Pole kahte ühesugust last. Neil on erinevad tugevused, nõrkused ja kired, millest paljud saavad selgeks alles hilisemas elus. See on ilmne, aga ka mitte. Lapsed on tohutu – ja sageli kurnava – alla survet areneda juba varases eas. Et äss testid. Et valmistuda SAT-id. Et minna parimasse kolledžisse. Spetsialiseeruda. Seda kõike juhib salakaval oletus, et varajane edu on ainus edu. See muudab lapsed stressiks ja ärevaks ning loob halbu harjumusi, mis muudavad emad ja isad helikopteriks. lumesahk-, muruniiduk-, ja droonid-vanemad selged takistused, mis aitavad nende lastel iga hinna eest edu saavutada.
Rich Karlgaardi sõnul oleks vanematel hea olla rohkem kannatlikkust. Oma uues raamatus Hilised õitsejad: Kannatlikkuse jõud maailmas, mis on kinnisideeks varastest saavutustest, ootab Karlgaard, edukas ettevõtja ja autor, kes saavutas oma potentsiaali alles hilisemas elus mitu aastat kestnud uuringud ning intervjuud neuroteadlaste ja psühholoogidega selle kohta, miks enamik inimesi seda ei tee saavutada
"[Standardiseeritud testimise] konveier on loodud selleks, et paljastada inimeste oskused, kellel on kiire algoritmilise töötlemise oskused ja loogikamõistatuste lahendamise oskused," ütleb Kaarlgard. "Siis tuleb laps, kellel on suurepärased kunstilised oskused või mehaanilised künnised. Selle asemel, et paljastada nende tugevusi, paljastatakse nende nõrkused. Seejärel kirjutame need välja pigem nõrkuste kui tugevuste järgi.
Isalik rääkis Kaarlgardiga hilistest õitsejatest, sellest, kuidas vanemad peavad teisiti mõtlema, et aidata oma lastel tõeliselt edu saavutada ja miks vastupidavus lastes aitab neil olla oma parim.
Mis inspireeris teid selle teemaga tegelema lisaks sellele, et olite ise hiline õitseja?
Seal oli lugu nn "Silicon Valley enesetapud" keskkooliõpilaste enesetapuepideemiast. Ütlesin: "Ma pean oma tagumiku maha võtma ja selle kirjutama, isegi kui ma tulen sellesse väljastpoolt."
Sest võrreldes ajaga, kui ma koolis käisin, on kool tänapäeval palju kitsamalt keskendunud ja rangem standardiseeritud testide tulemustele ja veendumusele, et iga laps peaks minema kolledžisse. Haritud pered ja kõrgema keskklassi pered usuvad, et mitte ainult ei peaks iga laps minema kolledžisse, vaid peaks minema ka kõige eliitkõrgkooli, kuhu nad pääsevad. Lõime selle uskumatu võistluse, alustades lasteaiast ja isegi eelkoolist. Näiteks New Yorgis on nüüd eelkoolid, mis nõuavad ligi 50 000 dollarit aastas, kõik selleks, et anda lastele edumaa ideega, et 15 aastat hiljem saavad nad Princetoni või midagi sellist.
See on erakordne surve ja tekitab palju ärevust. Teismeliste ja noorte täiskasvanute seas esineb enneolematult palju ärevust, depressiooni ja isegi enesetappe, sest lapsed ja noori täiskasvanuid koheldakse kui hammasrattaid masinas, mitte lapsi, kellel on mitmesuguseid kingitusi, kirgi ja motivatsioonid.
Mis on üks asi, mille olete hiliste õitsejate kohta teada saanud, mis võib aidata vanematel mõista, et neil tuleb veidi rohkem kannatlikkust kasutada?
Enamik inimesi saab täisealiseks alles 20. eluaastate keskel. Nii et võite olla mingis valdkonnas imelaps, kuid te pole ikka veel täielikult toimiv täiskasvanu.
2015. aastal avaldati ka tohutult oluline uuring, mida juhtisid dr Laura Germine Harvardist ja Joshua Hartshorne MIT-st. Nad esitasid lihtsa küsimuse: Millise kümnendi oma elust me tunnetuslikult haripunkti jõuame? Vastus, mis oli tõeliselt intrigeeriv, oli: see oleneb sellest, millistest kognitiivsetest võimetest sa räägid.
Varajane kiire sünaptiline töötlemiskiirus, töömälu – asjad, mis võimaldavad teil väga hästi hakkama saada standardtesti või teeb sinust suurepärase tarkvaraprogrammeerija, õitseb tõesti varakult, teismeeas ja 20ndad. Kogu atribuutide komplekt, mis võimaldab teil saada juhiks, juhiks, juhiks, paremaks suhtlejaks, hakkab aga ilmnema meie 30., 40. ja 50. eluaastates. On isegi atribuute, mis toetavad seda, mida võiksime nimetada "tarkuseks" neuroloogilises mõttes, ja need juhtuvad meie 60-70ndates.
