, huvitavate asjade õppimine ei ole igapäevane fakt. Seega, ekslikult, lapsed tunnevad, et nad kordavad, sest seal pole palju uut õppida.
Siinkohal haarasin kinni võimalusest rääkida natukene teadmistest ja sellest, miks need inimese jaoks olulised on. Muidugi kasutasime näiteid tema enda elust ja oskustest, mitte ebamääraseid ja abstraktseid arusaamu. Näiteks rääkisime tema soovist saada suureks saades õpetajaks ja sellest, kuidas ta peab enesekindlaks saama teadmised ja oskused selle saavutamiseks ning kuidas ta neid oma õpilastele edasi annab, kui temast saab a õpetaja.
KA: Isa distsipliin ja ema distsipliin on erinevad
Number 3 oli ilmselgelt keeruline asi, millest rääkida. Siiski püüdsin teda panna mõistma, et me ei naudi alati kogu millegi tegemise protsessi ja et me peame keskenduma põhjustele, miks me seda teeme. Kasutasin näitena tema balletitunde, mis mõnikord tunduvad rasked ja igavad, kuid on vajalikud edusammude saavutamiseks, mille üle ta lõpuks uhkust tunneb. Samuti tegin selgeks, et seda juhtub vahel tema ema ja minuga.
Tundub, et lapsed tunnevad end kindlalt, et teavad peaaegu kõike.
Ma ei tahaks jätkata ja kogu vestlust üksikasjalikult kirjutada, sest usun, et olen andnud selle olemuse.
Lõpetuseks küsisin temalt, kuidas ta tema tõstatatud teemasse suhtub. Ta jõudis järeldusele, et ei tahaks kooliskäimist lõpetada, sest igatseb oma sõpru ja õpetajaks saamiseks vajalikke teadmisi. Kuigi me rääkisime paljudest muudest asjadest, olid need 2 tema jaoks kõige olulisemad.
Mulle meeldis kõige rohkem see, et suutsin end jutlustamast tagasi hoida. Rääkisime tema ees seisvast probleemist, mis tähendab, et mul oli tema täielik tähelepanu ja meil õnnestus koos teha ratsionaalseid järeldusi. See ei olnud ainult mina rääkimine ja otsustamine ning tema kuulamine ja tegemine.
Wikimedia
Muidugi oli meie arutelu üsna lihtsustatud. Kõik võite leida vigu ja lünki ülalpool kirjutatud arutluskäikudest. Kuid sellistes olulistes küsimustes ei räägi ma kunagi oma lastega, pidades silmas, mida öelda, et arutelu sealsamas lõpetada. Pigem püüan panna aluse põhjalikumatele aruteludele tulevikus.
Tõepoolest, umbes kuu aega tagasi, pärast suvepuhkust ja enne koolide algust, võttis ta sama teema uuesti üles. See andis mulle suurepärase võimaluse viia ta jalutama ja sellest veidi rohkem rääkida. Samuti õnnestus mul hiilida meie vestlusteemadesse, mis on seotud teadmistega (omandamine ja järgmistele põlvkondadele edasiandmine) ja riigi rolliga selles (haridus, seadused jne). Meie jalutuskäik andis mulle palju näiteid, mida oma argumentides kasutada (linnad, teed, puhas vesi, elekter, hooned, politsei jne) ning inspireeris mu tütart küsima veel miljoneid küsimusi. Mis tähendab veel ühte võimalust veeta koos kvaliteetaega
George Spiliotopoulos on kirjanik. Loe lähemalt Quorast allpool:
- Mis on lapsevanemaks olemise juures kõige raskem?
- Kas teie 2-aastane on teid kunagi nutma ajanud?
- Millised on kõige loomingulisemad ja ootamatumad vastused, mida lapsed annavad, kui neilt küsitakse: „Milleks sa tahad saada, kui suureks saad?
