URIEN, peske. — Üks radikaalsemaid muutusi aastal rahvaharidus tänane päev algab iga hommik lihtsa tervitamisega teise klassi õpilaste seas.
"Tere hommikust, Mahlet," ütleb üks õpilane teisele McMicken Heightsi põhikoolis. "Tere hommikust, Liliana," vastab teine õpilane.
Harjutus jätkub hoogsalt, kuni kõik 23 ringis istuvat õpilast on äratuntud; siis seisavad lapsed ja tervitavad kolme klassikaaslast käepigistuste ja kindla silmside abil. Järgmiseks valitakse käputäis õpilasi, kes küsivad oma kaaslastelt küsimusi. Kuigi päring võib olla lihtne, näiteks "Millised filmid teile meeldivad?", on mõnel seitsmeaastasel lapsel raske küsimust sõnastada ja seda tugeva häälega esitada. "Ma ei ole selle küsimusega rahul," ütleb üks tüdruk pärast seda, kui ta on saanud ebamäärase päringu oma tunnete kohta. Kui teiselt õpilaselt küsitakse tema lemmikvärvi kohta, ütleb ta viisakalt: "Kas saate küsida minult raskema küsimuse?"
See tegevus, osa a Yale'i loodud programm õpilaste sotsiaalsete oskuste arendamiseks, kestab tavaliselt iga päev vähemalt 20 minutit kõigis 18 põhikoolis Highline Public Schoolsis, mis on Seattle'ist lõuna pool asuv rassiliselt mitmekesine piirkond.
Selle loo produtseeris Hechingeri aruanne, mittetulunduslik sõltumatu uudisteorganisatsioon, mis keskendub ebavõrdsusele ja innovatsioonile hariduses. Loe Wayne D’Orio originaalartikkel.
"Õpetajad ütlevad: "Ma tean oma õpilastest rohkem kui kunagi varem," ütleb selle K6-eelse kooli direktor Alexandria Haas. Ja need teadmised – kombineerituna uute strateegiatega, mis aitavad õpilastel oma emotsioone reguleerida – on tema arvates olemas aitas kaasa distsipliinile saadetud laste arvu 43-protsendilisele vähenemisele aastatel 2014–2016. kooli andmed.
See hommikuvõimlemine on vaid üks väike osa Highline'i ambitsioonikast ümberkujundamisest ranget distsipliini järginud ringkonnast ringkonnaks, mis on tuntud oma jõupingutuste poolest peatamise vähendamiseks. Administraatorite sõnul vähendas umbes 19 000 õpilasega linnaosa aastatel 2013–2016 oma väljaviskamiste ja kooliväliste õppekeelde arvu 1628-lt 475-le. (Ajavahemikul 2016–2017 suurenes see arv 682 juhtumini.)
Highline vähendas oma koolivälist peatamist kolme aastaga 71 protsenti.
Highline'i jõupingutused tulevad siis, kui riik näib olevat valmis sukelduma tagasi riiklikusse arutelusse koolidistsipliini üle. 1990ndatel, kasvades hirmu noorte vägivalla ees, võtsid paljud linnaosad kasutusele nulltolerantsi põhimõtted, mis kohustasid keelamised teatud rikkumiste eest, sealhulgas suhteliselt väiksemate rikkumiste eest, nagu teiste õpilaste tõukamine või sõimamine. Peatamise määrad peaaegu kahekordistusid aastatel 1973–2006. Rassilised erinevused koolidistsipliinis on aga karmid: mustanahaliste õpilaste peatamise tõenäosus on ligikaudu neli korda suurem kui valgete õpilastel. haridusosakonna 2014. aasta andmetel Kodanikuõiguste amet.
