Viimase viie aasta jooksul on USA-s tarkust saanud idee, et arvutiprogrammeerimine või "kodeerimine" on nii laste kui ka täiskasvanute tuleviku võti. Valmistamise eesmärk arvutiteadus a "uus põhiKõigi ameeriklaste oskused on ajendanud kümnete mittetulundusühingute, kodeerimiskoolide ja poliitikaprogrammide moodustamist.
Juba kolmandat aastat Arvutiteaduse hariduse nädal algab, tasub seda hiljutist kodeerimishullust lähemalt vaadata. Obama administratsiooni "Arvutiteadus kõigile” algatus ja Trumpi administratsiooni uus ettevõtmine põhinevad mõlemad ideel, et arvutiprogrammeerimine pole mitte ainult lõbus ja põnev tegevus, vaid ka vajalik oskus tuleviku töökohtade jaoks.
Kuid nende haridusalgatuste Ameerika ajalugu näitab, et nende peamised kasusaajad ei ole tingimata õpilased või töötajad, vaid pigem mõjukad tehnoloogiaettevõtted mis reklaamivad programme esiteks. Praegune kampaania Ameerika lastele kodeerima õpetamiseks võib olla uusim näide tehnoloogiaettevõtetest, kes kasutavad haridusega seotud muresid oma eesmärkide saavutamiseks. See tõstatab mõned olulised küsimused selle kohta, kes võidab hiljutisest arvutiteaduse tõukest kõige rohkem.
See artikkel avaldati algselt Vestlus. Loe originaalartikkel kõrval Kate M. Miltner, Ph.D. Lõuna-California ülikooli Annenbergi kommunikatsiooni- ja ajakirjanduskooli kommunikatsioonikandidaat.
Vana retoorika "uue majanduse" kohta
Üks varasemaid ettevõtte jõupingutusi arvutite koolidesse toomiseks oli Apple Programm "Lapsed ei jõua ära oodata". aastal 1982. Apple'i kaasasutaja Steve Jobs tegi isiklikult kongressil lobitööd, et see läbiks Arvutiseadmete sissemakse seadus, mis oleks võimaldanud koolidele, raamatukogudele ja muuseumidele arvuteid kinkinud ettevõtetel seadmete väärtuse ettevõtte tulumaksu arvelt maha arvata. Kui tema jõupingutused Washingtonis ebaõnnestusid, õnnestus tal oma koduosariigis Californias, kus ettevõtted said taotleda maksusoodustust 25 protsendi ulatuses arvutiannetuste väärtusest.
Eelnõu oli selgelt ettevõtte tulumaksusoodustus, kuid see oli koostatud hariduslike lünkade seisukohalt: vastavalt a California seadusandlik analüüs, arvasid eelnõu toetajad, et "laste arvutioskus on tänapäeva maailmas muutumas hädavajalikuks" ja et seaduseelnõu aitaks paigutada vajalikku riistvara koolidesse, mis ei saa endale lubada arvuteid üheski teises koolis. tee."
Kids Can’t Wait kasutas ära Reagani ajastu muret, et ameeriklased jäid "uues majanduses" ülemaailmsetest konkurentidest maha. 1983. aastal ilmus USA haridusministeeriumi aruanne pealkirjaga "Ohustatud riik" hoiatas, et riigi "kunagisest vaieldamatust ülekaalust kaubanduses, tööstuses, teaduses ja tehnoloogilises innovatsioonis on konkurendid kogu aeg möödas. maailm." Aruande autorid süüdistasid Ameerika haridussüsteemi selles, et koolilõpetajad olid kiiresti muutuvateks ja tehnoloogilisteks sündmusteks liiga vähe ette valmistatud. töökoht.
Viimase 30 aasta jooksul on sama retoorika ilmunud ikka ja jälle. Aastal 1998 Bill Clinton kuulutas välja et "juurdepääs uuele tehnoloogiale tähendab... juurdepääsu uuele majandusele". 2016. aastal kirjeldas USA tehnoloogiajuht Megan Smith Obama administratsiooni kodeerimisalgatust kui "ambitsioonikas, kõikehõlmav pingutus et iga Ameerika tudeng saaks varakult alustada oskustega, mida nad vajavad uues majanduses osalemiseks.
Kuigi tehnoloogiat peetakse globaliseerunud tööturul edu saavutamiseks sageli lahenduseks, on tõendid vähem selged. Tema 2003. aasta raamatus "Ülemüüdud ja alakasutatud: arvutid klassiruumis" hoiatas haridusteadlane Larry Cuban, et tehnoloogia üksi ei lahenda "hariduse igivanu probleeme", nagu ebaõiglane rahastamine, ebapiisavad rajatised ja ületöötanud õpetajad.