Meil on selline lahtirulluv elu, kuid meil on siiski selline sotsiaalne konstruktsioon, et aken avaneb, kui oleme umbes 16-17-aastased. Kui me ei pääse sellest aknast läbi, et minna kõrgete hinnetega eliitkolledžisse jne, siis Google või Goldman Sachs ei arva, et oleme palkamist väärt.
Jah. Nii paljudest lastest püütakse saada suurepärased testijad, et valmistuda tulevikuks, kus nad pole võib-olla isegi kindlad, mida nad tegema hakkavad.
Sain Stamfordi sisse, kui seal oli 25-protsendiline sisseastumismäär noorte kolledžite üleviimiseks; täna on vastuvõtt kolm protsenti. Sa pead tõesti olema võitja. Peate omandama A-d või paremad praktikakursused. Peate SAT-id põlema. Klassivälises töös tuleb näidata mingit juhtimisoskust. Ja nii need lapsed seda teevad ja need kolledži vastuvõtutreenerid nõuavad tuhandeid dollareid päevas, et juhendada peresid, kuidas maksimeerida oma võimalusi sellisesse ülikooli pääseda. Mis on lõpptoode?
Stanfordis esmakursuslaste psühholoogiat õpetav mainekas psühholoog Carol Dweck kirjutas enimmüüdud raamatu nimega Mõtteviis, kus ta piiritleb erinevuse fikseeritud ja kasvava mõtteviisi vahel. Ta ütleb, et näeb 18-aastaselt fikseeritud mõtteviisiga inimesi. Nad lähevad Stanfordi ja on tema sõnul kurnatud ja rabedad ega taha oma täiuslikke rekordeid rikkuda. Reporter riigist Washington Post tsiteeriti raamatus. Ta vestles 10. klassi õpilasega ja käskis õpilasel proovida erinevaid kursusi. 10. klassi õpilane ütles: "Ma kardan. Ma võin saada B."
See on nii kurb. Keskkool ei peaks olema süsteemi mängimine. See peaks olema seotud õppimisega.
Tahtsin anda vanematele ja teistele loa sellelt konveierilt eemalduda, kui see nende lapsi hästi ei teeni. Kui nende laps on varane õitseja ja tal läheb sellega hästi ja neil läheb hästi, ilma et teda tõugataks, on see hea. Mulle meeldib maailm, kus on varajased, keskmised ja hilised õitsejad. Pole midagi selliste inimeste vastu nagu Google'i või Facebooki asutajad. Kuid kui teie laps sellises režiimis ei arene ja ta jätab Instagrami hirmutavaid märkmeid, ei tohiks plaan B olla kahekordistada. Plaan B peaks olema öelda: Mis on meie lapsele siin parim?
Ma arvan, et selle varajase surve tahtmatu tagajärg on see, et lapsed arvavad, et neid armastatakse ainult tingimuslikult. Neid armastatakse ainult siis, kui nad saavad A-d, ja mitte nii palju, kui nad saavad B-d.
Kas nägite seda nähtust oma uurimistöös?
Noh, üks mu kolledži toakaaslane on kliiniline psühholoog Pasadenas. Paljud vanemad töötavad LA kesklinnas erialastel töökohtadel. Suur osa sellest, mis perekondi toob, on probleemne teismeline. Nii et ma jutustasin tema vestlust: üks vanem tuli sisse ja ütles, et lapsel ei lähe koolis hästi, ta veedab aega sõpradega, keda keegi ära ei tunne. Nii et mu sõber Jeff vestleb selle noormehega ja teeb kindlaks, et need pole üldse pahad lapsed, kellega ta aega veedab. See on autoklubi. Lastele meeldib autosid häälestada. Vanemad polnud sellest isegi teadlikud, sest lapsel oli liiga häbi seda mainida. Nii et mu sõber Jeff toob selle teabe vanematele ja isa reageeris halvasti, kui Jeff ütles: „Võib-olla pole kolledž tema jaoks järgmisel aastal õige asi. Võib-olla peaks ta Lexuse teeninduskeskusesse tööle asuma ja hiljem kolledžisse minema.
Isa nõjatus vastu lauda, lõi vastu lauda ja ütles: „Mu poeg läheb USC-sse. ma läksin USC. Seda me selles peres teeme." Isa tahab lihtsalt oma eakaaslastega kiidelda.