Pendel hakkas tagasi liikuma 2014. aastal, kui Obama administratsioon andis välja a 7500-sõnaline täht hoiatada koole distsipliini rassilise diskrimineerimise eest. Kuigi mõned ringkonnad töötasid juba peatamise vähendamise nimel, ajendas föderaalne tõuge rohkem koole oma distsiplinaarmenetlusi uuendama. Nii tegi ka kasvav hulk tõendeid, mis dokumenteerivad õpilaste koolist väljatõmbamisega seotud kahju: Üks uuringNäiteks leidis, et õpilaste väljalangemise tõenäosus kahekordistus nende esimese õppekeeluga. Tänapäeval üritab enamik riigi suurimaid koolipiirkondi aktiivselt vähendada kooliväliseid õppekeelusid, samas kui enam kui 25 osariiki on sama eesmärgi saavutamiseks vastu võtnud õigusakte.
Kuid haridusminister Betsy DeVos on koolidistsipliini taas lauale seadnud, öeldes ajakirjanikele, et ta on "vaadake tähelepanelikult" Kas muuta 2014. aasta föderaalseid juhiseid, mida mõned konservatiivsed kriitikud on külvamises süüdistanud.klassiruumi kaos.” Haridusministeerium keeldus oma plaani kohta rohkem üksikasju pakkumast, kuid see on juba tekitanud tagasilöögi: detsembri keskel saatis enam kui 50 kongressi liiget DeVosele kiri mis tahes muudatuste vastu.
Highline on olnud silmapaistev selle poolest, kui kiiresti ta püüdis kooliväliseid peatamisi vähendada. Kuigi ringkonna distsiplinaarremont on pälvinud kiitust kohalikelt juhtidelt ja mõnelt hariduseksperdilt, see on vallandanud õpetajate kriitika, kes muretsevad, et nad ei saanud piisavalt väljaõpet distsipliini alternatiivsete lähenemisviiside osas. Õpetajate voolavus, osaliselt nendest muutustest tingitud, on viimasel kahel aastal hüppeliselt kasvanud. Highline'i kogemus – koos teiste linnaosadega, sealhulgas New Yorgi ja Los Angelese omadega – viitab sellele, kui kurnav võib olla vähem karistava distsipliini pöördepunkt.
Highline'i superintendent Susan Enfield liitus ringkonnaga 2012. aastal pärast seda, kui töötas Seattle'is ajutise superintendendina. Enfield, kes polnud Californias keskkoolis seitse aastat õpetades kunagi õpilast peatanud, teadis, et tahab karmi distsipliini kärpida. Tema strateegiline plaan2013. aastal välja antud ja umbes 40 töötaja, lapsevanema, kodanikujuhtide ja õpilastega peetud vestluste põhjal väitis, et linnaosa vähendaks oma kooliväliseid peatamisi nullini, „välja arvatud juhul, kui see on õpilaste ja töötajate jaoks kriitiline ohutus."
Vahepeal astus ta käputäie samme õpilaste konfliktide ja väärkäitumise minimeerimiseks. Näiteks kõik piirkonna põhi- ja keskkoolid võtsid kasutusele Yale'i loodud programmi, mis aitab õpilastel suhelda, mõista ja kontrollida oma tundeid. Koolitöötajad said vähemalt kolm tundi koolitust tööks traumat kogenud õpilastega ning laiendati olemasolevat õpetajakoolitust õpilaste emotsionaalsete vajaduste teemal. Mõned keskkooliõpetajad said ka „taastava õigusemõistmise” juhendamist, mis on lähenemine konfliktidele resolutsioon, mis rõhutab piirkonna juhi Susanne Jerde sõnul probleemidest läbirääkimist akadeemiline ohvitser.
Samuti koostas Enfieldi administratsioon juhised aidata direktoritel kindlaks teha, milline käitumine võib teatud karistusi esile kutsuda. Ja Highline palkas "taaskaasamise spetsialistid", et jälgida koolis töölt kõrvaldatud õpilasi õppesaali tüüpi klassiruumides.
