Distsipliin tundub sageli eskalatsiooni õppetund. Laps rikub reeglit. Vanem karistab. Laps rikub sama reeglit. Vanem karistab rohkem. Laps rikub reeglit. Vanem karistab veelgi rohkem ja ähvardab palju hullemini. Ja siis tulevad rattad vaguni küljest lahti. Miks? Sest lapsed õpivad õõnsatest ähvardustest sama palju kui nemad õiglased, ühtlaselt kohaldatavad tagajärjed - ja ükski neist pole hea. Ähvardades halvasti käituvaid lapsi, seavad vanemad end läbikukkumisele ja kinnitavad lapse kahtlust, et nad saavad kõigega hakkama.
"Iga tühi ähvardus õpetab lapsele, et ta pääseb asjadest lahti," selgitab dr Nancy Darling, Oberlini kolledži psühholoogia õppetooli juhataja ja raamatu autor. Lastele mõeldes teemal Psühholoogia täna. "Te juhite tähelepanu karistusele ja õpetate neid hiilima, valetama ja karistust vältima."
Tühjade ähvarduste probleem on Darlingi sõnul ebatäielik sotsialiseerimine. Parimal juhul aktsepteerib sotsialiseerunud laps väärtusi, mida vanem kalliks peab. Kuid mis veelgi olulisem, nad võtavad need väärtused arvesse. Tühjad ähvardused mõnes mõttes häirivad internaliseerimisprotsessi, vihjates, et järjekindlalt rakendatud reegleid võib sõltuvalt olukorra kontekstist järgida või mitte järgida.
Lugege rohkem Fatherly lugusid distsipliini, karistuse ja käitumise kohta.
Sellel on paar põhjust, ütleb Darling. "Kõige olulisem asi lapse jaoks igas suhtes on ennustatavus," selgitab ta. "Nii et laps teab, millised on reeglid, ja laps teab, mis juhtub, kui neid eiratakse."
Lapse jaoks on etteaimatavuses ja järjekindluses sügav turvatunne. Kuni, selgitab Darling, peab lapsevanem "mõistlike kuritegude puhul mõistlikke tagajärgi". Muus sõnu, pakkudes põhjusi tagajärgedeks peale lihtsa vastavuse "sest ma ütlesin nii". Ideaalis tTagajärgede põhjused peaksid olema selged ja seotud väärtustega, mida vanem loodab, et nende laps omaks võtab: ausus, lahkus, ausus ja turvalisus (selline asi).
"Kui teil on laps, kes näeb, et reegleid järgitakse järjekindlalt, selgitatud põhjustel ja mõistlike tagajärgedega, mis sisaldavad selgitusi, aitab see seda arvesse võtta," selgitab Darling.
Teisest küljest lahutavad tühjad ähvardused tagajärjed väärtustest, sest neid püütakse pigem hirmutada kui teavitada isegi intelligentsest kärpimisest. See keskendub lapsele karistusele endale. Väärtus, mida laps arendab, on karistusest hoidumine. Ja kui see on lõppmäng, siis on petmine täiesti mõistlik.
Kui laps järgib seda, sest ta kardab ebamõistliku tagajärje ees, ei tähenda see, et ta järgib seda ka siis, kui ta on vanemast eemal. See tähendab lihtsalt seda, et nad kardavad oma vanemat. See on kohutav ja etteaimatav tulemus, mis põhjustab tõenäoliselt rohkem väärkäitumist, kui lapsed vananevad.
"Keegi ei paku neile teie ees õlut," selgitab Darling. "Keegi ei paku neile võimalust kedagi kiusata, kui olete nende kõrval."
Kallis viitab, et kõik see viitab vanemliku kuldvillaku tsooni olemasolule, mille psühholoog Diana Baumrind kehtestas 1960. aastatel. Baumrind mõtles välja kasvatusstiilide komplekti, mis hõlmab lubavat vanemat, kes avaldab positiivset lugupidamist, kuid vähe distsipliini, autoritaarne vanem, kes loob intensiivse hulga reegleid vähem positiivse suhtumisega, ja autoriteetne vanem, kes pakub positiivset suhtumist ja reeglid, mõlemad.
"Autoriteetne vanem on kõige soojem ja rangeim selle poolest, et nad järgivad reegleid kõige järjekindlamalt," selgitab Darling. Sest mõistlikud, järjekindlalt jõustatud väärtustel põhinevad reeglid aitavad lapsel mõista, et pere on selles koos ja igaühel peaksid olema kõigi teiste huvid.