Teie raamatu teema või põhisõnum on see, et vanemad peavad mõistma, et mitte iga lapse tee ei ole ühesugune. Mitte iga laps ei lähe keskkoolist otse ülikooli.
[standardiseeritud testimise] konveier on loodud paljastama inimeste oskusi, kellel on kiire algoritmilise töötlemise oskused ja loogikamõistatuste lahendamise oskused. Siis tuleb laps, kellel on suurepärased kunstilised oskused või mehaanilised künnised. Selle asemel, et paljastada nende tugevusi, paljastatakse nende nõrkused. Noh, see on laps, kes ei suuda koolis paigal istuda või on probleemide tekitaja või klassi kloun.
Seejärel kirjutame need välja pigem nõrkuste kui tugevuste järgi. Oletame, et olete maailma suurim maratonijooksja. Kaasa tuleb test, mis mõõdab, kui hästi sa kuulitõuke viskad. Kõik distantsijooksjad on üsna kõhnad, eks? Selline test ei paljasta nende tugevaid külgi. See paljastab peaaegu nende absoluutse nõrkuse.
Mida saavad vanemad siis teha? Minge vastuollu kõigi tavapäraste arusaamadega, mida on vaja selleks, et lõpuks saada rahaliselt sõltumatu laps, ja öelda: "Kura persse?" See on raske.
See on väga karm. See on eriti raske haritud professionaalsetes peredes suurtes linnakeskustes, nagu New York, Los Angeles, Seattle või Dallas. Nad määravad standardi. Seal, kus ma Põhja-Dakotas üles kasvasin, ei tunne mu sealsed sõbrad nii suurt survet. Laps, kes sai selgeks A, läheb Põhja-Dakota osariiki, et saada ehitusinseneriks, kes plaanib sinna jääda tammide, sildade ja elektrijaamade ehitamiseks ei tunne nad survet, mille poole nad peavad minema MIT.
See on peaaegu nagu nad oleks mõistlikumad, seal taga. Kuid märkimisväärne osa professionaalselt haritud elanikkonnast on selle erakordse surve all.
Kannatlikkus on vanemate jaoks võtmetähtsusega. Kuid ka hilised õitsejad peavad õppima olema vastupidavad, sest nende tugevate ja nõrkade külgede õppimine võtab aega. Vanematel võib olla raske seda mõista.
Jah. See ei tohiks vanemaid ega noori täiskasvanuid konksust lahti lasta. Alustan raamatut öeldes: see pole sinu süü, kui sa olid laps, kelle nõrkused paljastati, mitte tugevused. Sest see võib olla mitmel põhjusel: vaesus, haigus või lihtsalt see, et teie kingitused on mujal.
Kuid võimaluste leidmiseks peab teil olema uudishimu, töökust ja teatud tüüpi perifeerset nägemust. Sa ei saa olla võimaluste suhtes pime. Õnn võib teile näkku vaadata või 45-kraadise nurga all eemale vaadata ja te ei näe seda, sest te ei vaata. Sul peab see oskus olema.
Mis on siin kõige olulisem?
Saate saavutada [suurepäraseid asju], kui tunnete, et teised teid tõukavad, kuid üldiselt pole see jätkusuutlik. Tõukamisega kaasneb oht läbi põlema, ärevus ja depressioon. Selle raamatu kirjutamise ajal ei olnud hilise õitseja kliinilist definitsiooni, seega pakkusin välja paar määratlust ja üks on keegi, kes õitseb või ilmub oodatust hiljem. Nad teevad seda sageli ebatavaliselt ja üllatavad neid ümbritsevaid inimesi, kes seda ei näinud.
Kuid teine asi, mida ma tahan, et lapsed teaksid, on see, et teie parimad väljavaated õitseda on siis, kui leiate ennast ristmikul, mis puudutab teie suurimaid kingitusi, kirge ja isegi teie tunnet eesmärk. Ja siis tunned end tõmbatuna. Kui tunnete, et olete tõmmatud mingi kõrgema saatuse poole, tõmmatakse teid oma parima poole. Siis ei põleta raske töö sind läbi. Siis hakkate lihtsalt asju hankima, mida vajate.
Ma tean, et see kõlab veidi vähem kui käegakatsutavalt, kui ma seda nii kirjeldan. Aga kui see juhtub, siis tead, et see juhtub. Nii õitsevad inimesed. Ja mitte ainult üks kord. Mass Geni uuring viitab sellele, et meie kognitiivsed võimed meie elu jooksul arenevad. Kindlasti arenevad meie kired ainuüksi seetõttu, et me pidevalt otsime uusi asju ja võime oma eesmärgitaju ümber määratleda või võib-olla isegi mõni muu eesmärk. Me võime õitseda mitu korda.