Edasiminek oli kiire. Piirkonna administraatorite sõnul langes Highline'i kooliväliste peatuste arv aastatel 2013–2016 71 protsenti. Ka rassilise vedrustuse erinevused vähenesid. Aastatel 2012–2013 oli 10,4 protsenti Highline’i mustanahalistest õpilastest, 11,1 protsenti eriharidusega õpilastest ja 4,2 protsenti valgenahalistest õpilastest vähemalt korra välja lülitatud. Neli aastat hiljem oli mustanahaliste õpilaste arv 2,9 protsenti; eripedagoogika õpilastel 3,9 protsenti; ja valgete õpilaste puhul 1,5 protsenti.
Highline saavutas selle edu, suurendades samal ajal akadeemilisi saavutusi. Piirkond teatab, et AP-klasside arv on tõusnud veidi enam kui 1000-lt aastatel 2012–2013 1627-ni viis aastat hiljem. Lõpetamise määr on viimase nelja aastaga hüpanud 16,5 protsenti, 78,8 protsendini. (Ringkonna strateegiline plaan näeb ette linnaosa kooli lõpetamise määra tõstmist 95 protsendini.) Hispaanlastest õpilastele, kes moodustavad 38 protsenti elanikkonnast tõusis kooli lõpetamise määr 50,1 protsendilt 75,1 protsendile, mustanahaliste õpilaste määr aga 54,6 protsendilt 76,3 protsendile. protsenti.
Kuid isegi saavutuste kasvades hakkasid esile kerkima probleemid uue distsiplinaarse lähenemisviisiga. Enfield sai teada direktoritest, kes järgisid uusi distsipliinipoliitikaid, saates lapsed koju ilma ametlikku peatamist registreerimata. Ta ütles direktoritele, et ta ei ole huvitatud probleemide varjamisest statistika sepistamise abil. "Avalikus hariduses," ütles ta, "me kipume liiliat pisut kullama."
"Teades seda, mida ma praegu tean, teeksin seda teisiti. Kuid ühel hetkel tuleb lihtsalt sukelduda.”
Ka uuesti kaasamise spetsialistidel oli konarlik juurutamine. Piirkond ei andnud üldse palju juhiseid selle kohta, kuidas nendelt uutelt töötajatelt oodatakse oma klassiruume koolis töölt kõrvaldatud õpilaste jaoks. Üks õpetaja ütles, et tema esimene katse suhteid parandada pärast õpilaste vahelist kaklust lõppes sellega, et vaidlus levis õpilaste mõlemasse rühma.
"Jätsime hoonele [üksikkoolidele ja töötajatele] palju kaalutlusõigust, mis ei olnud õiglane," tunnistas Enfield.
Mõned õpetajad ütlevad, et muutused toimusid liiga kiiresti ja klassiruumi distsipliin on kannatanud. Õpetajad hakkasid lahkuma: administraatorid märgivad, et keskmiselt 12,7 protsenti linnaosa ligikaudu 1400 töötajast on lahkunud igas piirkonnas. viimase kahe aasta jooksul, mis on kõrgem kui riigi keskmine õpetajate voolavus 8 protsenti ja kõrgem kui Highline’i 9,6 protsenti aastatel 2012–2013. 2014-15.
Mount Rainieri keskkooli eripedagoog Kimmie Marton ütles, et õpilased muutusid pärast koolist väljalangemise ohu vähenemist lugupidamatuks. "Lapsed kiruvad teid, seal on varastamine ja sõnakuulmatus," ütles ta, kuigi süüdistas mõningaid rohkem hiljutised rassilise varjundiga mõnitused, mida ta on kuulnud sama palju president Trumpi häälel kui mis tahes koolis poliitika.
Kuigi Marton ütles, et toetab piirangute vähendamise eesmärki, on tema hinnangul karistus määratud ebajärjekindlalt. "Joon liigub," ütles ta ja lisas, et üks õpilane pandi kolmeks päevaks koolist välja pärast seda, kui ta viskas tooli üle toa, mis tema arvates väärib koolivälist peatamist.
