Selleks, et teada saada, millised lasteraamatud riiulitelt lendavad, pole vaja muud kui kiire Google'i otsing. Kui palju aga lasteraamatute müük meile lasteraamatust tegelikult räägib eelistused? Kas lapsed armastavad Draakonid armastavad tacosid nende huvide tõttu nii draakonite kui ka tacode vastu? Tõenäoliselt. Kas Ta püsis: 13 naist, kes muutsid maailma, autor Chelsea Clinton, pääseb edetabelis teisele kohale New Yorgi aegs bestsellerite nimekirja, sest lapsed ei suuda vastu panna illustreeritud juhendile tänapäeva feministlike kangelaste kohta? Ilmselt mitte. (Kuigi, kas poleks tore, kui see nii oleks?)
Selgub, et pintisuuruste lugejate motivatsiooni võib olla raske lahti harutada. Suurema osa sajandist alushariduse, raamatukoguteaduste ja laste arengu eksperdid on püüdnud mõista, mis paneb lapsed teatud raamatute järele sirutama ja teised kogunema maha jätma tolm. Peamine põhjus, miks laste raamatuvalikuid uurida, on tagada, et lastest saaksid õnnelikud lugejad, mis teadlastel on välja toodud kui kõige usaldusväärsem kirjaoskuse arengu, üldise lugemisoskuse ja sellega seotud akadeemiku ennustaja saavutusi. Vastavalt
Kui lasteraamatute valikute uurimise peamine eesmärk on välja mõelda, kuidas luua lastele võimalusi iseendaks vali, on vanemad komplitseeriv tegur, sest nad ei hinda raamatuid samal viisil kui lapsed – mitte täpselt. Uuringud näitavad, et lapsed hindavad raamatuid nende kaante järgi ja otsivad pealkirju, mida nad usuvad luua võimalusi sotsiaalseks suhtluseks ning eelistada tugevalt teatud teemasid ja žanrid. Siiski on edukat lastekirjandust raske tagasi pöörata. Teadlased ei ole saavutanud midagi, mis sarnaneks üksmeelele, kuidas käsitleda soorolle või kuidas lahata laste strateegilisi otsuseid raamatuvaliku osas.
Ajärgi vähemalt 1950. aastatest pärit uuringud lastel tekib tõenäolisemalt huvi lugemise vastu, kui nad saavad ise raamatuid valida. Haridusmaailmas on see käitumist nimetatakse “enesevalikuks.”
Mõte, et raamatute valimine paneb lapsed bibliofiilideks saama, on levinud juba 20. sajandi algusest, kui mitte varem. Ja püüdlusi mõista laste eelistused pildiraamatute illustratsioonide värvi, suuruse ja stiili ning muude füüsiliste omaduste osas, et mõista, mida nad ise lugeda tahaksid, mine tagasi peaaegu sama kaugele. Kuid alles seitsmekümnendatel sai lasteraamatute uurimine tõeliselt hoo sisse. Üks uuring alates 1972 teatas, et viienda klassi õpilased nautisid peamiselt raamatuid loomadest, mõistatustest, kummituslugudest, fantaasiast, ulmest, spordist, spordibiograafiatest, sõpradest ja koolielust. Katsealused lugesid ka väidetavalt laialdaselt nii teabe saamiseks kui ka naudinguks ning teatasid, et televisioon ega filmid ei mõjutanud nende valikuid. Tol ajal oli see ilmutus.
Kaheksakümnendatel ja üheksakümnendatel jätkasid teadlased lugemisel enesevaliku eeliste väljakuulutamist. Kuid protsessi, mille käigus lapsed raamatuid valisid, kirjeldati ühest uuringust teise märkimisväärselt erinevalt. Mõnel juhul olid lapsed eesmärgikindlad raamatukütid, kellel oli lugemise kohta arvamus ja tärkas kirg selle vastu. Muudel juhtudel kujutati lapsi rändajatena, kes ei tahtnud teha muud, kui haarata kätte esimene leitud raamat ja sündmuskohalt põgeneda.
sisse üks 1997. aasta uuringNäiteks anti koolieelikutele ja lasteaedadele võimalus valida iga päev koolist koju toomiseks raamat (7 nädala jooksul 40 raamatust koosnevast kollektsioonist). Peamised tegurid, mis nende valikuid mõjutasid, näitas uuring, et tuttavlikkus ja žanr. Lapsed valisid tõenäolisemalt raamatuid, mida nad olid juba lugenud, millest sõbralt kuulnud või mida arvati olevat sarnased millegagi, mis neile juba meeldis. Kuigi see kujutamine oli sisemiselt sidus, oli see vastuolus teiste kujutistega. Sellest kontekstist välja võetuna oleks see õpetlik raamatukirjastajatele ja vanematele. Selles laiemas kontekstis oli see palju segasem.
