Kuna pandeemia sundis paljusid ameeriklasi kodus küürutama, nägi videomängutööstus seda rekordilised kulutused ja kasum aastal 2020. Mängude kaudu teiste inimestega suhtlemine muutus mõne mängija jaoks sotsiaalse sideme jaoks hädavajalik.
Nagu an haridusteadlane ja professor digitaalse kirjaoskuse vallas uurin digitaalsete mängude hariduslikke eeliseid ja ohte. Need ulatuvad koostöövõimaluste pakkumisest probleemide lahendamiseks kuni rassismi ja seksismi põlistava sisu kuvamiseni.
See artikkel on uuesti avaldatud Vestlus Creative Commonsi litsentsi alusel. Loe originaalartikkel, kõrval Katie Headrick Taylor, õppeteaduste ja inimarengu dotsent, Washingtoni ülikool.
Ühendus ja koostöö
Digimängud võivad pakkuda foorumit erinevatele inimeste rühmadele. see on eriti oluline praegu, samas kui meie füüsiline asukoht on piiratud. Näiteks COVID-19 pandeemia ajal on üliõpilased jaganud minuga digimängude üliolulisust nende jaoks. sotsiaalne side.
Digimängud julgustavad ka erinevaid osalusvorme rühmategevuses. Mõned inimesed digitaalruumis võivad olla näiteks varitsejad ja lihtsalt jälgida tegevust. Teised kommenteerivad ja esitavad küsimusi teksti või heli kaudu. Teised aga mängivad, liikudes mänguga kaasa.
Ka pered saavad kasutada digimänge, et korraldada kodus ühiseid ettevõtmisi, kus iga pereliige osaleb omal moel. Näiteks ei pea laps mängu aktiivselt mängima, et sisukalt osaleda ja areneda probleemi lahendamine, suhtlemine ja ruumiline arutluskäik oskusi.
Vaatlus on a oluline esimene samm mis tahes tegevuses täieliku osalemise õppimiseks ja digitaalsed mängud pole erand. Hooldajad, kes vaatavad tähelepanelikult, näevad, et lapsed, kes näivad ainult mängu jälgivat, esitavad samuti küsimusi, koostavad strateegiaid ja püstitavad hüpoteese või poseerivad "mis-kui-kui".
Minecraft, mäng, kus mängijad ehitavad koletiste rünnakute vastu kaitseümbriseid, julgustab ühist probleemide lahendamist kas isiklikult või võrgus. Teise mängijaga mängimine tähendab, et teil on rohkem ressursse ehitamiseks ja rohkem strateegiaid, kuna erinevad mängijad toovad kaasa erinevaid teadmisi.
Sarnaselt Minecraftiga võimaldavad mobiiltehnoloogial (nt tahvelarvutitel) töötavad võrgumängud pereliikmetel kodus või ajal üksteise kõrval mängida. liikvel. See võimaldab hooldajatel mõista ja mängus osaledes laste mängu kvaliteeti täiendada. Nad ei muretse enam ekraaniaja hulga pärast kõrvalseisja vaatenurgast.
Sisukad vestlused
Mängusisesed hooldajad võivad samuti aidata noortel mängijatel mõelda, kuidas naised ja värvilised inimesed on ekraanil esindatud või mitte.
Pered saavad näiteks arutleda selle üle, kuidas sellised tegelased nagu Mario Super Mario Bros. või link Zelda on esindatud. Miks need mehed naisi päästavad? Miks kujutatakse naisi printsessidena? Kus on värvilised tegelased? Kas nad on antagonistid?
Nende probleemsete esituste ignoreerimine võimaldab veelgi reaalses maailmas seksismi ja rassismi. Näiteks rassistlikud ja seksistlikud kujundid ja süžeed võivad seda teha pöörake tüdrukud ja värvilised inimesed mängimisest eemale, mistõttu on väiksem tõenäosus saada ise mängudisaineriks.
Minecraftis on oma avatari loomine võimalus mõelda, kuidas lapsed tahavad end mängus esitleda ja milliseid sõnumeid nad oma "naha" kaudu teistele mängijatele edastavad.
Oktoobris avaldasid USA esindajad. Alexandria Ocasio-Cortez New Yorgist ja Ilhan Omar Minnesotast kogus üle 4 miljoni vaataja videomängu mängides Meie seas koos mängijate populaarsel otseülekandeplatvormil Twitch.
Lisaks hääletusel osalemisele kasutasid Ocasio-Cortez ja Omar platvormi potentsiaalsete valijate harimiseks tervishoiuprobleemid ja sõltuvus fossiilkütustest. Nad kasutasid mängu laeva naftatarbimise probleemse näitena.
Kuid vastused, mille Ocasio-Cortez ja Omar said veebis, saidilt entusiastlik kuni vitrioolini, tuletab hooldajatele ka meelde, et lapsed vajavad digiruumides teadlikke kaaslasi.
Nagu reaalsetes õpikeskkondades, nagu klassiruumid ja teaduslaborid, pakuvad digimängud väärtuslikke õppimisvõimalusi, säilitades samas ka rassismi ja seksismi. Uustulnukaid ei jäeta üksi õppima ja probleemsetes küsimustes liikuma klassiruumides või laborites ning nad ei pea viibima ka digiruumides.