Tõepoolest, ringkond teatab, et koolisisesed õppekeelud on järsult kasvanud, kuna koju saadetavate õpilaste arv on vähenenud. Aastatel 2012–2016 kasvas koolisiseste töölt kõrvaldamiste arv 479-lt 1358-le. Enfield ütles, et loodab lõpuks karistusi üldiselt vähendada, kuid seda praegu koolis peatamised aitavad koolil jälgida õpilaste õppeedukust ja astuda vastu käitumisele, mis nendeni viis puhangud.
Highline ei ole ainus piirkond, mis seisab silmitsi uute distsipliinipoliitikatega. Aastatel 2004–2014 Los Angeles (millest 2013. aastal sai esimene koolipiirkond, mis keelas peatamise "trotsi eest”) raseeris oma peatamismäära alates 9 protsenti kuni 1 protsenti, kuid mustanahalisi õpilasi keelati endiselt kõrgemal määral kui teisi rassilisi ja etnilisi rühmi. Palju õpetajad ja isegi mõned administraatorid tundsid, et muutused viidi läbi kiirustades ilma korraliku väljaõppeta – ning õpetajad ja ametiühinguametnikud kaebasid klassiruumi distsipliiniprobleemide üle.
New York City, kus asub riigi suurim koolipiirkond, vähendas oma peatamiste arvu aastatel 2011–2016 46 protsenti. Kuid sealsed ametiühinguametnikud on kritiseerinud linnapea Bill de Blasio distsipliiniplaani, öeldes linna ei ole andnud õpetajatele piisavalt koolitust konfliktide leevendamiseks ega andnud muud vajalikku toetus. "Kui asjad on kiiresti välja töötatud, tekivad alati rakendusega seotud probleemid," ütles koolide juhendajate ja administraatorite nõukogu president Mark Cannizzaro.
Kui New York üritas 2016. aastal oma noorimate õpilaste õppekeelusid täielikult keelata, Õpetajate president Michael Mulgrew ütles, et koolidel puudus koolitus, raha ja juhtkond selle tegemiseks muuta. «Keeldumisi on lihtne keelata. Tegelikku tööd on palju raskem teha, nii et vedrustused pole enam vajalikud,” kirjutas Mulgrew a kiri koolide kantslerile Carmen Fariñale. De Blasio administratsioon pilgutas silmi ja otsustas oluliselt kärpida, mitte keelustada lasteaedadest teise klassi õpilastele.
Highline'is vastas Enfield kriitikale, otsides õpetajatelt ja direktoritelt täiendavat tagasisidet, tagades, et ringkonna tippametnikud külastavad koole aastaringselt, et muudatustega vahetult tutvuda edusamme. Ta kavatseb selle käigus kasutusele võtta näpunäiteid – lisades lastele näiteks rohkem võimalusi sotsiaalsete ja emotsionaalsete oskuste kallal töötada. Kuid enamasti jääb ta oma lähenemisviisi juurde.
Ta ütles õpetaja lahkumise kohta, "Olen kindel, et selle muudatuse tõttu kaotasime mõned head õpetajad. Kahjuks arvan, et see on vältimatu." Kuid ta lisas: "Ma väidan ka, et kaotasime mõned, kes ei sobinud meie lastega töötama. Ja see pole populaarne asi.
Highline püüab siiski anda rohkem juhiseid uuesti kaasamise spetsialistidele, kes jälgivad koolis peatatud õpilaste üle. See kordab kogu ringkonnas kohandatud meetodeid, mille on välja töötanud edukad uuesti kaasamise spetsialistid, nagu Matthew Burman.
Hiljutisel tööpäeval astus viis õpilast Vaikse ookeani keskkooli Burmani klassiruumi. Nad olid saanud lõunasöögi aresti õpetajaga vaidlemise eest. Burman ulatas õpilastele täitmiseks lühikese vormi ja tõstis esile küsimused: „Miks teie õpetaja mures oli? Mida sa tahad, et nad rikkumisest teaksid?”
"Ma arvan, et te ei saa liiga kiiresti minna, kui proovite ebaõiglust heastada. Kui rikute õpilaste õigusi, on mõned asjad, millega ei saa piisavalt kiiresti hakkama.