Sellegipoolest on uuringus mõningaid läbivaid jooni. Kõige populaarsemad raamatud sisaldavad mingit fantaasiaelementi, samas kui kõige vähem populaarsed kuuluvad „teabe- ja tähtnumbriliste” žanrite alla. Kuid nendes žanrites saavad narratiivse struktuuriga raamatud rohkem tähelepanu. (Lastele meeldivad lood!) Õpilased eelistavad ka pildiraamatuid, millel on kuni viis tekstirida leheküljel, kuid mis pole täiesti sõnatud. Mitmed hilisemad uuringud on sarnaselt tuvastanud raamatužanrid (loomad on tohutud) ja laste poolt eelistatud teemad, pakkudes seeläbi teadmisi, mis võivad aidata õpetajatel ja raamatukoguhoidjatel (ja laiemalt ka vanematel) enesevalikut maksimeerida kogemusi. sisse üks 2006. aasta uuringNäiteks eelistas 199 esimese klassi õpilast üheksale muule pakkumisele ülekaalukalt loomadest rääkivat raamatut.
Üldiselt näisid lapsi mõjutavat raamatute füüsilised omadused, nagu illustratsioonide olemasolu või puudumine, raamatu kaane seisukord ja fondi suurus.
2010. aasta uuringus, olid kaks populaarseimat raamatumessi valikut majanduslikult ebasoodsas olukorras olevate 8–12-aastaste seas Popinimesed: Destiny’s Child ja Hangin’ with Lil’ Romeo: Backstage Pass, kaks raamatut kuulsatest muusikutest. Uurimuse autor, Põhja-Florida ülikooli professor Lunetta Williams aga väitis, et lapsi ei tõmba need raamatud ainult sellepärast, et need räägivad kuulsatest popstaaridest; ta väitis, et need raamatud olid populaarsed, sest lapsed saavad neist oma sõpradega rääkida. Teisisõnu valisid lapsed prestiižtelevisiooni vesijahutisõbraliku ekvivalendi, sest nad tahtsid asjaga kursis olla. Sellest tendentsist lähtudes soovitas Williams, et oleks mõttekas motiveerida lapsi lugema, luues raamaturühmi või mis tahes interaktiivset kogemust.
Kuid on ka mitmeid uuringuid, mis näitavad, et lapsed hoolivad väga vähe oma raamatuvalikust ja vajavad raamatute valikuvõimalustest kasu saamiseks rohkem täiskasvanute abi. Teises väga mõjukas uuringus 1997. aastastNäiteks jälgisid teadlased kolme rühma esimese, kolmanda ja viienda klassi õpilasi, kes võtsid raamatukogu raamatuid välja. Teadlased märkasid, et enamik lapsi järgis tavapärast rutiini: nad sirutasid käe raamatu, heitsid pilgu kaanele, lehitsege lehti kiirustades ja tehke otsust, pööramata raamatule erilist tähelepanu sisu. Vaid väike osa õpilastest (ligikaudu 11 protsenti) näitasid "kõrvalealisi" strateegiaid, sealhulgas lugesid raamatust näidislehte ja rääkisid teiste lastega nende võimalikest valikutest.
Üldiselt näisid lapsi mõjutavat raamatute füüsilised omadused, nagu illustratsioonide olemasolu või puudumine, raamatu kaane seisukord ja fondi suurus. Kui neilt küsiti nende raamatuvaliku strateegiate kohta, ei suutnud lapsed tavaliselt kindlaks teha, kus või kuidas nad neid õppisid. Üks takeaway? Rohkem kui 60 protsenti lastest valisid raamatuid oma silmade kõrgusel, nii et raamatukogude ja raamatupoodide riiulite ümbermõtestamine võib olla mõttekas. Teine kaasavõtt? Raamatuvalik võib olla oskus, mida tuleb õpetada.
Ray Reutzel, kes on selle uuringu kaasautor ja on praegu Wyomingi ülikooli hariduskolledži dekaan, ei ole seda konkreetset uuringut jälginud. Ja ta ütleb, et lasteraamatueelistuste mõistmisel pole selles valdkonnas (alates selle avaldamisest) praktiliselt mingeid edusamme tehtud.
Raamatumessi uuringut juhtinud Luneta Williams märkis samuti, et lasteraamatute valikute uurimine on viimastel aastatel vähenenud. Anekdootlikult ütles ta, et see nihe võib osaliselt olla tingitud asjaolust, et rohkem aega kulub laste lugemiseks peibutamiseks. teaberohkeid raamatuid, mis valmistavad nad ette standardsete testide jaoks, asendades varasemad lugemist julgustavad jõupingutused naudinguks.
