Kui olete jälginud oma lasteaiaea meistri numbreid ja tähti ning leidnud end mõttelt, et kool ei ole päris selline, nagu te seda mäletate, võib teil õigus olla. Virginia ülikooli teadlased vaatasid lasteaiaõpetajate erinevused aastatel 1998 ja 2010 ning see, kuidas nende ootused lastele on arenenud, on huvitav (ja veidi agressiivne).
Näiteks 1998. aastal arvas vaid 31 protsenti õpetajatest, et lapsed peaksid lasteaias lugema õppima; aastaks 2010 oli see kuni 80 protsenti. 1998. aastal arvas 29 protsenti, et lapsed peaksid teadma tähestikku; aastaks 2010 oli see kuni 62 protsenti. See võib tähendada, et lasteaiaõpetajate arv, kes vihkavad valjult lugemist, on kasvanud 50%, kuid tõenäolisemalt peegeldab see laste mänguaja dramaatilist vähenemist.
Kuna akadeemilised ootused on kasvanud, on muusikale ja kunstile pühendatud aeg vähenenud ja klassiruumid peegeldavad seda. Nende õpetajate arv, kes annavad lastele päevas vähemalt ühe tunni lapse valitud tegevusi, on vähenenud 16 protsenti. Draamamängule eraldatud ruum? 29 protsenti alla. Kunstialad? 19 protsenti alla. Kas vee- või liivalauad klassiruumis? 25 protsenti alla. Positiivne on see, et ka klassiruumi liiva söömise juhtumeid on palju vähem.
Haridusnädal
Kõik see oleks suurepärane, kui akadeemiline tagumikku löömine suureneks proportsionaalselt. Kuid samal ajal kui USA jätkab rahvusvaheliste akadeemiliste edetabelite keskel segadust, annab meile lõunasööki riik, miskeskmiselt 75 minutit vaheaega päevas. Kui soovite seda teemat oma lapse õpetajaga arutada, siis siin on seemõningaid numbreid, mis teid toetavad.
[H/T] Haridusnädal