Tema klassiruumis – suures ruumis, kus ühes nurgas on diivan, mugavad toolid ja helmestega kardin – teevad õpilased vaheldumisi 25-minutilisi koolitöid ja juhendatud tegevusi. Nende hulka kuuluvad õppimisoskused, juhitud refleksioonid ja isiksusehinnangud, et julgustada õpilasi oma tugevaid külgi tuvastama. Burman ütles, et soovib, et õpilastel oleks "hea kogemus", kuid "me ei tahtnud, et see oleks ülistatud õppesaal või hommikusöögiklubi".
Ta mõõdab edukust selle järgi, kui palju õpilasi tema klassiruumi naaseb. Ta ütles, et vähem kui iga neljas on sel aastal oma tuppa naasnud, mis on paranemine võrreldes eelmise aasta sama perioodiga.
Lähedal asuvas Mount Rainieri keskkoolis lõpetab vanem Carlos Diaz viiepäevase töökeelu taaskihlumise spetsialisti Jeffery Blounti klassiruumis. Diaz, kes on viimase nelja aasta jooksul kolm korda koolist välja jäänud, ütles, et talle meeldis kogu päeva Blountiga koos olla. "See koht annab teile tõesti palju aega järele jõudmiseks, kui teil on mõni töö puudu," ütles Diaz. "Õpetajad tulevad sisse ja aitavad teid ükshaaval, mis on parem kui klassis."
Teine õpilane, üheksanda klassi õpilane Rhodney Wangugi, oli lõpetamas oma esimest kahepäevast koolivahetamist. Ta ütles, et igatses oma sõpru, kuid talle meeldis kaugus õpilastest, kes teda häirisid. Ta tundis end kindlalt, et väldib edasisi probleeme: "Ma üritan oma käitumist muuta."
Võimalus, et DeVos tühistab föderaaljuhised, on pannud kodanikuõiguste kaitsjad muretsema, et rohkem õpilasi, nagu Diaz ja Wangugi, tunnevad end koolist eraldatuna. Dan Losen, UCLA direktor Kodanikuõiguste õiguskaitsevahendite keskus, ütles, et selline samm "saataks vale sõnumi" ringkondadele, kes määravad jätkuvalt karmi karistuse. "Neid ei kontrollita."
Losen ütles, et distsiplinaarreformid võivad komistada, jättes tähelepanuta üliõpilaste ja töötajate vajaduste. Ja kuigi ta ei olnud Enfieldi lähenemise eripäradega kursis, ütles ta, et üldiselt ei olnud kiirus muret. "Ma arvan, et te ei saa liiga kiiresti minna, kui proovite ebaõiglust heastada. Kui rikute õpilaste õigusi, on mõned asjad, millega ei saa piisavalt kiiresti hakkama.
Highline'i piirkonna koolinõukogu on vahepeal seisnud Enfieldi lähenemisviisi juures. 2016. aasta septembris pikendas see tema lepingut 2019. aastani. Ta on säilitanud selliste silmapaistvate kogukonnajuhtide, nagu King County prokurör Dan Satterberg, toetust, kes ütles, et linnaosa jõupingutused kaasata õpilasi oma probleemidest rääkima, vähendab väljalangevust ja vähendab kuritegevus. "Susan on minu jaoks kangelane," ütles ta.
Kuid paljud õpetajad jäävad skeptiliseks. Sue McCabeHighline'i õpetajate ametiühingu president ütles, et kuigi ta usub, et Enfield on distsiplinaarreformi puhul eemaldunud rangelt ülalt-alla lähenemisviisist. ja kuulab nüüd paremini õpetajaid, muretseb, et õpetajate voolavus, mis pole oluliselt aeglustunud, kahjustab linnaosa pikka aega. tähtaeg.
Enfield tunnistas eksimusi. "Teades seda, mida ma praegu tean, teeksin seda teisiti," ütles ta. "Aga," lisas ta, "mingil hetkel peate lihtsalt sukelduma."