Aga kui lasteraamatute valikus on üks probleem, mis on pidevalt tähelepanu pälvinud alates seitsmekümnendatest aastatest, siis on see soo roll kõige nooremate lugejate raamatuvalikus. Ja see on palju pistmist tõsiasjaga, et poisid, eriti madala sotsiaalmajandusliku taustaga poisid, jäävad lugemistulemustes tüdrukutest maha.
Uuringud on näidanud, et poisid on vähem motiveeritud lugema ja vähem tegelevad sellega, mida nad loevad, kui tüdrukud. Üldine suhtumine on enam-vähem see, et poistele tuleb anda nende huvidele kohandatud raamatuid, et nad saaksid lugemisest rõõmu tunda. Ja kolm kõikehõlmavat "poiste" huvi, nagu uuringutes tuvastati, on: loomad, transport ja sport. Mõned uuringud, tagasi kaheksakümnendatesse, on leidnud, et poisid eelistavad mitteilukirjandust, eriti vanemaks saades, ja tüdrukud valivad ilukirjanduse. Kuid mõned teadlased on soo ja lasteraamatueelistuste kohta tehtud oletuste suhtes skeptilised.
"WSelle asemel leidsime, et vanemad arvavad, et tüdrukud loevad kõike ja poisid loevad ainult poisse raamatuid või täpsemalt seda, et poisid ei loe raamatuid, mida nad peavad tüdrukuteks – mida nad kindlasti ei loe Ilus Nancy.”
Ohio osariigi ülikooli psühholoog Laura Wagner avaldas 2017. aasta uuring vanemate eelistuste kohta lasteraamatute suhtes."Kõige masendavam avastus vanemate kohta tehtud uuringust, Ma mõtlesin, oli see, jah, kõik on seotud sooga, ”ütles Wagner. "Tahtsin, et see puudutaks narratiivset jutuvestmist ja keelelist keerukust ja muud sellist... aga leidsime hoopis, et vanemad arvavad, et tüdrukud loevad kõike ja poisid loevad ainult poisteraamatuid või täpsemalt, et poisid ei loe neid raamatuid, mida nad peavad tüdrukuteks – mida nad kindlasti ei loe Ilus Nancy.”
Kuid teises Wagneri uuringus (praegu läbivaatamisel) leidis ta, et kuigi poisid ei valinud "Tüdrukulik" raamat – antud juhul raamat sarjast „Olivia” – teatasid nad sageli, et naudivad seda, kui nad valisid. see üles. ("Muidugi nad tegid," naerab Wagner, "see on suurepärane lasteraamat.")
Ja kuigi uuringud näitavad mõningaid soopõhiseid erinevusi laste raamatuvalikutes, ei ole need nii teravad ega järjekindlad, kui vanemad võiksid arvata, eriti nooremate laste puhul. 1997. aasta uuring eelkooliealiste ja lasteaialaste kohta ning 2006. aasta uuring esimese klassi laste kohta näitasid poiste ja tüdrukute puhul vaid "leebeid kalduvusi" eelistada erinevat tüüpi raamatuid. Ja soopõhised oletused, mis seovad poisse mitteilukirjandusega ja tüdrukuid ilukirjandusega, on leidnud kinnitust mõnes uuringus, kuid kindlasti mitte kõigis.
Wagner, kelle peamine uurimishuvi on see, mida lapsed pildiraamatutest saavad, tunneb, et on kahju, et poistel jääb lugemata palju erinevaid raamatuid, millega tüdrukud kokku puutuvad. Ta mõtleb, kas tajutavad soolised erinevused on enkulturatsiooni tulemus. "Sooline asi on kana ja muna probleem, kuid see on võimalik Vanemate oletused, et poisid ei ole avatud meelega, tähendavad, et nad juhivad poisse teatud raamatutest eemale, ”ütles Wagner. "See on nagu kõik muu sooga; Raske on teada, kas eelarvamused poiste ja tüdrukute erinevuste kohta viivad teid nende vahele jätma või reageerivad vanemad lihtsalt oma laste loomulikele kalduvustele.
Wagner ütleb, et laste raamatueelistuste uurimine on õhuke ja ebajärjekindel, sealhulgas soolised järeldused, kuid see jätab siiski palju ruumi optimistlikuks tõlgendamiseks. "Minu seisukohalt," ütles ta, "suurim väljavõte on see, et seal on palju erinevat tüüpi raamatuid ja et alati peaks olema raamat, mille vastu saate oma lapsele huvi tekitada."