Kuuba avastas, et mõned 1990. aastate haridustehnoloogia algatused aitasid õpilastel pääseda arvutitele ja omandada põhioskusi. Kuid see ei olnud tingimata tõlkida kõrgemapalgalisteks töökohtadeks kui need õpilased tööturule sisenesid. Nende õpetamiseks vajalikud seadmed ja tarkvara tõid aga tehnoloogiaettevõtetele suuri ootamatusi – 1995. aastal oli tööstus väärtuses 4 miljardit USA dollarit.
Surve all
Kui arvutid koolides ei töötanud kaks aastakümmet tagasi lubatud viisil, siis mis on praeguse kodeerimistõuke taga? Kuuban juhib tähelepanu sellele, et vähesed koolinõukogud ja administraatorid suudavad vastu panna ettevõtete juhtide, riigiametnike ja vanemate survele. Näiteks organisatsioonidel, nagu konsortsium CS For All, on suur hulk haridusettevõtteid, kes kasutavad ära riigi seadusandjatelt saadud raha.
Tohutu tõuke annavad ka tehnikahiiglased. Amazon, Facebook, Google, Microsoft ja teised on kollektiivselt panustades 300 miljonit dollaritTrumpi administratsiooni uuele föderaalsele algatusele – kahtlemata nähes, nagu The New York Times märkis, potentsiaaliturustada oma seadmeid ja tarkvara"koolides, kui kodeerimistunnid levisid."
See ei ole alati õpilaste jaoks parim pakkumine. 2013. aastal kavatses Los Angelese ühendatud koolipiirkond anda iga kooli igale õpilasele Apple iPadi – see läks maksma 1,3 miljardit dollarit. Programm oli fiasko: iPadidel olid tehnilised probleemid ja puudulik tarkvara, mis muutis need sisuliselt kasutuks. Tagajärjed hõlmasid FBI ja USA väärtpaberi- ja börsikomisjoni uurimist ning juriidilist kokkulepet, mille kohaselt Apple ja tema partnerid maksid koolipiirkonnale tagasi 6,4 miljonit dollarit.
Tehnoloogiaettevõtted kujundavad oma jõupingutusi aga õilsamatel tingimustel. 2017. aasta juunis võrdles Microsofti president Brad Smith tehnoloogiatööstuse mittetulundusühingu Code.org pingutusi varasemate jõupingutustega parandada teaduse ja tehnoloogia koolitust Ameerika Ühendriikides. Meenutades keskendumist teadusuuringutele, mis ajendas kosmosevõistlust, ütles Smith: "Me arvame, et arvutiteadus on 21. sajandil sama, mis füüsika 20. sajandil."
Tõepoolest, tehnoloogiaettevõtetel on väga rasked ajad tarkvarainseneride palkamine ja hoidmine. Uute muredega seoses viisapiirangud kvalifitseeritud immigranttööliste jaoks võiks tööstus kindlasti kasu saada riigi dollaritega koolitatud tööjõust.
Mõne tehnoloogiaettevõtte jaoks on see selge eesmärk. 2016. aastal aitasid osariiki kirjutada Oracle ja Micron Technology hariduse seaduseelnõu Idahos, kus oli kirjas: „On oluline, et jõupingutused arvutiteaduse õpetamise suurendamiseks, lasteaias läbi karjääri, juhinduge tööstuse vajadustest ja arendage seda koostöös tööstusega. Samal ajal kui kaks seadusandjad vaidlustas ettevõtte mõju eelnõu kohta, see võeti vastu ülekaaluka häälteenamusega.
Ajalugu kordub?
Mõned kriitikud väidavad, et kodeerimise tõuke eesmärk on massiliselt suurendada programmeerijate arvu turul, alandades palku ja suurendades tehnoloogiaettevõtete kasumimarginaale. Kuigi selle väite toetuseks puuduvad konkreetsed tõendid, on tõsiasi, et ainult pooled kolledži üliõpilastest kes on õppinud loodusteadusi, tehnoloogiat, inseneriteadusi või matemaatikaga seotud aineid, saavad pärast seda tööd oma erialal lõpetamine. See seab kindlasti kahtluse alla idee, et töötajate võimete ja tööandjate vajaduste vahel on „oskuste lõhe”. Mure nende erinevuste pärast on aidanud õigustada investeeringuid tehnikaharidusse viimase 20 aasta jooksul.
Kuna hariduse nimel liigub tehnoloogiaettevõtetele miljoneid dollareid, lähevad nad sageli mööda USA koolide muudest suurematest vajadustest. Klassiruumi tehnoloogia ei suuda neid probleeme lahendada eelarvekärped, suured klassi suurused ja madalad õpetajate palgad luua. Veelgi hullem, uued uuringud leiavad selle kaasaegsed tehnoloogiapõhised haridusreformid võib lõppeda süvendada probleeme, mida nad püüdsid parandada.
Kes saab sellest uuest arvutiteaduse tõukest kõige rohkem kasu? Ajalugu ütleb, et tegemist ei pruugi olla õpilastega.
